小學(xué)生自律時(shí)間管理計(jì)劃表5篇

1、Word 小學(xué)生自律時(shí)間管理計(jì)劃表5篇 學(xué)校生自律時(shí)間管理方案表5篇學(xué)校生自律時(shí)間管理方案表爭(zhēng)做自律同學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理韓冬波101520223爭(zhēng)做自律同學(xué)人生最大的敵人是自己。作為當(dāng)代高校生如何戰(zhàn)勝自己，成長(zhǎng)為國(guó)下面是我為大家整理的,供大家參考。 篇一：學(xué)校生自律時(shí)間管理方案表做 自 律 學(xué) 生 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 工商管理 韓冬波 101520223 爭(zhēng)做自律同學(xué) 人生最大的敵人是自己。 作為當(dāng)代高校生如何戰(zhàn)勝自己， 成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁呢？ 自律， 爭(zhēng)做自律同學(xué)， 四年的高校嚴(yán)以律己， 便是你騰飛的跳板。 有人可能會(huì)說， 自律真的那么重要么？ 是的， 自律作為一種名貴的品質(zhì)， 對(duì)每個(gè)人的成

2、長(zhǎng)都有著舉足輕重的作用。 在高校期間， 假如成為一名自律性好的同學(xué)， 將有利于我們的個(gè)人進(jìn)展和將來人生。 縱覽歷史風(fēng)云人物， 成敗皆有自律起。 自律就是遵循法度， 自加約束。 左傳哀公十六年 ： 嗚呼哀哉！ 尼父 ， 無自律。 唐 張九齡 貶韓朝宗洪州刺史制：不能自律，何以正人？ 宋 蘇轍 西掖告詞 之十五： 朕方以恭儉自居， 以法度自律， 宜得慎靜之吏，以督繕治之功。 明 李東陽 石公墓志銘 ： 雖居官久， 家無贏貲， 亦以儉自律， 不少變。 春秋戰(zhàn)國(guó)， 吳越爭(zhēng)霸之時(shí)， 吳王借先人基業(yè)打得越國(guó)節(jié)節(jié)敗退。 但就是由于越王勾踐的自律品質(zhì)幫他完成了復(fù)國(guó)大業(yè)。 貧賤屈辱之中臥薪嘗膽， 回國(guó)之后又向吳

3、王獻(xiàn)美女西施。 要不是一個(gè)自律性強(qiáng)的君王是肯定做不到的。 就這樣， 憑其良好的自律品質(zhì)制造了三千越甲可吞吳的佳話。 而同樣是君王的李自成， 就因自律性差， 在打入北京坐入龍庭的大好形勢(shì)下， 不管束自己和部下， 成了昊花一現(xiàn)，留下了千古笑柄。 勾踐由敗轉(zhuǎn)勝， 闖王由勝轉(zhuǎn)敗。 這是在一開頭就注定的， 由于兩人的自律性天壤之別， 打算兩個(gè)人不同的命運(yùn)。 作為當(dāng)代的高校生，我們應(yīng)效仿越王勾踐。 在高校里， 自由時(shí)間多， 生活自己支配， 網(wǎng)絡(luò)誘惑大。 寬松的教學(xué)模式正是考驗(yàn)和熬煉我們自律性的最好時(shí)機(jī)。 許多人在此沉淪， 富有的同學(xué)開學(xué)不多久就變得囊中羞怯， 這都自律性差的表現(xiàn)。 可喜的是校內(nèi)正開展校內(nèi)文

4、明月 活動(dòng)， 我們可趁此東風(fēng)， 然自己有個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。 那么如何做到自律呢？ 校內(nèi)生活應(yīng)怎樣規(guī)范自己呢？ 做到簡(jiǎn)單嗎？ 答案每個(gè)人都應(yīng)明白： 俗話說， 習(xí)慣是人的其次生命。 養(yǎng)成以良好的習(xí)慣是必需的。 身體是革命的本錢， 我們要搞自己的飲食起居。做到不鋪張鋪張， 不深夜游覽網(wǎng)絡(luò)， 不睡懶覺， 做到這一些便是勝利的開頭。 再者， 學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職。 在高校里， 學(xué)校有豐富的圖書資源， 廣泛的專業(yè)學(xué)問， 再加上充分的課余時(shí)間， 我們應(yīng)當(dāng)有周密的學(xué)習(xí)方案， 合理支配自己的作息時(shí)間。 為將來步入社會(huì)做一個(gè)厚積階段。 除此之外， 我們嚴(yán)格要求自己的生活細(xì)節(jié)。 像走路， 穿衣， 談吐等， 一言一行不容忽視

