《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案

1、 口語交際習(xí)作四優(yōu)秀教案簡潔的英語口語交際對話 推舉度：口語交際做手工教學(xué)反思 推舉度：英語日常對話口語小學(xué) 推舉度：英語日常談天口語對話 推舉度：英語口語介紹自己 推舉度： 相關(guān)推舉口語交際習(xí)作四優(yōu)秀教案 作為一名教職工，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我細(xì)心整理的口語交際習(xí)作四優(yōu)秀教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。 口語交際習(xí)作四優(yōu)秀教案1通過口語交際，明白珍惜資源，維護環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。觀看漫畫，

2、理解漫畫告知我們的深刻含義，編成故事。查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。第一課時口語交際一、明確交際主題二、談話導(dǎo)入這單元我們學(xué)習(xí)了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神圣的，青山不老四篇課文，信任你們對如何珍惜資源，維護環(huán)境的話題有許多話想說，今日我們來進展珍惜資源的口語交際。三、單元回憶進一步感受感受人類的生存與四周環(huán)境的密不行分的關(guān)系，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。四、了解資源現(xiàn)狀學(xué)生溝通查找到的各種資源實際狀況，并讓學(xué)生說說自身的感受，熟悉到在生活中確實存在著各種鋪張資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護環(huán)境的意識。五、結(jié)合生活實際爭論兩個話題、為什么要珍惜資源。、怎樣珍惜資源

3、。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)省每一張紙；在需要傳達問候和祝愿的時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。六、依據(jù)學(xué)生的爭論溝通，評比“環(huán)保建議金點子”其次課時習(xí)作指導(dǎo)寫建議書一、故事導(dǎo)入，引趣激情今日，教師先給大家講一個故事：故事的仆人公是一位一般而又特殊的人物，他叫馬弘毅。說他一般，是由于他不做什么官，不做什么長，是一個平平常常的北京百姓；說他特殊，是由于他被國家官方文件稱作為“聞名建議活動家”，是榮獲這種贊揚的天下第一人。他曾向國家決策層提出多項建議。如建南極考察站，普和年義務(wù)教育，農(nóng)夫社會安全等。聽完這個故事你有何感受？你看，一個一般老百姓也能提出那么重要的建議?？梢妵业倪M展離

4、不開一般百姓的積極參加。其實，只要到處留心，擅長觀看擅長考慮，誰都能提出好建議。假設(shè)把好建議寫成文，就叫“建議書”。二、寫建議書的格式標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說明是關(guān)于什么問題的建議，如例文。稱謂：換行頂格，寫清晰是給誰或者哪個單位提的建議。建議的詳細(xì)內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的緣由，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際動身，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下根底。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要詳細(xì)明白切實可行。最終慎重虛心地提出自身盼望采納的想法。落款：落款要署上提建

5、議的單位名稱或個人的姓名，并署上成文日期。三、結(jié)合珍惜資源的口語交際課的爭論結(jié)果詳細(xì)指導(dǎo)、這節(jié)課，我們就圍繞珍惜資源這一話題，學(xué)寫建議書。比一比，誰的建議最好，表達得最恰切。這建議書誰都沒寫過，但我信任，誰都能寫好。、選擇自身感受最深或最想轉(zhuǎn)變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，積累如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)綻開爭論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的緣由。然后提出解決這方面問題的建立性意見，使有關(guān)部門或個人對存在的問題有清晰的熟悉和了解。寫的時候，可以引用收集到的各種資料。、明確寫建議書的要求：明確：將自身建議的詳細(xì)內(nèi)容，實行的措施，方法，步驟一一列出，要針

6、對某一詳細(xì)問題?？尚校喊盐蘸梅执?，實事求是，不提過高要求，所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實現(xiàn)的。精煉；語言精確，短小精悍。四、練寫建議書，師巡察指導(dǎo)習(xí)作評議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評一評，然后全班進展溝通評議，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生相互修改。第三課時看漫畫寫感受一、什么是漫畫畫家從生活中取材，通過夸大，比方，象征等手法，來批判，挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)分看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，由于它不是簡潔地把圖意寫下來，而是要寫自身的理解和感受。出示教材頁漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會作者的用意。說說這幅漫畫的地點在哪兒？有哪些人和物？他們在干什么事情呢？之間有何關(guān)

