2019屆(滬科版)九年級物理下冊教案第20章第一節(jié)能量的轉化與守恒

1、優(yōu)選2019屆(滬科版)九年級物理下冊講課設計：第20章第一節(jié)能量的轉變與守恒優(yōu)選2019屆(滬科版)九年級物理下冊講課設計：第20章第一節(jié)能量的轉變與守恒5/5優(yōu)選2019屆(滬科版)九年級物理下冊講課設計：第20章第一節(jié)能量的轉變與守恒第二十章能源、資料與社會第一節(jié)能量的轉變與守恒講課目的知識與技術1、認識能量及其存在的不一樣樣形式。2、知道能量守恒定律,知道“永動機”不能夠能制成。3、能講解一些常有現象中能量轉變的問題。4、能量轉移與轉變的方向性。講課要點：1、知道能量守恒定律,知道“永動機”不能夠能制成。2、能講解一些常有現象中能量轉變的問題。3、能量轉移與轉變的方向性。講課難點：理解

2、能量守恒定律。教具準備掛圖、課件等。講課過程一、情境引入在平時生活中的煮飯、取暖、照明等都需要能量。風和水流等都能提供能量,那么能量的形式有哪些呢？二、新課講課研究點一多種形式的能量讓學生閱讀課本,此后概括自然界中能量的種類：機械能、電磁能、內能、化學能、核能等。1、化學能：因為化學反響,物質的分子構造變化而產生的能量。木材焚燒時產生的光和熱就根源于木材里儲蓄的化學能。人體運動所耗費的能量都根源于食品里儲蓄的化學能。2、核能：因為核反響,物質的原子核構造發(fā)生變化而產生的能量。讓學生討論平時生活中常有的能量。（學生回答課本P194的“溝通與討論”）研究點二能量的轉移與轉變教師指引：自然界中,能量

3、不單好夠從一個物體轉移到另一個物體,并且能夠從一種形式轉變?yōu)榱硪环N形式。讓學生閱讀課本,舉出能量轉移或轉變的例子,并且概括出地球上的能量主要根源于太陽。研究點三能量守恒定律討論：1、從單擺搖動時能量的轉移實例中,提出轉移后的總能量跟轉移前的總能能否相等的問題。（播放單擺搖動視頻）2、分析歷史上制作的“永動機”的失敗的原由。指引出能量守恒定律。能量守恒定律是自然界最廣泛的規(guī)律之一,不受宏觀與微觀、物理化學或生物等學科領域的限制。總結：能量既不會消滅,也不會創(chuàng)生,它只會從一種形式轉變?yōu)槠溆嘈问?或許從一個物體轉移到其余物體,而能的總量保持不變。研究點四能量轉移與轉變的方向性以以下圖,是豆子生長過程

4、,可是序次已經打亂,請你依據正確的序次擺列。（播放有關視頻）正確序次：B、A、C、F、E、D。豆子的生長假如按相反序次是不會發(fā)生的,自然界的過程也是有方向性的。能量的轉移和轉變也都是有方向性的。我們是在能量的轉變或轉移的過程中利用能量的,所以,不是什么能量都能夠利用,能源的利用是有條件的。講解：在圖中,試管中的涼水變熱時,燒杯中的熱水變冷,在這類內能的轉移過程中,內能老是自動地從高溫物體向低溫物體轉移。發(fā)問：反過來,內能能否也能夠從低溫物體轉移給高溫物體呢？請同學們討論,假如能夠的話,請舉例說明。啟迪學生回答：電冰箱、空調制冷都是從低溫的內部吸熱,向外面放熱,內能從低溫物體轉移給高溫物體。發(fā)問

5、：這類轉移是自動進行的,仍是必然要有附帶的條件？教師指引學生回答：必然耗費電能,它們的電動機（壓縮機）對工作物質做功。問題：用煤、天然氣燒開水時,能量怎樣轉變？（學生答：煤、天然氣的化學能轉變?yōu)樗膬饶埽┊斔饾u涼下來時,能否將其減少的內能還原為煤、天然氣的化學能呢？問題：行駛中的汽車戰(zhàn)勝摩擦做功,能量怎樣轉變？（學生答：機械能轉變?yōu)榈孛婧蛙囕喌膬饶埽┑孛婧蛙囕喌膬饶苣芊裢七M汽車前進呢？講解：上述問題的答案能否認的。這樣的例子有好多,你還可以夠舉出一些近似的案例嗎？學生舉例,師生討論。師生總結得出結論：能的轉變和轉移過程擁有方向性。三、板書設計第一節(jié)能量的轉變與守恒1、多種形式的能量。化學能、內能、核能等。2、能量的轉移與轉變。3、能量守恒定律。能量既不會消滅,也不會創(chuàng)生,它只會從一種形式轉變?yōu)槠溆嘈问?或者從一個物體轉移到其余物體,而能的總量保持不變。4、能量轉移與轉變的方向性。四、講課反省在本節(jié)課中,我踴躍地適合地浸透能量的看法是十分必需的。在講課過程中,我盡量的舉出身旁的實例,并播放一些有關的視頻,將無聊的說教變?yōu)閯酉蛴跋癖憩F給學生,激發(fā)學生的學習興趣,這樣會給學生直觀視覺見效,留下深刻的印象。使他們更能理解和學習本節(jié)課的有關內容。在學習“能在轉移和轉變