教育部統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作例文與習(xí)作課件

1、 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件 同學(xué)們，你做好上課的準(zhǔn)備了嗎？ 同學(xué)們，你做好上課的準(zhǔn)備了嗎？習(xí)作例文與習(xí)作習(xí)作例文與習(xí)作 天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng) 蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。 天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng) 蜘蛛織網(wǎng)是先習(xí)作例文例文1：爸爸的計(jì)劃（原文見(jiàn)教材P77、78頁(yè)）學(xué)習(xí)寫(xiě)法：重要的部分寫(xiě)具體。 其他部分簡(jiǎn)單寫(xiě)。習(xí)作例文例文1：爸爸的計(jì)劃學(xué)習(xí)寫(xiě)法：重要的部分寫(xiě)具體。爸爸愛(ài)訂計(jì)劃本文的中心意思：主要事例有：爸爸給家人訂計(jì)劃爸爸執(zhí)行計(jì)劃爸爸給我訂暑假計(jì)劃（略）（詳）（略）爸爸愛(ài)訂計(jì)劃本文的中心意思：主要事例有：爸爸給家人訂計(jì)劃爸爸具體寫(xiě)的內(nèi)容

2、：原因一：爸爸特別關(guān)心“我”總而言之：最能突出文章的中心意思。 讀“訂暑假計(jì)劃”段落，思考：作者為什么把這部分寫(xiě)具體？原因二：爸爸認(rèn)為值得做計(jì)劃原因三：容易產(chǎn)生喜劇效果具體寫(xiě)的內(nèi)容：原因一：爸爸特別關(guān)心“我”總而言之：最能突出文簡(jiǎn)單寫(xiě)的內(nèi)容：媽媽的計(jì)劃學(xué)習(xí)電子技術(shù)一、爸爸給家人訂計(jì)劃（采用羅列式）外婆的計(jì)劃學(xué)習(xí)烹調(diào)“我”的計(jì)劃作息、復(fù)習(xí)功課爸爸的計(jì)劃讀書(shū)、讀報(bào)、做家務(wù)簡(jiǎn)單寫(xiě)的內(nèi)容：媽媽的計(jì)劃學(xué)習(xí)電子技術(shù)一、爸爸給家人訂計(jì)劃開(kāi)關(guān)氣窗二、爸爸執(zhí)行計(jì)劃（列舉典型的小事例）總而言之：簡(jiǎn)單寫(xiě)也有技巧，簡(jiǎn)潔、明了。開(kāi)關(guān)氣窗二、爸爸執(zhí)行計(jì)劃（列舉典型的小事例）總而言之：簡(jiǎn)單寫(xiě)默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)這個(gè)愛(ài)

3、訂計(jì)劃的爸爸的。 指導(dǎo)：作者采用“總分”的結(jié)構(gòu)，先總述爸爸給家人都制訂了不同的計(jì)劃，突出表現(xiàn)了爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn)。然后選取了兩件典型的事例來(lái)具體表現(xiàn)爸爸愛(ài)訂計(jì)劃。第習(xí)題解答默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的。 指導(dǎo)一件事圍繞“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這句話展開(kāi)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)記敘了爸爸執(zhí)行“開(kāi)關(guān)氣窗” 這個(gè)計(jì)劃的具體情況。第二件事圍繞爸爸給“我”制訂“暑假計(jì)劃”展開(kāi)，詳細(xì)羅列了計(jì)劃的具體內(nèi)容。作者正是通過(guò)這兩件小事將一個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)。一件事圍繞“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這句例文2：小站（原文見(jiàn)教材P78、79頁(yè)）學(xué)習(xí)寫(xiě)法： 從不同方面去寫(xiě)。例文2：小站學(xué)習(xí)寫(xiě)法

