小學(xué)一年級教學(xué)反思范文6篇

1、第 第 頁小學(xué)一年級教學(xué)反思范文6篇 1.學(xué)校一班級教學(xué)反思范文 學(xué)習的過程，應(yīng)當是同學(xué)積極參加、主動獵取的過程。識字8里的5句諺語內(nèi)容較深，同學(xué)不易理解，所以在學(xué)習這篇課文中，我以同學(xué)合的身份，和同學(xué)一起去感悟、去探究、去發(fā)覺。依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點、愛好愛好及認知水平，運用畫一畫、做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀等學(xué)習方法，讓同學(xué)在樂于參加的活動中主動探究，自主學(xué)習，學(xué)習合作。在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓(xùn)練語言；在評價中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體同學(xué)主動、有效地參加教學(xué)的全過程。 在同學(xué)的學(xué)習過程中，老師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓同

2、學(xué)自己去解決問題，通過生生合作，師生合作，讓同學(xué)自己查找解決問題的方法，使知識的獲得有自己體驗的過程。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓同學(xué)在畫中理解詞語。同學(xué)不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學(xué)會讀懂句子的方法，而且會對科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，產(chǎn)生探究發(fā)覺的欲 望。 2.學(xué)校一班級教學(xué)反思范文 識字教學(xué)是低班級語文教學(xué)的重中之重，對仗是一節(jié)識字課，本節(jié)課老師本著一班級同學(xué)具有新奇、愛探究、易受感染的心里特點，簡單被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了景物的各種的實物圖片，老師以富有童趣的語言吸引同學(xué)留意力，揭示課題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好，使同學(xué)開心地進入學(xué)習狀態(tài)。 二、教學(xué)源于生活，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教

3、學(xué)目標和重難點的突破。 在識字教學(xué)中為同學(xué)制造了一個生活場景菜園。色澤鮮亮的蔬菜，為同學(xué)制造了一個豐富的生活情景，激起同學(xué)探究生活的愛好和欲 望，激活了同學(xué)思維，讓同學(xué)回想家里的彩園，為同學(xué)開創(chuàng)了一個愉悅的識字空間，調(diào)動了同學(xué)多種感官參加識字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小伙伴捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著同學(xué)由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識字的難度，整個識字過程，在老師有意識的引導(dǎo)下，同學(xué)在無意識的學(xué)，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會了生字、學(xué)會了合作。由原來味同嚼蠟的機械及以變?yōu)橥瑢W(xué)愿學(xué)愿記的行為。 三、實時評價能有效的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性。 本節(jié)課老師始終都用鼓舞的口吻，

4、以多種形式嘉獎同學(xué)，同學(xué)在讀過兒歌后互評，合作學(xué)習，再加上我的激勵性語言的運用，使同學(xué) 樂學(xué)，達到了學(xué)習目標，培育了同學(xué)的合作意識，學(xué)習充斥自信、有了勝利的體驗，調(diào)動了同學(xué)自主識字的積極性。 不足之處： 一、老師應(yīng)當立足同學(xué)現(xiàn)有的知識出發(fā)。 對于農(nóng)村同學(xué)對蔬菜常常見，但又不理解這個詞，在介紹時候可以介紹一下。 二、教會同學(xué)在愛好中仿照。 教同學(xué)字在田字格里書寫時，老師應(yīng)當呈現(xiàn)的是清晰的田字格。老師范寫，同學(xué)再寫。 三、在讓同學(xué)完成任務(wù)的時候，老師的語言應(yīng)當明白詳細，泛指不能太大，否那么同學(xué)不能明白老師的意指。 四、恰當?shù)纳{(diào)對比能夠加強兒童的分析和識記技能。 在本節(jié)課中老師既然運用了多媒體進行

5、了教學(xué)，在進行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習的時候，老師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮亮的對比色調(diào)，我想這樣效果應(yīng)當更好一些。由于低班級的同學(xué)由于他們的身心進展特點，對鮮亮色調(diào)的呈現(xiàn)會賽過老師反復(fù)提示他們要好得多。老師有意地引導(dǎo)生進行無意識而自覺的觀測，然后自己去獲得知識，這就更好了。 總之，我認為一班級語文的教學(xué)，從生活出發(fā)，從同學(xué)現(xiàn)有的知識出發(fā)，細心設(shè)計教案，適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂，以他們所喜歡的形式和他們一起互動，才會實現(xiàn)新的課標理念，才會調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性，獲得好的教學(xué)效果。 3.學(xué)校一班級教學(xué)反思范文 本節(jié)課的教學(xué)目的是通過過生日情境圖進行一些比較的活動，讓同學(xué)感受數(shù)

