教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)范與教師培訓(xùn)工作個人總結(jié)

1、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)范與教師培訓(xùn)工作個人總結(jié)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)范經(jīng)過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到，素質(zhì)教育勢在必行，教師的教育理念必定改變。一、對講堂授課行為的從頭認(rèn)識與思慮1要及時反省自己的授課，傳統(tǒng)意義上的講堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審查自己的授課能否引起了學(xué)生的興趣，也不夠_學(xué)生的參加度能否與自己相關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與講堂授課不一致的行為時，但是一味怨學(xué)生，很少反省自己的授課行為能否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)異教師之所以優(yōu)異，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反省自己的授課，精益求精授課，以增加講堂授課的_力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，指引學(xué)生積極參加講堂授課的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)

2、展。2要留給學(xué)生思慮的空間和時間，學(xué)生獲得知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲得結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是賞賜他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思慮與積極探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。3、要學(xué)會欣賞學(xué)生，教師要在授課中建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育看法，給每個學(xué)生供應(yīng)思慮、創(chuàng)辦、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機遇。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的_中，不但會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生友好友好的師生感情，還會在講堂上積極表現(xiàn)，快樂快樂地去學(xué)習(xí)。第1頁共6頁二、善于創(chuàng)辦情況在地震中的父與子一課，任

3、課老師經(jīng)過圖片和自己的介紹，把學(xué)生帶到那個讓人傷痛的時辰。讓學(xué)生身臨其境的走進課本，更好的理解作者所要表達的感情。三、認(rèn)識到連續(xù)教育的重要性此次培訓(xùn)，就自己更新優(yōu)化而言，建立了平生學(xué)習(xí)的思想。經(jīng)過培訓(xùn)，感覺從前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太淺陋了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我感覺教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)當(dāng)是一條有源泉的溪流。我認(rèn)為，教師只有建立“活到老，學(xué)到老”的平生教育思想，才能跟上時代行進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又豐饒創(chuàng)辦性的教育工作。“問渠那得清這樣，唯有源泉活水來?！敝挥胁恍輰W(xué)習(xí)，不斷充分自己的知識，不斷更新自己的教育

4、看法，不斷否認(rèn)自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像泉水”般沽沽涌出，而不但是可憐的“一桶水”了。四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性時代呼喊教育創(chuàng)新，呼喊創(chuàng)新式人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為要點，正是反應(yīng)時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己?？傊趨⒓优嘤?xùn)后，使我更深刻的認(rèn)識到，做為一名教師，一個學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人、交流學(xué)校與家長、社會的橋梁，必定要更新看法，提升自己素質(zhì)，為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才第2頁共6頁教師培訓(xùn)工作個人總結(jié)一個多月的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就過去，誠然是辛苦了一點，但我感覺自己受益很多。此次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了“心理健康教育”、“教育技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)”、“師德修養(yǎng)”和

5、“班主任理論”四個課程的知識。下面就是我在此次培訓(xùn)中的一些意會：一、理解教師職業(yè)，提升自我修養(yǎng)作為教師，師德是必備的。教師是模范，學(xué)高為師，言傳身教。教師是管理者，教師要有較強的_領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促使學(xué)生的發(fā)展；教師是父親母親，作為一名教師，要豐饒愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、相同的，就像父親母親對待孩子，所以我們說教師是父親母親。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要；教師是朋友，所謂良師良友，就是強_師和學(xué)生要談心，師生之間的友好度、親和力要達到貼心朋友相同。教師是學(xué)生的心理指導(dǎo)者。教師必定要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣樣學(xué)生的心理

6、特點、心理誘惑、心理壓力等，以賞賜及時的幫助和調(diào)解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。作為教師，不但擁有必定的專業(yè)水平，更要擁有優(yōu)異的心理質(zhì)量與道德意識。二、用新教育授課理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作培訓(xùn)為我立刻面對的實質(zhì)工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、授課經(jīng)驗豐富的老師和教授依照自己的實質(zhì)經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，教授都重申了合時調(diào)整和更新自己知識結(jié)構(gòu)、平生學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何戰(zhàn)勝的問題上，他們還提出了如何加強教師之間團聯(lián)合作的方法；在授課教法經(jīng)驗方面，經(jīng)過“授課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更為明確上好一堂專業(yè)課