4、： 全文圍繞 字展開(kāi)，抓住小站的特點(diǎn)，從不同的 突出表明了車站雖小，卻 ，從細(xì)微處給旅客帶來(lái)了 。留意旁批，思考文章的中心意思是什么?！靶　苯嵌刃≈幸?jiàn)大溫暖的春意 全文圍繞 字展開(kāi)，抓住小站的特點(diǎn)，從不同規(guī)模小只有慢車才?？?jī)扇昼娨婚g紅瓦灰墻的小屋幾根木柵欄三五個(gè)人影文章是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小站的“小”的？規(guī)模小只有慢車才?？?jī)扇昼娨婚g紅瓦灰墻的小屋幾根木柵欄三五布置精而小小小的噴水池小小的假山小樹(shù)小寶塔布置精而小小小的噴水池小小的假山小樹(shù)小寶塔 最后兩段沒(méi)有再寫(xiě)小站的“小”，在表達(dá)上有什么作用？ 站在月臺(tái)上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒(méi)有什么秀麗的景色。可是就在這兒，就在這個(gè)小站上，卻

5、出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹(shù)燦爛的杏花。 最后兩段沒(méi)有再寫(xiě)小站的“小”，在表達(dá)上有什么作用？ 這段文字運(yùn)用_的修辭手法，通過(guò)小站所處的_的環(huán)境與小站內(nèi)的環(huán)境的比較，突出了小站的_。 溫暖和春意對(duì)比荒涼 這段文字運(yùn)用_的修辭手法，通過(guò)小站所處的_課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？ 指導(dǎo)：本文具體描寫(xiě)了作者在地處山坳里的一個(gè)小站上看到的充滿生機(jī)的秀美景象，反映了小站的工作人員通過(guò)精心布置給旅客帶來(lái)了溫暖，贊揚(yáng)了他們?nèi)娜鉃槁每头?wù)的精神。習(xí)題解答課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？ 作者首先寫(xiě)了小站給人的總體印象特別小、不起眼。然后具體描寫(xiě)了作者在小站見(jiàn)到的情

6、景。先寫(xiě)了月臺(tái)上的紅榜、小黑板、宣傳畫(huà)，以及月臺(tái)上的乘客和工作人員，讓人感受到小站雖小，但是工作人員熱情高漲、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；再具體描寫(xiě)了月臺(tái)中間的噴水池和月臺(tái)兩頭的杏樹(shù)，讓人感受到小站雖小，但環(huán)境優(yōu)美、充滿生 作者首先寫(xiě)了小站給人的總體印象特別小、不起眼。然機(jī)，而這一切都是小站的工作人員精心布置的結(jié)果；接著略寫(xiě)了小站設(shè)備簡(jiǎn)陋但工作人員工作細(xì)心，字里行間洋溢著對(duì)小站上的工作人員的贊美之情。在最后兩段中，作者抒發(fā)了自己的感受，特別是“給旅客們帶來(lái)了溫暖的春意”這句話將作者的情感和盤托出，點(diǎn)明了文章的中心。機(jī)，而這一切都是小站的工作人員精心布置的結(jié)果；接著略寫(xiě)了小站圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)作圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)

7、作 漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從“甜、樂(lè)、淚、暖、悔、望、迷、妙、變、忙、尋、讓”里選，也可以選其他的字。可以寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事?？梢杂眠x的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。習(xí)作要求 漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一讀題目，用一個(gè)字來(lái)概括。（勇、傲）（悔）（忙）（忙）好斗的公雞歡聲笑語(yǔ)滿校園都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨那些溫暖的時(shí)光（樂(lè)）（暖）這個(gè)字既是題目，也是中心。讀題目，用一個(gè)字來(lái)概括。（勇、傲）（悔）（忙）（忙）好斗的公以“暖”為中心意思，可以怎么寫(xiě)？寫(xiě)法：從不同的方面選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。暖一句關(guān)

8、懷的話一個(gè)鼓勵(lì)的微笑一種善良的品質(zhì)無(wú)私的親情融洽的友情以“暖”為中心意思，可以怎么寫(xiě)？寫(xiě)法：從不同的方面選擇不同的 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個(gè)漢字，確定中心思想。習(xí)作指導(dǎo)圍繞中心思想選擇典型的事例。 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個(gè)漢字，確定中心思想。習(xí)作確定順序，安排詳略，突出重點(diǎn)。融入真情實(shí)感，表達(dá)得具體生動(dòng)。確定順序，安排詳略，突出重點(diǎn)。融入真情實(shí)感，表達(dá)得具體生動(dòng)。要點(diǎn)：（2）是否圍繞中心意思來(lái)安排材料（3）重點(diǎn)是否突出，是否詳略得當(dāng)（4）語(yǔ)言是否流暢，有感染力點(diǎn)評(píng)修改習(xí)作。（1）中心思想是否明確要點(diǎn)：（2）是否圍繞中心意思來(lái)安排材料（3）重點(diǎn)是否突出，是生活本來(lái)是快樂(lè)的 快樂(lè)就像一個(gè)紅

