新版語文S版語文六年級(jí)下冊《竊讀記》課件

1、竊讀記竊讀記1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)竊 腋 喲 婪懼 轆撐 踮生字學(xué)習(xí)（y）（腋下）（ln）（j）（貪婪）（qi）（竊讀）（y）（哎喲）（l）（懼怕）（轆轤）（chng）（支撐）（din）（踮腳）竊 腋 適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭

2、的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意 比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。白日夢：依依不舍：留戀，不忍分離。 比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中白日夢：依依不舍自由讀課文自由讀課文直奔“竊讀”，整體感知 1自由讀課文，看看生字詞是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 2 再讀課文，想一想： a.課文記敘了一件什么事? b.“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞? (“我”因無錢買

3、書而偷偷躲在書店看書。) (偷讀)直奔“竊讀”，整體感知 1自由讀課文，看看生字詞是否讀品味“竊讀”，感受渴望 1.邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說一說體會(huì)。2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。品味“竊讀”，感受渴望 1.邊默讀課文邊用“_ a“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！逼肺丁案`讀”，感受渴望(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞。(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么? a“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去 b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”品味“竊讀

4、”，感受渴望(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說。(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。) b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼， c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些！”品味“竊讀”，感受渴望(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫有什么好處? (一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。) (突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程

5、度。) c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說： d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?品味“竊讀”，感受渴望 請(qǐng)你把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。然后想一想，“竊讀”時(shí)，“我”的心里有一種怎樣的感受? d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀3.自主品讀“竊讀”的滋味。品味“竊讀”，感受渴望 a讀一讀：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!” b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?3.自主品讀“竊讀”的滋味。品味“竊讀”，感受渴望 觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?深悟“竊讀”，回歸整體 讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。 （