202109考試批次教育技術(shù)學(xué)結(jié)課作業(yè)答案

1、202109考試批次教育技術(shù)學(xué)結(jié)課作業(yè)答案學(xué)習(xí)中心：學(xué) 號:專 業(yè): 姓 名:北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)期末試卷注意：本學(xué)期所布置的結(jié)課作業(yè)，請同學(xué)一律按照以下要求執(zhí)行：1）結(jié)課作業(yè)提交起止時間：7月27日-9月13日（屆時平臺自動關(guān)閉，逾期不予接收。） 2）結(jié)課作業(yè)課程均需通過“離線作業(yè)”欄目提交電子版，學(xué)院不收取紙介的結(jié)課作業(yè)，以 紙介回寄的作業(yè)一律視為無效；3）截止日期前可多次提交，平臺只保留最后一次提交的文檔，閱卷時以最后一次提交的結(jié) 課作業(yè)為準(zhǔn)，截止日期過后將關(guān)閉平臺，逾期不交或科目提交錯誤者，按0分處理；4）提交文檔要求：提交的文檔格式為doc、rar，大小10M以內(nèi)；5）

2、必須嚴(yán)格按照每門課程的答題要求完成作業(yè)，沒有按照學(xué)院要求來做的結(jié)課作業(yè)，將酌 情扣分。一簡答題（共3題，總分值30分）. 一般多媒體網(wǎng)絡(luò)教室具有哪些基本功能？ （10分）. 4.簡述關(guān)于建構(gòu)的幾種途徑？ （10分）.現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)可以分為哪四大類？ （10分）二 論述題（共4題，總分值60分）.你是否清楚當(dāng)前學(xué)校中存在的各種多媒體系統(tǒng)的組成、用途、優(yōu)勢以及存在局限？ （15 分）.從教學(xué)的角度，各種教學(xué)媒體該如何整合到具體的教學(xué)中來？ （15分）.從歷史的角度來看，教學(xué)媒體的發(fā)展經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ （15分）.為什么要關(guān)注教育技術(shù)？ （15分）三名詞解釋（共2題，總分值10分）.正強(qiáng)

3、化和負(fù)強(qiáng)化。（5分）.教育信息化中的數(shù)字化資源。（5分）答案：一簡答題（共3題，總分值30分）一般多媒體網(wǎng)絡(luò)教室具有哪些基本功能？ （10分）答：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室又稱網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室，是目前國內(nèi)各類學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng) 用最為普遍的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。它集普通的計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體演示室等功能于一體，利 用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將若干臺多媒體計(jì)算機(jī)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)成小型的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)， 為提高教學(xué)質(zhì)量、建構(gòu)協(xié)作化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。它的特點(diǎn)如下：（1）多媒體 演示教學(xué)。教師可以將來自網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和教師機(jī)硬盤或光盤中的多媒體信息（包括文字、圖 形、圖像、動畫、視頻、聲音）傳送給學(xué)生，進(jìn)行演示教

4、學(xué)；也可以將教師機(jī)或任一學(xué)生機(jī) 的屏幕內(nèi)容傳送給某個、某組或全體學(xué)生；教師和學(xué)生可以共同操作同一終端將操作示范發(fā) 送給某個、某組或全體學(xué)生；可實(shí)現(xiàn)全動態(tài)圖形、圖像、視頻和聲音的實(shí)時同步發(fā)送。（2） 分組教學(xué)。教師可以選擇某個、某組或全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。（3）監(jiān)聽監(jiān)視。教師可以循環(huán)方 式自動輪流監(jiān)視每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作情況，可以調(diào)回任一個學(xué)生的屏幕內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)視。（4） 交互式教學(xué)。學(xué)生可以通過電子舉手方式與教師聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)時交互式的教學(xué)。（5）學(xué)生自 主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以選擇脫機(jī)狀態(tài)進(jìn)行單獨(dú)學(xué)習(xí)，也可以自己調(diào)用文件服務(wù)器內(nèi)的信息資源進(jìn) 行學(xué)習(xí)。（6）語言輔導(dǎo)教學(xué)。教師和學(xué)生之間可以通過耳機(jī)話筒通話。教

5、師可以發(fā)布信息， 也可以接受學(xué)生的意見或問題，進(jìn)行語言指導(dǎo)。（7）網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)相連，并 連接到國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）上，學(xué)生可充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。（8）資源共享?？?提供文件服務(wù)器、打印、傳真等多種設(shè)備和各類信息資源的共享。（9）進(jìn)行教學(xué)測試和信息 反饋分析。學(xué)生可以自己調(diào)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的試題庫進(jìn)行自學(xué)、自測，可以及時了解自己的 學(xué)習(xí)水平，以便調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度。.簡述關(guān)于建構(gòu)的幾種途徑？ （10分）答：（1）活動性學(xué)習(xí)。即通過個體與客體的相互作用、通過活動實(shí)現(xiàn)的知識經(jīng)驗(yàn)增長。 這種學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)源于內(nèi)部動機(jī)，具有具體性和情景性，有較好的自我監(jiān)控。（2）觀察性學(xué)習(xí)。即