9、紅的蘋果，咬上一口，那甜甜的感覺(jué)就是我們要的快樂(lè)。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品嘗不到快樂(lè)。 我的世界里，有許許多多的快樂(lè)在向我招手。在假期里，沒(méi)有了做采用形象的類比手法，表明快樂(lè)要靠自己主動(dòng)去獲得。范文點(diǎn)評(píng)段落中心句，總述生活中有許多快樂(lè)。生活本來(lái)是快樂(lè)的 快樂(lè)就像一個(gè)紅紅的蘋果，咬上一口，那作業(yè)和練鋼琴的負(fù)擔(dān)，即使有一些作業(yè)，也是很輕松的。每天一起床，寫(xiě)一會(huì)兒作業(yè)，玩兒一上午，玩得累了就彈會(huì)兒鋼琴、練會(huì)兒字。晚上約上三五個(gè)小伙伴在院子里盡情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一覺(jué)睡到晌午，不用擔(dān)心早晨不能按時(shí)起床。然而，上學(xué)的時(shí)輕松的假期生活中，自由地玩耍讓“我”快樂(lè)。生活中有許多快樂(lè)。

10、作業(yè)和練鋼琴的負(fù)擔(dān)，即使有一些作業(yè)，也是很輕松的。每天一起床候哪有這么多的快樂(lè)呢？ 不過(guò)，學(xué)習(xí)當(dāng)中也能找到快樂(lè)。 有時(shí)，讀著課本上的文章，就好像身臨其境一樣，那感覺(jué)真的好棒！有些課文帶我走進(jìn)怡人的景色中，讓我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韻味的綠，海上日出的奇觀，美麗如畫(huà)的夕照。有些課文讓我跟文中的人物近將假期生活與學(xué)習(xí)生活進(jìn)行對(duì)比，起到了反襯的作用。過(guò)渡句，起承上啟下的作用。候哪有這么多的快樂(lè)呢？將假期生活與學(xué)習(xí)生活進(jìn)行對(duì)比，起到距離接觸，過(guò)癮地看小英雄雨來(lái)機(jī)智地與日本鬼子斗，魯迅先生為車夫仔細(xì)地擦著藥水，餓著肚子依舊頑強(qiáng)行軍的倔強(qiáng)的小紅軍。我與他們一起歡笑，一起悲苦，一起感動(dòng)，一起沉思。想

11、想看，遨游在知識(shí)的海洋里，還真有一種爽快的感覺(jué)呢！特別是看到自己取得了滿意運(yùn)用排比的修辭手法，具體闡述學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。距離接觸，過(guò)癮地看小英雄雨來(lái)機(jī)智地與日本鬼子斗，魯迅先生為車的分?jǐn)?shù)，頓時(shí)一種成就感洋溢心間，那種感覺(jué)真的讓我好快樂(lè)！而學(xué)習(xí)的煩惱便被這快樂(lè)驅(qū)趕到很遠(yuǎn)的地方了。 而練字呢，不僅能讓我的寫(xiě)字水平提高，還能磨煉我的耐性，真是一舉兩得呀！彈鋼琴更能陶冶我的品性，有時(shí)彈著彈著，連我自己真切地表達(dá)自己的感受，讓讀者也感受到了快樂(lè)。的分?jǐn)?shù)，頓時(shí)一種成就感洋溢心間，那種感覺(jué)真的讓我好快樂(lè)！而都沉醉在優(yōu)美的旋律中了。 其實(shí)，生活本來(lái)就是幸福快樂(lè)的，只是看你怎樣去感受。當(dāng)煩惱找到你時(shí)，你也可以從煩惱中找到快樂(lè)。簡(jiǎn)略敘述練字和彈鋼琴的快樂(lè)，詳略得當(dāng)。照應(yīng)文題，點(diǎn)明中心，