教科版四年級科學(xué)上冊課件：433-聲音的變化

1、聲音的變化教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音單元單元第三課聲音的變化教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音單元單元第三課復(fù)習(xí)提問1、聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2、可以發(fā)聲的物體包括哪三類？固體、液體、氣體復(fù)習(xí)提問1、聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2、4、人們感知聲音的基本過程是如何的？ 聲波外耳鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)大腦4、人們感知聲音的基本過程是如何的？ 聲波外耳鼓膜聽觀察比較聲音強弱的變化1、輕輕撥動尺子2、用力撥動尺子*觀察聲音的強弱，以及振動的幅度觀察比較聲音強弱的變化1、輕輕撥動尺子*觀察聲音的強弱，以及振動幅度振動幅度實驗過程1 把鋼尺伸出桌面10厘米。2 一只手按

2、住鋼尺的一端，另一只手撥動鋼尺的另一端。用不同力（一次輕輕的，一次用力）的撥動 ，觀察尺子的振動幅度和聲音的強弱變化 重復(fù)3次 仔細(xì)觀察實驗過程輕輕撥動用力撥動聲音強弱振動幅度振動大振動小聲音強聲音弱輕輕撥動用力撥動聲音強弱振動幅度振動大振動小聲音強聲音弱我知道了：聲音的強弱用音量來描述，音量是描述物體振動幅度的一個量，單位是：分貝（dB）。振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。我知道了：1234觀察比較聲音高低的變化1、如果用同樣的力敲擊這4個裝有不同 水量杯子，預(yù)測它們發(fā)出的聲音有什么不同？2、用聲音高、較高、較低、低來描述它們的變化。3、填寫記錄表。 1234觀察比較聲音高低的

3、變化1、如果用同樣的力敲擊這4個裝教科版四年級科學(xué)上冊課件：433_聲音的變化我知道了：聲音的高低用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量，單位是：赫茲（Hz）。振動頻率越快，聲音越高，振動頻率越小，聲音越低？是不是這樣？讓我們用實驗驗證。我知道了：討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于10HZ，而蚊子的翅膀振動頻率為500600HZ。討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動提示：蝴蝶翅膀橡皮筋實驗1兩個同學(xué)分別拉住橡皮筋的一端 ，使橡皮筋緊繃一個同學(xué)撥動橡皮筋，另外一個觀察橡皮筋振

4、動快慢。改變橡皮筋的長度，使橡皮筋放松，用相同的力撥動橡皮筋。觀察橡皮筋振動快慢。重復(fù)實驗3次。橡皮筋實驗1兩個同學(xué)分別拉住橡皮筋的一端 ，使橡皮筋緊繃一個撥動像皮筋繃緊放松撥動像皮筋繃緊放松振動快，頻率快大家可以發(fā)現(xiàn)振動頻率的比較是在振動幅度相同的前提下。振幅都在兩個紅線之內(nèi)振動快，頻率快大家可以發(fā)現(xiàn)振動頻率的比較是在振動幅度相同的前振動慢，頻率慢振動慢，頻率慢聲音的高低是用音高來描述的物體振動的越快即頻率越快，發(fā)出的聲音越高。物體振動的越慢即頻率越慢，發(fā)出的聲音越低。聲音的高低是用音高來描述的物體振動的越快即頻率越快，發(fā)出的聲小結(jié)音高音量含義決定因素相關(guān)問題聲音的高低發(fā)聲體振動的頻率頻率：

5、物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）人聽覺頻率：20 Hz 20000 Hz超聲波與次聲波。聲音的強弱（大?。┌l(fā)聲體振動的幅度振幅：物體振動的幅度。小結(jié)音高音量含義決定因素相關(guān)問題聲音的高低發(fā)聲體振動的頻率頻聲音的強弱與什么因素有關(guān)呢?聲音音量是由物體振動的 決定的，振幅越大，聲音越強音量越大。 活動:名詞解釋振幅討論:振幅重?fù)艄穆暣蠊拿嫦掳挤却舐曇舻膹娙跖c什么因素有關(guān)呢?聲音音量是由物體振動的 編鐘編鐘排簫排簫教科版四年級科學(xué)上冊課件：433_聲音的變化觀察比較聲音強弱變化 實驗過程描述聽到的聲音的強弱變化實驗輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺發(fā) 現(xiàn)音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。振動幅度越大聲音強 (大)振動幅度小 聲音弱（小)觀察比較聲音強弱變化 實驗過程描述聽到的聲音的強弱變化實驗聲音的強弱可以用音量來描述。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。音量的單位：分貝（dB）聲音的強弱可以用音量來描述。 聲音的高低