6、個體通過對其他人與客體相互作用（即活動）過程的觀察而實(shí) 現(xiàn)的知識經(jīng)驗(yàn)增長。觀察性學(xué)習(xí)在很多性質(zhì)上介于活動性學(xué)習(xí)和符號性學(xué)習(xí)兩者之間，它與 活動性學(xué)習(xí)都具有具體經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)，同時它與符號性學(xué)習(xí)都屬于間接經(jīng)驗(yàn)之列。（3）符號性學(xué)習(xí)。它不僅指對符號本身的學(xué)習(xí)，更主要的是指個體在通過語言符號與他人進(jìn)行交流過程中實(shí)現(xiàn)的知識經(jīng)驗(yàn)增長。這種學(xué)習(xí)具有概括性、系統(tǒng)性、高效性。.現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)可以分為哪四大類？ （10分）答：根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)可分為四大類：一是光學(xué)投影教學(xué)媒體，包括有幻燈 機(jī)和幻燈片、投影機(jī)和投影片、電影機(jī)和電影片等；二是電聲教學(xué)媒體，包括有電唱機(jī)、擴(kuò) 音機(jī)、收音機(jī)、語言實(shí)驗(yàn)室以及

7、唱片、錄音帶等；三是電視教學(xué)媒體，主要有電視機(jī)、錄像 機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、學(xué)校電視閉路系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等；四是計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體，包 括有計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)。以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等。二 論述題（共4題，總分值60分）.你是否清楚當(dāng)前學(xué)校中存在的各種多媒體系統(tǒng)的組成、用途、優(yōu)勢以及存在局限？ （15 分）答：（一）組成：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能是在教學(xué)過程中得以最終實(shí)現(xiàn)的，這其中涉及 到很多要素，如教師、學(xué)生、系統(tǒng)管理人員；教材、設(shè)備、媒體；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)策略、教學(xué)評價等等。在這里，我們從教學(xué)組織者的角度出發(fā)，根據(jù)在組織教學(xué)時各個要 素是否可被設(shè)計(jì)，將它們分為靜

8、態(tài)要素和動態(tài)要素兩類。1.靜態(tài)要素：所謂靜態(tài)要素，就 是在組織教學(xué)的過程中相對穩(wěn)定，教學(xué)的組織者一般不予設(shè)計(jì)的要素，包括技術(shù)支持、物質(zhì) 環(huán)境、管理、信息資源、教學(xué)組織者和學(xué)習(xí)者等。2.動態(tài)要素：所謂動態(tài)要素，是在實(shí)現(xiàn) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)功能的過程中，由教學(xué)的組織者靈活掌握的要素，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價等。（二）用途：構(gòu)成要素的功能實(shí)現(xiàn)：（1）靜態(tài)要素的完善：a.技術(shù)支持要素的完善要 注意實(shí)用性、統(tǒng)一性、開放性和安全性四個原則：實(shí)用性原則：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一定要 經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，要符合教師、學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練習(xí)慣和教學(xué)要求，不要一味追求高檔次而忽略基 本的實(shí)用

9、性，應(yīng)該堅(jiān)持普及與專用相結(jié)合，害出特點(diǎn)、突出特色。統(tǒng)一性原則：對于多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的硬件和軟件，要盡可能地統(tǒng)一購置，統(tǒng)一管理。這樣既可以保證維修服務(wù)的 及時、有效，也可以最大限度的提高整個系統(tǒng)的性能，同時也為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)一 步開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。開放性原則：局域網(wǎng)要有與互聯(lián)網(wǎng)的連通端，以便方便地獲取資源。 同進(jìn)硬件和軟件的配置上要便于升級換代。安全性原則：配置多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)時要充分 考慮網(wǎng)絡(luò)黑客、病毒、使用者的誤操作、電源中斷等因素可能造成和系統(tǒng)故障，并通過相應(yīng) 的軟硬件措施，如設(shè)置防火墻、配備不間斷電源等在技術(shù)支持上給予積極地預(yù)防。b.物質(zhì)環(huán)境要素的完善應(yīng)從保障教學(xué)效果、保