7、系？如何理解“這段木頭里肯定蟲”“爭論”“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里。作者意在挖苦那些不懂得愛護樹木，不懂得環(huán)境維護的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護，扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與四周環(huán)境堅持和諧。三、完整地說說整幅漫畫的內(nèi)容選擇自身喜愛的環(huán)境維護方面的漫畫，課上也要給他們說圖意的時機，并在習(xí)作中留意個別指導(dǎo)。四、編寫故事、依據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫，編寫一個故事：要求：綻開合抱負(fù)象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。正確，詳細(xì)表達漫畫的中心思想。在故事描寫中表達自身的看法。、開頭習(xí)作，教師巡察輔導(dǎo)。第四課時習(xí)作講評一、學(xué)生連續(xù)

8、習(xí)作教師在巡察指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點和缺乏。二、指導(dǎo)修改出示四篇典型的習(xí)作（寫得好的和存在很多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評議，說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡潔說說緣由。對于一些普遍的問題，教師可以通過實物投影結(jié)合一些作文修改技巧進展詳細(xì)的指導(dǎo)。三、讀自身的習(xí)作，仔細(xì)修改，抄正作文口語交際習(xí)作四優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過溝通學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)受過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達力量，并感受人與人之間令人感動的真情。2、培育學(xué)生積極參加，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要仔細(xì)，有急躁。3、在口語交際的根底上，選一件令人感動

9、的小事登記來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實。教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清晰的表達出這件感動或難忘的事。教學(xué)難點：擅長表達，說話有挨次，條理清晰，有重點。課時安排：3課時課前預(yù)備：有條件的可組織學(xué)生觀看背起父親上學(xué)電影。教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、激發(fā)情趣感動是人間最美妙的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為幻想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。我們的身邊，時時會發(fā)生很多令人

10、感動的事，它讓我們感到人世間最美妙的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。二、拓展思路1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有很多很多。古今中外有很多令人感動的故事，你都知道哪些？2、指名答復(fù)，并說說自己為什么而感動。3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤?。三、互動溝?、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過讓自己感動的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)受過的事情中，哪些深深地觸動過你的

11、心靈，令自己特殊感動，難以遺忘。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清晰、想詳細(xì)，然后再想一想應(yīng)當(dāng)怎樣敘述，才會打動別人。（學(xué)生自由練說）2、指名答復(fù)，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進展“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方，說清晰受感動的緣由。（請個別同學(xué)敘述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性敘述）3、在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參加集體溝通，評比出最讓人感動的小故事。評比條件：把感動的大事說清晰，說詳細(xì)；表達時口齒清晰，聲音洪亮，語句通暢。4、集體溝通，留意評價四、教師總結(jié)。其次、三課時（習(xí)作）一、談話揭題從同學(xué)們上一節(jié)課的敘述中，教師知

12、道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)受過一些讓自己深受感動的事情，可是我無法完全共享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動、難忘的事寫下來，教師就全知道了。我們今日就來進展一次習(xí)作記一件令人感動的事。（板書課題）二、明確要求1、看了這個題目，你知道了什么？（這是一篇記事的文章；應(yīng)把自己的感受最深的局部寫詳細(xì)）2、課文中又告知我們本次習(xí)作有什么要求呢？（在口語交際的根底上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容詳細(xì)，語句通順，感情真實。）三、指導(dǎo)構(gòu)思1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達方法。2、想一想自己預(yù)備怎樣寫，才能把事情

13、寫清晰，寫詳細(xì)，寫得打動人心。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）四、獨立試寫學(xué)生獨立習(xí)作，教師巡察，重點幫忙習(xí)作有困難的學(xué)生。五、講評修改1、按這次習(xí)作的重點講評。請學(xué)生把自己寫的片斷展現(xiàn)出來，讀后請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改良？2、自評自改，小組互評互改。六、布置作業(yè)將修改好的習(xí)作仔細(xì)謄抄到作文本上。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計三，五下口語交際習(xí)作四，盼望對你有幫忙！口語交際習(xí)作四優(yōu)秀教案3第一課時口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)、通過口語交際，進一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源

