新人教版六年級語文上冊《唯一的聽眾》課件和配套教案教學(xué)設(shè)計

1、第三單元 第三課唯一的聽眾第三單元 第三課唯一的聽眾雙擊教學(xué)設(shè)計后滑動滾輪可瀏覽全部，全選后可復(fù)制到word。雙擊教學(xué)設(shè)計后滑動滾輪可瀏覽全部，全選后可復(fù)制到word。激情導(dǎo)入 同學(xué)們，多么優(yōu)美動聽的曲子啊，把我們大家都聽入迷了，可是彈奏這個曲子的小伙子，在開始練琴的時候卻只有一個觀眾，這是怎么一回事？這節(jié)課讓我們再次一同走進(jìn)作者落雪寫得唯一的聽眾。激情導(dǎo)入 同學(xué)們，多么優(yōu)美動聽的曲子啊，把我們大作者簡介 鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。 1

2、919年參加五四運(yùn)動并開始發(fā)表作品。1932年，他的插圖本中國文學(xué)史出版。2 1949年任全國文聯(lián)福利部部長，全國文協(xié)研究部長，人民政協(xié)文教組長，中央文化部文物局長，民間文學(xué)研究室副主任，中國科學(xué)院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協(xié)委員，全國文聯(lián)全委、主席團(tuán)委員，全國文協(xié)常委，中國作家協(xié)會理事。1952年加入中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了中國文學(xué)研究三冊。 1958年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職，年僅60歲。作者簡介 鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江 1學(xué)會6個生字。正確讀寫神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚等詞語。 2有感情地

3、朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。 3理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受人對我的愛護(hù)、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會6個生字。正確讀寫神圣、悠悠、莊重、儀悠悠 儀式 抱歉 溜走 割舍神圣 莊重 介意 荒唐 追問聲望 大吃一驚 嘿嘿笑字詞積累悠悠 儀式 抱歉 課文講解再讀課文，你能找出描寫老人神態(tài)關(guān)鍵詞嗎？總共出現(xiàn)了幾次？1、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。2、她一直很平靜地望著我。3、她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水平靜總共出現(xiàn)三次課文講解再讀課文，你能找出描寫老人神態(tài)關(guān)鍵詞嗎？總共出現(xiàn)了幾課

4、文講解第一次“平靜地望著我”。 一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快地又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。 我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？ 我在一棵樹下站好， 地架起小提 琴，像舉行一個 的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快地又 起來，我覺得自己 是在“我想拉小提琴，可又拉不好”的情況下。課文講解第一次“平靜地

5、望著我”。 一天早晨，我躡課文講解對我產(chǎn)生了什么影響？ 后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？ 老太太為幫我樹立信心，撒了善意的謊，默默鼓勵，使我找回了信心。課文講解對我產(chǎn)生了什么影響？ 后來，拉小提琴成了課文講解再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。沮喪 充滿了神圣感 沮喪 羞愧、興奮課文講解再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動的語句。讀一讀，課文講解 從文中找出描寫老教授的語言

6、的詞句，讀一讀?！笆俏掖驍嚵四銌?，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。課文講解 從文中找出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。 課文講解出示: “一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）課文講解出示:課文講解第二次“平靜地望著我”。 以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她

7、一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？對“我”無聲的關(guān)切和鼓勵。 在老人耐心熱情的鼓勵下，“我”的情感又有什么變化？我心里洋溢著一種從未有過的感覺。課文講解第二次“平靜地望著我”。 以后，每天清晨課文講解第三次“平靜地望著我”。 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水課文講解第三次“平靜地望著我”。 有一次，她說我課文講解為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“

8、深深”的潭水？你體會到了什么？ 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技點滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對“我”提出更高的要求。因此“我”覺得她的眼神就像深深的潭水。課文講解為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？課文講解出示句子1、當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說2、當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說3、當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？課文講解出示句子請同學(xué)們聯(lián)系 我，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能