6、學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)認真觀測、仔細思索的良好習慣。通過同學(xué)親身經(jīng)受比較蛋糕、西瓜的大小，理解整體與部分。在比較三杯飲料裝的多少的活動中，能讓同學(xué)懂得外形、高度一樣，裝得飲料也一樣高的杯子，粗的杯子裝得多，細的杯子裝得少。最末通過兩瓶外形不一樣，眼睛很難辨別的飲料，能促進同學(xué)動腦筋、想出不同的方法解決問題，讓他們體驗一些詳細的比較方法，初步培育同學(xué)的推理技能。通過上課，我覺得有以下不足： 1、忽視了給同學(xué)合作學(xué)習、爭論的機會。針對本課的特點，應(yīng)當讓同學(xué)爭論、多說。但我之前考慮一班級同學(xué)剛進學(xué)校，好動的天性加上沒有仔細聽講的習慣，以及課堂紀律方面還不夠完善，可怕課堂組織教學(xué)耽擱時間，所以沒有進

7、行小組爭論。 2、數(shù)學(xué)語言不規(guī)范、不簡練。課堂中涌現(xiàn)的兩瓶飲料圖進行比較，用語言來說，同學(xué)讀不出來，我也隨意讀了句飲料和飲料誰裝得多。 3、相對本班同學(xué)實際來說教學(xué)活動開展的有些快，估量部分同學(xué)沒有真正領(lǐng)悟。 在以后的教學(xué)中，我會引以為戒，彌補不足，爭取更好。 4.學(xué)校一班級教學(xué)反思范文 前幾天，上了連加連減這一課，為了讓同學(xué)順當掌控連加、連減的計算順次和方法，教學(xué)時，我為同學(xué)設(shè)計了這樣幾個空間 空間一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 為了讓同學(xué)充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓同學(xué)感受“添上、再添上”，通

8、過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓同學(xué)感受到“去掉、再去掉”的生活閱歷，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了同學(xué)的留意力。 空間二：引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言來表達畫面的意思 在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有徑直讓同學(xué)列出算式，而是采納同桌合作的學(xué)習方式讓同學(xué)之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培育了同學(xué)觀測技能、語言表達技能，最主要的是同學(xué)在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性。 空間三：教方法，熟記運算順次 為了解決連加、連減時，同學(xué)往往簡單忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學(xué)時我教給了同學(xué)一個好

9、方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順次，然后記住第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。由于10以內(nèi)加減法同學(xué)掌控的比較嫻熟，所以這節(jié)課效果比較好。通過幾天的練習，同學(xué)大部分都能嫻熟的算出連加，連減題。 5.學(xué)校一班級教學(xué)反思范文 本節(jié)課是美術(shù)一班級下冊的一課，是讓同學(xué)運用剪貼、繪畫方法來設(shè)計制作一塊小地毯，并指導(dǎo)同學(xué)用很多“小地毯”拼成一張“大地毯”。這節(jié)課中，我采納故事的形式導(dǎo)入新課，一開始就抓住了低班級同學(xué)的留意力，充分激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習愛好。緊接著我把話題轉(zhuǎn)移到了本課主題，給同學(xué)展示課前預(yù)備好的漂亮的小地毯，讓同學(xué)傾慕，自己也想設(shè)計塊花地毯，很自然的就

10、調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習欲 望，效果特別明顯。 另外，讓同學(xué)親自感受地毯的質(zhì)感，并組織了一次小組合作，將“小地毯”拼成塊“大地毯”，使同學(xué)在活動中無形的學(xué)到了美術(shù)知識顏色搭配。本課中我還讓讓同學(xué)相互推舉自己的地毯，把教學(xué)活動推向了高 潮，整個活動中運用多種方式，例如同學(xué)與同學(xué)之間讓同學(xué)互評互議，告知大家他的地毯的特點，很自然的提高了同學(xué)的評價技能，使每位同學(xué)都體驗到了勝利的喜悅。 6.學(xué)校一班級教學(xué)反思范文 可愛的動物是一節(jié)要求同學(xué)能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物同學(xué)很有閱歷，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一班級同學(xué)來說卻困難重重。尤其是要讓同學(xué)能夠設(shè)計制作自己喜愛的動物，假如他

11、們不懂一些須要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程提倡的是同學(xué)自主學(xué)習，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉(zhuǎn)化為技能，為以后的終身學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。 書中的同學(xué)作品各具特點，為了使同學(xué)對這些作品的制作方法有全面的認識，我組織同學(xué)通過小組爭論的方式進行探究。從同學(xué)的參加狀況看，有的同學(xué)觀測細致，說的井井有條，有的同學(xué)卻一言不發(fā)，還有的同學(xué)把精力放在了別的地方。同學(xué)匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的看法。 課后追根尋源，我想是同學(xué)對合作的認識不夠，平常這樣的訓(xùn)練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一班級同學(xué)，我們也要有意識地引導(dǎo)同學(xué)通過小組溝通獵取更多有益的閱歷。所以剛開始合作探究時，當老師的要多巡察指導(dǎo)，避開同學(xué)糜費時間做無益的事情。要援助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓舞不情愿發(fā)言的同學(xué)敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努