14、，愛護環(huán)境的問題。、通過口語交際，增加學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。課前預(yù)備、教師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計數(shù)字。、學(xué)生：預(yù)備自己收集到的”關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是奇妙的和青山不老四篇課文，快速掃瞄，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，愛護環(huán)境的問題。二、自讀提

15、示，明確要求、自讀“口語交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)溝通爭論（一）：“為什么要珍惜資源”： 學(xué)生按要求進展預(yù)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進展溝通，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進展溝通。 進展組內(nèi)溝通。 示范帶動，溝通評價： 每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報。 將學(xué)生收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺展現(xiàn)溝通。 評議。對向全班溝通的同學(xué)進展補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。 開展看后感受溝通。組內(nèi)溝

16、通爭論（二）：“怎樣珍惜資源”： 學(xué)生綻開積極爭論，仔細(xì)聽取別人的意見。 留意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達成全都意見。 全班溝通，評比“環(huán)保精點子”： 每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報。 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進展梳理：、節(jié)省每一張紙。、在需要傳達問候和祝愿時，盡量不使用紙制的賀卡。、不使用一次性筷子。、節(jié)省每一滴水，愛護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。、不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。 結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對比爭論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延長請留心觀看自己四周的生活狀況，對于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何制止？第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作寫建議書課前預(yù)

17、備通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在鋪張資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，引起思索、回憶本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的愛護呀！可生活中，鋪張資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)受的這樣的事。全班溝通。可以結(jié)合自己的資料進展展現(xiàn)。、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)當(dāng)做的許多許多。那么，今日就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，溝通建議、學(xué)生自己讀題，明確要求。、建議書有

18、內(nèi)容是什么？（針對鋪張資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改良建議。）、書中告知我們寫建議書有哪些步驟？ 先寫清晰存在的問題。 再說明產(chǎn)生的緣由。 最終提出解決的問題的建議。、針對剛剛同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法？提出來大家溝通。、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要留意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。三、試寫初稿，進展修改、學(xué)生進展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進展自我修改?？磮D寫話課前預(yù)備了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫

19、畫。學(xué)習(xí)過程一、看圖激趣、教師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)覺。、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫特別好玩，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸大、比方、擬人等手法，來批判、挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，認(rèn)真觀看：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？溝通所看到的畫面。、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌爭論，全班溝通。、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里肯定有蟲”，究竟“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲究竟是什么？、由這幅

20、漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組溝通，推舉一名同學(xué)全班溝通。三、審題，明確寫作要求、學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以依據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、愛護環(huán)境的其他漫畫。、四人小組溝通自己搜集到的漫畫，溝通圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清晰，語句通順，感情真實。習(xí)作要求：（投影出示）、學(xué)生進展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進展自我修改。、組內(nèi)互讀互改。假如課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三、四課時修改評議一、指

21、導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)覺問題。第一遍：找出錯別字，并修改。其次遍：修改不通順的句子，試著把句子改詳細(xì)、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得美麗的詞句。其次遍：與同桌爭論文章的問題，并作修改。三、朗讀賞析，溝通評議、每小組推舉一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進展賞析。、學(xué)生溝通評議。、教師點評：特殊要確定習(xí)作中表達出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清晰仔細(xì)地抄寫在作文本上。五、鼓舞優(yōu)點，培育興趣、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。、請學(xué)生展現(xiàn)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達精確

22、的詞語，語言美麗的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文觀賞、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。、提出學(xué)生的共同問題，在全班進展集體評議、修改。、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進展觀賞?？谡Z交際習(xí)作四優(yōu)秀教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2、培育學(xué)生積極參加，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要仔細(xì)，有急躁。3、在口語交際的根底上，選一件令人感動的小事登記來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實。4、能把一件事的來龍去脈交代清晰，力爭寫得詳細(xì)、生動。課前預(yù)備1、“洗腳”公益廣告

