幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件大全【三篇】

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件大全【三篇】【遞增和遞減】活動目標(biāo)比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒又仉y點比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。活動準(zhǔn)備小朋友的書數(shù)學(xué).數(shù)字卡片15活動過程一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系1、教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。2、說說2比1多機(jī)，3比2多幾，了解物體的遞增關(guān)系。3、教師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。4、幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。5、完成后，教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字，再說一說相

2、鄰兩排木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越長”。6、請幼兒找一找，哪排木棒最長，哪排木棒最短。二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系1、教師在黑板上先擺5根木棒，并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù)，擺好后同樣放上數(shù)字4、3。2、說說4比5少幾。3比4少幾，了解物體的遞減關(guān)系。3、教師請幼兒說一說接下來應(yīng)擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。4、幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。5、完成后，教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字，再說一說相鄰兩排的木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越短”。三、請幼兒給木棒排隊教師在黑板上擺上長短不一的木棒

3、，請幼兒給木棒從短到長排隊。四、請幼兒給積木排隊教師在操作桌上擺出高低不一的積木，請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。五、操作活動教學(xué)反思1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時候，我將兩者放得過近，不利于幼兒的認(rèn)知，正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放，但不能過遠(yuǎn)而影響其對應(yīng)關(guān)系。2、在提問過程中，當(dāng)我提問：“5比4多幾？”的時候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續(xù)問：“還有其他答案嗎？”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識，使幼兒以為1是錯誤的，應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對回答正確的幼兒做出肯定，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗證，及時肯定幼兒。3、在講解小棒長短的時候，我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說“越來越長”

4、、“越來越短”，其實不必要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數(shù)學(xué)活動，不需要學(xué)說。4、在排列小棒圖片的時候，我可以把順序打亂，讓幼兒自己來排一排，而不是單一的由教師排好，幼兒來數(shù)的方式，那樣可以大大提高幼兒的興趣，并提高學(xué)習(xí)效果。5、在給吸管排序的時候，我準(zhǔn)備的吸管是白色的，但是由于底色也是淺色，使吸管不夠明顯。這里能選用黑色的吸管，這是活動準(zhǔn)備中的一個細(xì)節(jié)失誤。6、在講小棒圖片的時候，我用的是“長”和“短”，這兩個詞，而在講吸管寶寶排隊游泳的時候，我依然用這兩個詞。能在說吸管的時候能用“高”和“矮”，這兩個詞，更生動形象?！靖蓛舻膹N房】活動目標(biāo)：1、認(rèn)識點卡，給3以內(nèi)數(shù)量的物體匹配相應(yīng)的點卡

5、。2、練習(xí)手口一致點數(shù)，并能正確地說出總數(shù)。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，并學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的操作活動，體驗操作活動的樂趣。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在上學(xué)期感知過3以內(nèi)的數(shù)量。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：創(chuàng)設(shè)娃娃家廚房。桌子上有：三個碗、三把勺子、二個盤子、二個杯子、一口鍋等，1-3的點卡各兩張。學(xué)具：幼兒用書（P1-2頁）人手一冊，筆人手一支?；顒舆^程：1、整理娃娃家。教師帶領(lǐng)幼兒來到“家”的場景中。（1）教師：娃娃家的媽媽打掃廚房啦！瞧，媽媽把家里的東西都抹干凈了，都放在了這張桌子上。引導(dǎo)幼兒說一說桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盤子等等）（2）教師

6、：媽媽想把一樣的東西放在一起，可是她太累了，誰愿意來幫幫媽媽來整理呢？教師請個別幼兒示范把一樣的東西放在一起。（3）教師：我們幫媽媽整理好了桌子上的東西，你們知道每樣?xùn)|西有幾個嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)吧！請幼兒手口一致地數(shù)一數(shù)每種物品有幾個。待全部數(shù)完后啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓別人一下子就知道這兒有幾個。（4）認(rèn)識點卡。教師出示點卡，請幼兒數(shù)一數(shù)卡片上有幾個點子，告訴幼兒有幾個東西就可以用幾個點子表示。（5）請幼兒為娃娃家的每種物品送相應(yīng)的點子，鼓勵幼兒邊送邊說三個碗可以用三個點子表示，二個杯子可以用二個點子表示等。2、幼兒操作活動。（1）數(shù)數(shù)圈圈：帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書（P1頁），觀察畫面上有幾個圈點