5、。 只有這樣， 爭(zhēng)做自律的我們才有了一個(gè)好的開頭。 高校生的我們， 是國(guó)家的盼望。 我們的下一階段就是走入社會(huì)。 要想制造歷史， 我們就應(yīng)嚴(yán)于律己， 內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)， 外樹形象在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 學(xué) 會(huì)生活的同時(shí)， 學(xué)會(huì)健體， 學(xué)會(huì)自律。 從我做起， 從小事做起， 從現(xiàn)在做起， 讓自律的我們呈現(xiàn)青春的顏色， 讓絢麗的精神文明之花在校內(nèi)盡情綻放。 我想， 假如每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來， 就會(huì)發(fā)覺身邊的事物、 環(huán)境都會(huì)大大的不同。 自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益， 在幾年后， 當(dāng)我們間續(xù)結(jié)束自己的同學(xué)生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)覺它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響， 由于當(dāng)我們還是同學(xué)

6、時(shí)， 犯了錯(cuò)誤我們還有再來一次， 從頭開頭的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必需為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)后果， 這使得自律的作用更加明顯。 因此， 讓我們相互監(jiān)督， 做到自覺自律， 為目 前的學(xué)習(xí)制造更好的環(huán)境， 也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 篇二：學(xué)校生自律時(shí)間管理方案表培育學(xué)校生的自律力量 自律力量是同學(xué)在接受教育的過程中漸漸形成的， 它既是一種教育的結(jié)果，又是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 進(jìn)展和接受教育的重要條件。 培育學(xué)校生的自律力量是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要任務(wù)。 以下是我對(duì)學(xué)校生自律教育的一點(diǎn)熟悉： 一、 老師要以身作則， 領(lǐng)先垂范 班主任是班集體的一份子， 樂觀參加班集體

7、活動(dòng)， 以身作則， 身先士范， 能起到潛移默化的作用。 要求同學(xué)做到的， 老師要領(lǐng)先做到。 如要求同學(xué)不遲到，老師首先在上課鈴響之前進(jìn)教室， 要求同學(xué)每天按時(shí)完成作業(yè)， 老師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到同學(xué)的手中， 不得隔日。 要求同學(xué)不隨地丟垃圾， 那老師就要自己先做到， 等等。 常言說得好， 身教勝于言教。 同學(xué)的自律性會(huì)在老師潛移默化的影響下逐步增加。潤(rùn)物細(xì)無聲 是最好的教育， 也是同學(xué)最情愿接受的教育。 二、 開展實(shí)踐活動(dòng)， 進(jìn)行自律教育 通過開展詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)， 使同學(xué)在活動(dòng)中感受到紀(jì)律的重要， 從而發(fā)自內(nèi)心地渴望自己具有較強(qiáng)的自律力量。 比如： 結(jié)合課堂教學(xué)， 我常常開展比比誰課堂紀(jì)律好

8、看看誰聽講最仔細(xì) 的活動(dòng)， 每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次評(píng)比， 選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)， 在班會(huì)時(shí)予以表揚(yáng)。 在常規(guī)管理中， 我班多次開展誰的作業(yè)最整齊誰的座位最潔凈 等活動(dòng)， 隨時(shí)提示同學(xué)， 教育同學(xué)約束自己的行為，養(yǎng)成好習(xí)慣。 在教室后面的學(xué)習(xí)園地中我特地留出一塊積分排行榜， 全班同學(xué)榜上出名， 按組排列， 哪個(gè)同學(xué)在紀(jì)律方面表現(xiàn)好了， 每次可以得一顆星。 每周在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)， 對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)予以表揚(yáng)。 通過這些活動(dòng)的開展， 使同學(xué)在潛移默化中自律力量就得到了培育和提高。 三、 我非常重視同學(xué)的養(yǎng)成教育 通過日常行為習(xí)慣的教育， 讓同學(xué)明確哪些行為是對(duì)的， 哪些行為是錯(cuò)的，養(yǎng)成自覺自控行為的習(xí)慣。

9、 如有些同學(xué)寫完作業(yè)總是遺忘帶， 一般狀況是由于寫完作業(yè)后沒有整理自己東西的習(xí)慣， 或者是寫完后任憑一丟， 其次天上學(xué)匆忙就把作業(yè)忘了， 針對(duì)這種狀況， 我建議同學(xué)放學(xué)回家后先把作業(yè)寫完， 放在書包里，讓后再出去玩耍， 這樣就可以解決這個(gè)問題了。 總而言之， 要培育學(xué)校生的自律力量， 最關(guān)鍵的就是要啟發(fā)同學(xué)的樂觀性，進(jìn)展同學(xué)的自我意識(shí)， 讓同學(xué)自己來端詳自己、 支配自己、 約束自己， 并以此來調(diào)整、 掌握和支配自己的行為。 惟有如此， 同學(xué)才能由他律轉(zhuǎn)化為自律， 同學(xué)的自律力量才能形成和進(jìn)展起來。 篇三：學(xué)校生自律時(shí)間管理方案表時(shí)間 管理方案表的一般步驟 來源： 時(shí)間管理培訓(xùn) ： 時(shí)間管理方案

