大班數(shù)學(xué)教案說課稿

1、大班數(shù)學(xué)教案說課稿 大班數(shù)學(xué)教案說課稿1 一、說教材 生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動，探索性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。本次活動，適當(dāng)選用幼兒熟悉的實(shí)物，如蘋果、圓餅、細(xì)繩等，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復(fù)比較，充分調(diào)動幼兒思維的樂觀性。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得進(jìn)展。 二、說活動目標(biāo) 我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實(shí)際情況，確定了以下活動目標(biāo)： 1、探索物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。 2、理解整體與部分的關(guān)系。 三、說活動準(zhǔn)備 為

2、了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備了： 熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個(gè)，狐貍圖片，水果刀一把，蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形(心形、長方形、正方形、平行四邊形、五邊形) 四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：掌握二等分、四等分的多種方法。 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容; 1、原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形。 2、等分后的每一部分一樣大。 3、等分的次數(shù)越多部分越小。 五、說教學(xué)方法 1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用笨笨熊的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的愛好，幼兒操作過程中老師及時(shí)引導(dǎo)，并啟發(fā)他

3、們向教學(xué)目標(biāo)思維。 2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比較觀察法、探究認(rèn)知法。 利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。 利用比較觀察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。 利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。 六、說教學(xué)過程 為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。(故事內(nèi)容略) 講完故事設(shè)計(jì)問題：假如請你幫忙，你怎樣分大黑和小黑才興奮呢? 2、指名讓45名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果放置于果盤中，然后老師小結(jié)并指導(dǎo)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。 3、比較、理解二等分的意義 選出上述幼兒二等分的作品

4、為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義： 二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。 老師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。 4、老師示范分蘋果，鞏固幼兒對二等分意義的理解，引導(dǎo)幼兒比較觀察，突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系，設(shè)計(jì)問題并小結(jié)： 原來的蘋果和分出來的蘋果比比看誰大誰小。(原來的蘋果大，分開的蘋果小，即整體大部分小) 把分開的蘋果放在一起比比看怎么樣?(分開的蘋果都一樣大) 5、利用毛線段和圖形啟發(fā)幼兒探究：你有什么方法把這些物體二等分嗎?幼兒操作，老師小結(jié)：要把圖形先折疊后切開。 6、在幼兒掌握二等分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)四等分：設(shè)計(jì)問題;一個(gè)正方形你能分成一樣大的四份嗎?你怎樣分?

5、 讓幼兒操作，然后老師指導(dǎo)并小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的四部分，就叫四等分。 7、比較二等分和四等分的結(jié)果，突破難點(diǎn) 取兩個(gè)一樣大的蘋果，讓幼兒一個(gè)二等分一個(gè)四等分，分完后各取一塊，進(jìn)行比較，設(shè)計(jì)問題誰的大，誰的小?讓幼兒理解“分的次數(shù)越多，部分就越小”的意義。 七、活動延伸 學(xué)習(xí)兒歌餅干，鼓舞幼兒晚上和家長一起做分餅干或分蘋果的游戲。 我的課說完了，請領(lǐng)導(dǎo)老師們提出寶貴意見，以便自己在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。謝謝大家! 大班數(shù)學(xué)教案說課稿2 大班數(shù)學(xué)活動排序說課稿教案反思主要包含了說教材，設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動重難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，說教學(xué)法，活動過程，活動反思等內(nèi)容，鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比

6、較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動，增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看排序教案吧。 一、說教材 設(shè)計(jì)意圖： 排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們老師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

7、幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為按物體的特定規(guī)律排序，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行

8、。 二、說活動目標(biāo) (1)鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。 (2)增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。 分析：目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。 目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的愛好，掌握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序能力。 三、說重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的

9、排序活動。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。 為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的愛好。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。 四、說活動準(zhǔn)備 1、知識閱歷準(zhǔn)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色

10、的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。 五、說活動過程 1、第一環(huán)節(jié)：老師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2、第二環(huán)節(jié)：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。 鋪地磚：根據(jù)藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。 圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。 做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。 種樹：根據(jù)樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。 在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動材料進(jìn)行操作，這也便于老

11、師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索溝通和師生的共同小結(jié)的活動中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。 3、第三環(huán)節(jié)：老師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少;卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。 4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，老師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩

12、色也可組成許許多多有趣的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計(jì)一條黑白配小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的黑白配小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。 5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相溝通。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，促進(jìn)其制造能力的進(jìn)展。 六、說教法學(xué)法 大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié) 課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法： 1、情景引入法： 課堂上通過

13、生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探索新知的欲望。 2、觀察法： 活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。 3、自主探索法： 幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。 大班數(shù)學(xué)教案說課稿3 一、說活動背景： 數(shù)學(xué)活動很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強(qiáng)。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 對于

14、大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數(shù)、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的閱歷基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動大班數(shù)學(xué)活動一樣多嗎?。 在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法(一一對應(yīng))比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的游戲?yàn)檩d體，從搶椅子、找朋友的游戲生活化情境(多媒體課件)動手操作作業(yè)評價(jià)，把科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動中去，真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒

15、的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。 二、說活動目標(biāo)： 按綱要目標(biāo)多元化的要求，我們設(shè)定如下目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。 2、方法、過程目標(biāo)：運(yùn)用一一對應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是討論函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī)，滲透一一對應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)十分樂觀的功效。 3、情意目標(biāo)：讓幼兒能樂觀、主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

16、，從而獲取成功的愉快及自信。 三、說活動過程： 建構(gòu)主義理論指出人的學(xué)習(xí)都是通過活動來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動的設(shè)計(jì)與展開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的。 第一塊，游戲活動導(dǎo)入。 主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗(yàn)用一對一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎?并在游戲過程中，老師有機(jī)融合了音樂學(xué)科的要求，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話說出“_和_一樣多或_和_不一樣多”。 第二塊，運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來鞏固及運(yùn)用一對一的方法。 在課件中，第一部分利用碗和勺子，通

17、過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題;第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題;第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的閱歷，讓幼兒知道，票與座位一一對應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞，進(jìn)展了口語表達(dá)能力。 第三塊，幼兒動手操作。 主要通過幾何圖形的分類，一一對

18、應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對一一對應(yīng)方法的掌握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計(jì)數(shù)比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應(yīng)比較;也有三個(gè)為一群的對應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。 四、說活動評價(jià)： 在活動的展開過程中我們十分注意學(xué)生的評價(jià)活動，因?yàn)樵u價(jià)的目的是為了學(xué)生的進(jìn)展，所以評價(jià)的主體是學(xué)生，功能是進(jìn)展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價(jià)的舞臺，展示孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)在評價(jià)中取長補(bǔ)短、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評價(jià)中學(xué)生不同意見的碰

19、撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與進(jìn)展。 大班數(shù)學(xué)教案說課稿4 大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動單數(shù)與雙數(shù)。 說教材： 1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和樂觀性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好?幼兒教育綱要中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！备鶕?jù)這些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，掌握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實(shí)際情況，

20、制定本次活動的目標(biāo)為： (1)、通過幼兒動手操作和游戲，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 (2)、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好，培育幼兒樂觀思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 2、教學(xué)重難點(diǎn)： 本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認(rèn)為難點(diǎn)應(yīng)該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。 對于突破重難點(diǎn)所采納的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結(jié)論。 3、活動準(zhǔn)備： (1)、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。 (2)、小動物磁板若干。 說教法與學(xué)法 為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行幼兒動手操作

21、、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循樂觀性原則，借助多種活動材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 說活動過程 一、導(dǎo)入 小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀?(小豬，點(diǎn)擊鼠標(biāo)三只小豬飛入)，這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀?現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們在干什么? 二、看動畫回答問題 看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀?(分水果)他們是根據(jù)什么來分的?什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀?老師引導(dǎo)幼兒回答! 三、探索單雙數(shù) (1)

22、根據(jù)動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應(yīng)的物品。(數(shù)字1-10) (3)老師統(tǒng)計(jì)在黑板上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會變成雙數(shù)。 四、救救小豬 豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達(dá)狼堡不然豬媽媽就會掉進(jìn)河里!豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。 五、尋找身體上的單、雙數(shù) 在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰慧的小腦袋想一想，把你的

23、發(fā)現(xiàn)告訴大家。說一說生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。 六、操作 豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒根據(jù)單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會自動打開，三只小豬就會得救! 大班數(shù)學(xué)教案說課稿5 一、設(shè)計(jì)意圖。 數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)，數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的選擇，要以幼兒的生活閱歷、進(jìn)展能力為基礎(chǔ)。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的閱歷，是以點(diǎn)數(shù)和游戲的方式獲得的，但只是兩個(gè)數(shù)字的分解和組成，且比較零散，而本次數(shù)學(xué)活動是在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近進(jìn)展區(qū)之內(nèi)，能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的閱歷進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和提

24、升。 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中也明確提出要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取閱歷的需要。本次數(shù)學(xué)活動借助了曬魚的操作情景，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)5的多種組成，將抽象的數(shù)概念在一個(gè)具體可操作的情境下轉(zhuǎn)化，讓幼兒充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用和有趣，感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，是對36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的具體貫徹實(shí)施。 二、活動目標(biāo)及重難點(diǎn)： 綱要提出“老師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

25、在對本班幼兒有了一定了解之后，我們經(jīng)過不斷的修訂，從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面確定了如下的活動目標(biāo)： 1、學(xué)會用多種方法組成“5”。 2、能認(rèn)識重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。 3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動的樂趣。 處于前運(yùn)算階段的大班幼兒已經(jīng)有了邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此，本次活動的重點(diǎn)：學(xué)會用多種方法組成“5”。難點(diǎn)：能認(rèn)識重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。 三、教法和學(xué)法。 本節(jié)課于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，本次活動在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。 2、鼓舞幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作溝通。動手實(shí)踐、自主探索和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。 3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參加教學(xué)活動的過程中，老師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。 指南中指出，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方