7、，引導(dǎo)幼兒在每堆物體中圈出和點子一樣多的物體。（2）點物連線：引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書（P2頁），請幼兒觀察圈點的數(shù)量，數(shù)一數(shù)畫面上每種物體的數(shù)量，再找相應(yīng)的點卡進(jìn)行連線。3、交流活動。請幼兒介紹“數(shù)數(shù)圈圈”活動，說一說為什么要圈個物體，進(jìn)一步了解給我點子可以表示多花、條魚、個蘋果等?！緮?shù)字的作用】活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)1到10的順唱數(shù)，并能辨別1到10數(shù)字的字形特征，掌握數(shù)字的數(shù)序。2、激發(fā)幼兒參與興趣，了解數(shù)字在生活中的作用，正確的運用。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：ppt數(shù)字動漫視頻生活中有關(guān)數(shù)字的圖片活動數(shù)字卡、自制手機(jī)膠棒積木活動流程：1、拍手“我說你做”

8、相互問好。2、動漫數(shù)字兒歌欣賞導(dǎo)入。3、出示數(shù)卡1到10，加深字形與數(shù)序的認(rèn)識。4、數(shù)字游戲：a、撲克牌接龍b、捉迷藏5、手機(jī)的認(rèn)識，自制小手機(jī)。6、撥打電話鞏固數(shù)字小結(jié)：數(shù)字無處不在，與生活息息相關(guān)，與數(shù)字做朋友，本領(lǐng)更更大。具體流程：（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：拍手問好，我說你做。（依次更換數(shù)字，讓幼兒相應(yīng)的拍手）師：請你小手拍5下，幼：1、2、3、4、5。師：小朋友下午好，幼：老師下午好。師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰？（播放數(shù)字動畫，師幼共同欣賞，）那小朋友一起說說，我們的客人是誰呢？幼：數(shù)字寶寶。師：哦，原來是數(shù)字寶寶。那數(shù)字寶寶今天和小朋友一起來做游戲，

9、你們愿意參加嗎？幼：愿意。（二）基本環(huán)節(jié)：師：我們一起來請出今天我們的小客人，(依次請出數(shù)字1-10)引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字，并說出數(shù)字的字形，再次欣賞動畫，加深字形的認(rèn)識。師：我們一起看看它們要和大家玩什么游戲？1、出示撲克牌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的排列，師：這是什么呢？大家玩過嗎？你們是怎么玩的呢?我們看看它們都有誰，依次認(rèn)識沒有排列好的撲克牌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序排列。幼：依次說出數(shù)字的順序，進(jìn)行排列。師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢？（出示下列三組數(shù)字）幼：觀察后，讓孩子們說出丟掉的數(shù)字。師：數(shù)字在我們的生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪里呢？（出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數(shù)字都在哪里？）幼：孩子一起找出數(shù)字都出現(xiàn)在哪里？（車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等）師：出示手機(jī)，一起來認(rèn)識數(shù)字在手機(jī)鍵盤的排列順序。（出示手機(jī)一起觀看）幼：一起進(jìn)行數(shù)字在鍵盤的有序排列。師：出示自制手機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼丟失數(shù)字，進(jìn)行自制。幼：在溫馨環(huán)境中，幼兒進(jìn)行自制。（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：1、起讀出手機(jī)的顯示屏的號碼，進(jìn)行認(rèn)識數(shù)字。2、出示手機(jī)號碼兩個，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥打電話。師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。幼：讓幼兒撥出電話，進(jìn)