10、護(hù)人體健康兩個方面考慮。在多媒體網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)保障電壓穩(wěn)定、室內(nèi)無混響無噪聲、照明均勻（以保證微機(jī)屏幕無反光） 座椅高度可調(diào)、溫濕度可調(diào)。配置硬件時首要考慮人體健康問題，如在選擇顯示器時，應(yīng)選 擇那些附合國際訂證標(biāo)準(zhǔn)的綠色環(huán)保型顯示器，以減少幅射或內(nèi)屏等對人體健康的影響。c.管理要素的完善要注意從管理人員的素質(zhì)和規(guī)章制度和合理性兩個方面考慮由于管 理人員是規(guī)章制度的主要執(zhí)行者，并且參與規(guī)章制度的制定和修改，所以管理人員的素質(zhì)在 整個多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中舉足輕重。d.信息資源要素的完善需要統(tǒng)一管理對于必須在市場上購買的多媒體資料，要由教師 提供目錄，由專人負(fù)責(zé)購買并及時分類存放、登記公布，

11、既可以避免重復(fù)投資造成浪費(fèi)，又 可以盡可能做到與現(xiàn)行教材配套。對于網(wǎng)上獲得的資源可以由獲得人自行保管。但若要存放 在服務(wù)器上，則必須經(jīng)由管理人員，存儲在相應(yīng)的路徑中，以便其他教師查找使用。e.教學(xué)組織者要素和學(xué)習(xí)者要素的完善，有賴于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和寬松的用機(jī) 環(huán)境 作為學(xué)生利用信息資源的顧問，信息資源的開發(fā)者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教學(xué)組織者必須 具備良好的計(jì)算機(jī)操作能力。管理人員應(yīng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)工展有組織的、分期分批 的輪換培訓(xùn)。學(xué)校還要適當(dāng)引進(jìn)激勵機(jī)制，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平做為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。除教學(xué)以 外，還要適當(dāng)?shù)匕才艓熒杂傻挠脵C(jī)時間，以便師生有機(jī)會在寬松的環(huán)境中獲取資源，豐富 學(xué)術(shù)經(jīng)

12、驗(yàn)，增長見聞，提高綜合素質(zhì)。（2）動態(tài)要素的設(shè)計(jì)：首先在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)（真正的教學(xué)場所是多媒體 網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體演示教室）時，往往需要一些課件做為教學(xué)的支持，如果設(shè)計(jì)時有疏忽， 則在實(shí)際教學(xué)中較難補(bǔ)救。其次，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)利于建構(gòu)主義等現(xiàn)代教學(xué)理論的 運(yùn)用，這些理論要求以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)的主動權(quán)在學(xué)生，教師的監(jiān)控能力減弱，學(xué)生很容 易因不受約束而自行其是，此時的設(shè)計(jì)成功與否至關(guān)重要。（三）優(yōu)勢：多媒體教學(xué)的優(yōu)勢毫無疑問，應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，能改善課堂環(huán)境， 提高授課效率，增加教學(xué)信息量。多媒體教學(xué)重新定義了作為教學(xué)主體的老師、學(xué)生和教材 三者之間的關(guān)系。它既可以對教學(xué)內(nèi)容

13、進(jìn)行加工處理、顯示、重放，也可以利用仿真動畫技 術(shù)，使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或觀察的過程和現(xiàn)象，生動而形象的顯示出來，可以大大 提高學(xué)生對抽象事物、過程的理解和感受，增強(qiáng)感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而達(dá)到深 入淺出的理解知識的最終目的。（1）無粉筆教學(xué)，創(chuàng)造一個清新、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境（2）信息存儲，真正做到“溫故而知新”（3）以學(xué)生為中心，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）感性直觀，揭開面紗讓學(xué)生學(xué)習(xí)的通體透徹（四）多媒體教學(xué)的局限性：近年來，隨著電腦的日益普及及人們認(rèn)識水平的提高，多 媒體教學(xué)以其直觀、快速、形象、容量大等優(yōu)點(diǎn)，越來越受到師生的歡迎和重視。

14、絕大多數(shù) 老師都喜歡用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其是舉行公開課或者進(jìn)行一些課堂教學(xué)比賽的時候。 這主要是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)有著傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能比的優(yōu)勢。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，而且還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí) 水平和整體素質(zhì)的提高，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢已被越來越多的老師所認(rèn)可。但是任何事物都具 有兩面性，我們也應(yīng)該看到，多媒體教學(xué)也具有其局限性。在這里，作為一名在一線工作多 年的教師，作為多媒體教學(xué)的使用者，我想對多媒體教學(xué)的局限性談一下自己的看法，并且 就應(yīng)對措施作一個粗淺的解釋，希望以此來和各位老師交流探討，使我們的多媒體教學(xué)更好 的應(yīng)用于我們的教

15、學(xué)實(shí)踐。.從教學(xué)的角度，各種教學(xué)媒體該如何整合到具體的教學(xué)中來？ （15分） 答：（1）運(yùn)用多媒體的聲像效果創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣在每節(jié)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā) 起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多 媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學(xué)生思 維的閘門，由被動到主動，輕松愉快地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體教 學(xué)的顯著特點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一 般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，主動投

