《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思范文_第1頁
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文檔簡介

第第 頁人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng) 烈地向 我們傳達(dá)著“愛母親”的信息然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文屮小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)， 使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人，真正體現(xiàn)“工 具性和人文性的統(tǒng)一”這一語文課程的基本 特點(diǎn)呢？我想，莫過于 動之以情！雅斯貝爾斯曾說:“教雅斯貝爾斯曾說:“教育本身就意味著：一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，讓學(xué)生在自讀自悟中感動；讓這 個玩具柜臺前的孩子的高尚情感，撼動學(xué)生的心靈；讓學(xué)生與老 師的感動產(chǎn)生共鳴6語文的人文教育，就要教師在語文教學(xué)中通過語感、文感的磨練,實(shí)現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。1、 榛樹搖動另一棵樹:教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。教師要用自己的感動去感染學(xué)生。否則怎能教會孩子學(xué)會感動呢?教師接的感動去感染學(xué)生。否則怎能教會孩子學(xué)會感動呢?教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)屮化為飽含情感的教學(xué)語適時深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大増強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。2、朵云推動另一朵云:通過導(dǎo)入時的兩次看圖說話，鍛煉了言語表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境

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