7、的標(biāo)準(zhǔn)，第3頁共6頁合時改良授課方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待授課，爭取精益求精。經(jīng)過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上獲得了一些深入，特別是對待學(xué)生與管理班級。一些詳細的事例，特別是德育師風(fēng)，讓我深故意識到做好育人工作，第一要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感人，也讓我反省自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。關(guān)于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，特別是教師心理調(diào)適方面獲得了很大的均衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種激勵。激

8、勵新教師適應(yīng)授課環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵我們要更為理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；激勵我們要做一名平生學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；激勵我們要堅持創(chuàng)新，在授課中發(fā)揮自己的聰穎和才干，爭取在授課中獲得更大的發(fā)展。這些激勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旌旗作為指引，此次新教師培訓(xùn)就是一面很好的旌旗，在思想、行動和實踐工作上給了我的確的指導(dǎo)和激勵。讓我有了更為明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、優(yōu)異的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進步的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真吻合格的職業(yè)教師。篇二：經(jīng)過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，

9、令我受益非淺。從對培訓(xùn)的優(yōu)異內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們_認(rèn)識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級管理，反省了過去工作中的不足。一些對教育授課工作很有看法的專家們以第4頁共6頁鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論論述，使我的教育授課看法進一步獲得更新。下面是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的幾個方面的意會：一、沒有學(xué)生的主動參加，就沒有成功的講堂授課。新課程建議的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參加為前提，沒有學(xué)生的積極參加，就不可以能有自主、研究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參加講堂授課的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著講堂授課的見效。每一個學(xué)生都講話就是參加嗎？專家的看法是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來講話是參

10、加，但從表面上看，是一種行為的參加，要點要看學(xué)生的思想能否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，能否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的講話能否會引起其他學(xué)生的思慮；要看參加能否是主動、積極，能否是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思想的狀態(tài)，不可以夠滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思慮?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學(xué)生憂如忙得不亦樂乎，但實質(zhì)上學(xué)生的思想仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能正確地回答教師提出的問題，但極罕有學(xué)生提出自己的看法；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師早先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真實地互動起來，是特別值得注

11、意的一個問題。那么，如何調(diào)換學(xué)生的“思想?yún)⒓印蹦兀繉＜艺J(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)辦情況，巧妙地提出問題，引起學(xué)生心理上的認(rèn)知矛盾，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機遇，讓他們談?wù)?、思疑、交流，環(huán)繞某一個問題張開爭論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)益，讓學(xué)生充分進行思慮，給學(xué)生充分表達自己思想的機遇，讓學(xué)生松開說，并且讓盡可能多的學(xué)第5頁共6頁生說。條件具備了，學(xué)生自然就會愉悅，參加的積極性就會高起來，參加度也會極大提升。只有積極、主動、愉悅地參加學(xué)習(xí)過程，個體才能獲得發(fā)展。二、在授課活動中，教師要當(dāng)好_者。教師要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生完好有學(xué)習(xí)的能力。把

12、機遇交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，相同參加學(xué)生的研究。教師把研究的機遇交給學(xué)生，學(xué)生就能充分顯現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如地張開授課活動。新課程實行的靈巧性大，讓教師感覺難以駕御授課行為，講堂授課中表現(xiàn)為過多的憂愁和不安。原因是授課過程中，教師面對學(xué)生優(yōu)異紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時認(rèn)識他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真實地被_。三、在授課活動中，教師要做一個成功的領(lǐng)路人一堂新課開始，教師可經(jīng)過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)辦，教材所包括的興趣授課因素、講堂內(nèi)外的各樣資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意向和動力。此后，教給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會研究、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必定把學(xué)生自學(xué)作為講堂授課的重要步驟外，還需精心設(shè)計每