16、入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以，多媒體教學(xué)人機(jī)交互的特點(diǎn)為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng) 造了很好的條件。2）圖形直觀、動態(tài)，便于學(xué)生理解采用多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識的目的。多媒體教學(xué)就是把 抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要 表達(dá)的思想感情。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動畫、插圖和音頻等，可以使 抽象深奧的詞語以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地 幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動態(tài)變化可以將具體與抽 象有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)

17、生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括， 這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。（3）多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲有的學(xué)科知識很雜很泛，用多媒體做出來可以省很多時間。多媒體由于其圖、文、 聲并茂、形象直觀生動，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，學(xué)生耳聞其聲，目睹其 形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點(diǎn)，聲、圖、文，顏色、光彩、視聽并舉，多渠道多 方位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也加大了有效信息的接受量，提高了教學(xué)效 率，這是傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢。（4）巧妙地運(yùn)用多媒體有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)課堂是一個師生互動，情緒相互感染的過程，要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或

18、提 供的環(huán)境中通過積極的思維不斷參與、體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識，揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考 就成為課堂教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo) 學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提 高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（5）教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)教師在備課的過程中需要查閱大量的相關(guān)資料，但不可能備全所有圖書，即使書都備全 教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費(fèi)了教師大量的時間。互聯(lián)網(wǎng)為教師提 供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只需

19、上網(wǎng)搜索一下就 可以在很短的時間找到自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間。幼兒的藝術(shù)教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來培養(yǎng)幼兒對美的感受， 提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。將多媒體技術(shù)引入藝術(shù)教育中，便可收到事關(guān)功 倍的效果。例如：讓幼兒在音樂欣賞時，很方便地對圖像、聲音、色彩等信息進(jìn)行存儲加工、變換， 更好地將各種信息結(jié)合在一起。在一定畫面的引導(dǎo)下，在完整的音樂聲中，自由地發(fā)揮其想 象，感受音樂的無窮魅力。在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時，事先制作好一些描繪樂曲情景的多媒 體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā) 幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

20、同樣在美術(shù)欣賞活動中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的 背景資料以其獨(dú)特的魅力展現(xiàn)給幼兒，使他們能強(qiáng)烈持久地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情 感及所表達(dá)的意愿，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。小朋友在和諧愉悅的課堂 氣氛中拓寬了思路，學(xué)到了知識，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣。如在美術(shù)課畫可愛的螞蟻時，通過多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結(jié) 合的螞蟻搬家的形象生動情景，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯(lián)想 的思路。同時，多媒體課件中示范畫“螞蟻”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在 頭腦中形成一個想象螞蟻動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相 似塊”相匹配

21、，進(jìn)而創(chuàng)造。繪畫中孩子們發(fā)生了出人意料的設(shè)想：“各種動態(tài)、花紋各異的 螞蟻，”“螞蟻搬家的背景”也各不相同。幼兒對螞蟻?zhàn)兓娂娞岢鲎约旱目捶ê徒ㄗh，有的 變成一只雞腿，有的變成一對耳環(huán)，有的將螞蟻的觸角變成一輛輛坦克真是無所不在， 無奇不有。運(yùn)用多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點(diǎn)撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能 力?？傊谟變航虒W(xué)活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)。不僅能使教學(xué)過程充滿童心、童趣，更能充 分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達(dá)欲望，對幼兒能力的提高有著深刻的影響。對優(yōu)化教學(xué)過程， 提高教學(xué)有效性有明顯的作用，值得我們進(jìn)一步研究與探索。.從歷史的角度來看，教學(xué)媒體的發(fā)展經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ （15分）答

22、：（1）語言媒體階段：人類最早使用的交流思想的傳播媒體。特性：簡單性、快捷 性、通俗性和反饋性。（2）文字媒體階段：引發(fā)了教育方式的第二次重大變革，是教育將文 字書 寫與口頭語言作為同等重要的教育工具。（3）印刷媒體階段：使得信息可以大量復(fù)制、 儲存和廣泛流傳，對人類社 會保存文化、傳播思想和發(fā)展教育起了重大作用。引發(fā)了教學(xué) 方式和教學(xué)規(guī)模的又一次重大變革，產(chǎn)生了教育史上的第三次革命。（4）電子媒體階段：以 電子技術(shù)新成果為主發(fā)展起來的新傳播媒體一一電化教育媒體。大大增進(jìn)了人類信息傳播能 力和傳播效率，使教育方式與規(guī)模產(chǎn)生了一個根本性的變革，產(chǎn)生了教育史上的第四次革命。.為什么要關(guān)注教育技術(shù)？ （15分）答：在我國，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展始于20世紀(jì)30年代。從利用電影、幻燈等媒體作為 教學(xué)工具開始，我國的現(xiàn)代教育技術(shù)逐步得到發(fā)展。目前，就我們在校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)可以看出， 現(xiàn)代教育技術(shù)在日常