10、表 日 期：12-02-14 幾乎全部的時(shí)間管理專家都認(rèn)為， 一天當(dāng)中最有價(jià)值的時(shí)間， 就是用來制訂方案的時(shí)間。 有的高級(jí)行政人員甚至認(rèn)為，拿一個(gè)小時(shí)來制訂方案，可以有兩倍到三倍的效果出來。 假如你想要每天多擁有一個(gè)小時(shí)， 進(jìn)而達(dá)到自 己在生活、 工作等各方面所設(shè)定的目 標(biāo)， 沒有其他的良法妙計(jì)， 只有每天制訂嚴(yán)格的方案表， 并且嚴(yán)格遵守。 下面是我們列出的制訂方案表的一般步驟， 盼望可以關(guān)心更多的人更好的管理時(shí)間： 1、 制訂一份切實(shí)可行的待辦事項(xiàng)表 大多數(shù)人不喜愛好好的分析自己接下來要辦的事情， 由于 他們錯(cuò)誤的認(rèn)為 躲避現(xiàn)實(shí)總是比面對(duì)繁多的工作更為 簡(jiǎn)單。 其實(shí)， 深化的分析自己要辦的工

11、作正是為了更輕松的生活。 2、 依據(jù)待辦的事項(xiàng)支配詳細(xì)的時(shí)間 端詳一番你制訂的待辦事項(xiàng)表， 按優(yōu)先次序排解編號(hào)。在最有價(jià)值的事項(xiàng)上標(biāo)上一號(hào)或二號(hào)， 因此， 你在安排時(shí)間時(shí)要按排出特定的時(shí)間來辦理這兩件事。 在時(shí)間允許的狀況下， 再按優(yōu)先次序安排其他工作的時(shí)間。 不要為不必要的工作排出特定的時(shí)間， 由于你需要保持 足夠的彈性時(shí)間來處理突如其來的干擾。 否則就會(huì)因方案不能實(shí)現(xiàn)而感到灰心喪氣。 3、 限制方案數(shù)目 每個(gè)人的精力都是有限的， 運(yùn)用有限的精力去做無限的事， 好像是不行能的。 人在超極限工作的環(huán)境中， 很簡(jiǎn)單引發(fā)意想不到的損害。 因此， 制訂方案時(shí)， 要限制一天中的方案數(shù)目 ， 進(jìn)行科學(xué)的

12、支配， 使人處于一個(gè)協(xié)調(diào)的工作環(huán)境之中。 這樣既可完成工作任務(wù)， 又不影響身體健康。 4、 適時(shí)檢查方案表 有了方案表， 是否能夠嚴(yán)格執(zhí)行， 還需要定時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查。 比如晚上睡覺前， 翻一翻你當(dāng)天的方案表， 檢查一下你執(zhí)行的狀況和進(jìn)度， 會(huì)有助于你下一天工作的支配和完成。 時(shí)間管理培訓(xùn)網(wǎng)建議每天都要撥出小段時(shí)間來制訂方案， 有人喜愛上班前， 利用家里寧靜的時(shí)間來做這件事； 另外還有一些人會(huì)在下班前制訂出明天的方案， 由于在這段連接的時(shí)刻，今日發(fā)生過的事記憶猶新，用以鞭策來日 最恰當(dāng)。 篇四：學(xué)校生自律時(shí)間管理方案表 月 日 星期一 日期 月 日 星期二時(shí)間 方案 執(zhí)行結(jié)果 時(shí)間 方案 執(zhí)行

13、結(jié)果8:00 8:009:00 9:0010:00 10:0011:00 11:0012:00 12:0013:00 13:0014:00 14:0015:00 15:0016:00 16:0017:00 17:0018:00 18:0019:00 19:0020:00 20:0021:00 21:00日期 月 日 星期四 日期 月 日 星期五時(shí)間 方案 執(zhí)行結(jié)果 時(shí)間 方案 執(zhí)行結(jié)果第 1 頁，共 4 頁 8:00 8:009:00 9:0010:00 10:0011:00 11:0012:00 12:0013:00 13:0014:00 14:0015:00 15:0016:00 16:0017:00 17:0018:00 18:0019:00 19:0020:00 20:0021:00 21:00第 2