中班超市游戲案例分析記錄餅干漲價了

1、中班商場游戲事例剖析記錄：餅干漲價了游戲時間又到了，齊齊今日飾演的是娃娃家的爸爸，爸爸發(fā)現(xiàn)“商場”推出了新品種的餅干，于是興致勃勃地從銀行里取了錢打算去購置。碩碩是商場的服務(wù)員，他看見有客人來非常有禮貌地說：“你好！請問你需要買什么呀？”齊齊：“我想要這類新口胃的樂融融餅干?！贝T碩：“你要買多少呢？”齊齊：“我要買四塊?！贝T碩忙完了手里的活后將“樂融融”的餅干遞給齊齊，齊齊立刻問道“多少錢呢？”碩碩躊躇了下回答：“50塊！”齊齊一聽急了：“怎么那么貴的啦！不可以！”一張小臉一下子漲得通紅?！靶械模艺f50塊就是50塊，我今日是商場的服務(wù)員?！彼槐菊?jīng)地回答說?！安豢梢圆豢梢裕F了！”“行的

2、，就是50塊?！薄澳闶莻€壞蛋”孩子間開始出現(xiàn)了互相訴苦的非角色的語言?！酒饰觥恐邪嗪⒆右呀?jīng)累積了許多對于錢的生活經(jīng)驗，但是對于物件的價值沒有一個一致的認(rèn)識，因此就會產(chǎn)生事例中這樣的狀況，有時幼兒常常會把同樣?xùn)|西的價錢定得很高。而兩個孩子的分歧也恰好說了然，他們對于同一件物件價值的判斷是不一樣的，這正是中班孩子的年紀(jì)特色。比較特別的一點是，這兩個男孩子都是班級里認(rèn)知語言方面發(fā)展的比較好的孩子，平常兩個人會為了證明誰比誰更強(qiáng)而有些唇槍舌劍，碩碩開出高價錢也有這此中的因素。顧客與服務(wù)員之間的交流交流在出現(xiàn)問題以后，孩子們開始離開自己的角色，出現(xiàn)非角色的語言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特色之一，角

3、色意識還不是最牢固，碰到困難情境時可能就會離開角色。因此教師選擇在這個機(jī)遇介入游戲，并指引孩子從頭回到角色中，并以自己的角色身份解決問題。【指導(dǎo)策略】我以顧客身份介入游戲，“我也想買這類小羊餅干，能夠嗎？”“能夠，請問你要幾塊呢？”服務(wù)員碩碩不再理會以前的顧客，來款待新顧客?！拔乙惨膲K，和方才那位顧客同樣。請問需要多少錢呢？”“嗯10塊錢?！狈?wù)員思慮了下回答。“10元就能夠了嗎？但是我方才仿佛聽到那位顧客我我買了同樣的東西，要50元呢！為何呀？能否是他的東西比我的好呀？”教師問。服務(wù)員碩碩立刻解說說：“不是的不是的，是由于方才漲價了?！蔽液懿粶y服務(wù)員給出的答案：“怎么會忽然漲價的呢？”服務(wù)

4、員有點語塞地說：“嗯就是由于那個東西都貴了。”看來服務(wù)員是原因充分，我便開始與齊齊交流，“齊齊，你這個餅干是買給誰吃的呀？”齊齊趕忙說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃得，還有媽媽和阿姨一人一塊?！薄罢媸俏魂P(guān)懷家人的好爸爸?！蔽遗φ{(diào)齊整齊的心情，“那么你有沒有把你買餅干的原因告訴服務(wù)員呢？說不定他會愿意給你廉價一點。”齊齊明顯認(rèn)可了我的說法，立刻迎到服務(wù)員眼前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，快過新年了，我想作為新年禮品送給他們的，你能夠廉價一點嗎？”服務(wù)員看看齊齊，再看看我，略有不寧愿地說：“好吧，就給你廉價一點吧，10塊！”這時齊齊臉上露出了笑臉，立刻付錢買了東西走了。游戲當(dāng)下的矛盾是解決了，但是此中的服務(wù)員最后仍是感覺有些不滿的，可能他并無完整認(rèn)可這樣的解決方法。教師在游戲的交流分享中能夠再來解決，利用集體的經(jīng)驗先來判斷“50元能否貴了？”假如孩子們都感覺是合理的那么就沒有去解決的必需，應(yīng)當(dāng)反過來做爸爸的工作。而假如集體的經(jīng)驗都以為“50元貴了”那么用大家的