小學培優(yōu)補差工作計劃002

1、第 第 頁小學培優(yōu)補差工作計劃學校培優(yōu)補差工作計劃 篇1 一、指導思想 為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面對全體，使同學能夠全面進展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和詳細措施： 二、同學的狀況分類 依據(jù)上學期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二班級3班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。 三、工作目標 1力爭使每個同學都有不同程度的提高，學困生掌握在5%以內。 2培育學困生樹立遠大的抱負，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。 四、學困生狀況分析 我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為： 1自卑

2、感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。 2逆反心理較強。由于深感別人對自己的渺視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇猛”，向老師反映狀況是“出賣伙伴”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不 此處隱蔽10717個字，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、定內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能與寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時安排肯定難度的

3、練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。 輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： 郭欣 郭山源 徐哲 李傳花 五、輔差對象： 李傳旺 張有米 張欣榮 六、主要措施： 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 9、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。