23、片段的課件。2、本單元中四篇文章的插圖。3、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；4、搜集古今中外讓自己感動的故事。教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、激情引入，溝通感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，暖和了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有很多很多。古代歷史上就有很多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1、講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2、隨機設(shè)問：你為什么而感動？3、不僅我國古代有很多令人感動的

24、故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4、不僅有很多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5、配樂引出丹頂鶴的故事：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？6、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜愛他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那感動人心的一刻，你感動嗎？為什么？7、小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。由于我們和善，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)

25、會了感恩。三、互動溝通，重溫“感動”1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過讓自己感動的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進展“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的緣由。2、組織小組進展“感動20 xx”競賽活動（依據(jù)上課時間自由調(diào)整），評比出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評比條件：把感動的大事說清晰，說詳細(xì)；表達時口齒清晰，聲音洪亮。3、開展活動。在音樂感恩的心中完畢。其次課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、獨立撰寫，巡察指導(dǎo)1、導(dǎo)語：同學(xué)們，教師和你們一起共享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又觀察你們和同桌歡樂地共享各自聽到、看到、親身經(jīng)受那最令人感動、難忘的事，真艷羨！有句

26、啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友共享！”教師是你們的好朋友吧！可是我無法完全共享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容詳細(xì)，語句通順，感情真實。你可以給文章加個好玩、新奇、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對比敘述故事的詳細(xì)要求，仔細(xì)改一改。2、生練習(xí)，教師巡察。二、指導(dǎo)寫作1、溝通寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展現(xiàn)出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改良？2、按方法、小組評改。三、完成習(xí)作1、把這篇文章全部寫下來。題目自定。2、教師巡察指導(dǎo)。（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)華美）第三課時（習(xí)作講評）一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語：上節(jié)課

27、同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。假如再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加詳細(xì)、語句更加通順，情感表達更加真實、精確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。2、一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、共享語段，體會寫法1、共享精彩語段。導(dǎo)語：許多同學(xué)上節(jié)課作文中都消失了波浪線，情愿把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。2、教師采訪展現(xiàn)者和聽眾，精彩在何處。（留意鼓舞習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展現(xiàn)，提高其寫作的積極性。）三、精品賞析，滲透評改導(dǎo)語：觀賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓教師仿佛也親身經(jīng)受這件事。1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)

28、作，邊投影展現(xiàn)，同學(xué)觀看、傾聽并思索。（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特殊好？好在哪里？2、傾聽評析。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？3、小結(jié)優(yōu)點。四、互評互改，不斷提高1、結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語：每一個人成長的腳印不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)受的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛剛那位同學(xué)一樣，把它寫清晰，寫詳細(xì)。自己動筆進展修改。2、四人小組修改片段，再次溝通

29、共享。3、修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。五、回憶過程，總結(jié)全課教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么勝利的閱歷？小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”?？谡Z交際習(xí)作四優(yōu)秀教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)運用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟發(fā)，想一想生活中給你以啟發(fā)的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進展表達練習(xí).教學(xué)過程課前預(yù)備1.留心生活中帶給自身啟發(fā)的事情或漫畫.2.搜集平常在書中和生活中讀到的有啟發(fā)意義的句子.第一課時口語交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我

30、們考慮，讓我們獲得啟發(fā).今日我們就來溝通一下吧！請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.明確要求.說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟發(fā)說明白.溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和幫助.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟發(fā)，也可以依據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自身體會漫畫的含義.自主選擇，分組溝通自主選擇溝通的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進展溝通：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來啟發(fā)的一幅漫畫.自身依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.在小組內(nèi)和

31、同學(xué)進展溝通，他人講的時候要仔細(xì)傾聽，相互補充，也可以提出自身的問題.全班溝通.師生評議小組推舉代表在全班溝通.師生評議：不只要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).教師依據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度賜予不同的提示.教師總結(jié).提示積存看來在生活中會給我們帶來啟發(fā)的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來許多考慮.在今后的生活中，我們肯定要留意積存和考慮.其次課時習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進展口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今日我們就來寫一寫.自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容同學(xué)匯報本次習(xí)作想寫的是什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改.

32、完善習(xí)作初稿假設(shè)課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.第三課時習(xí)作講評鼓舞優(yōu)點.培育興趣教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達精確的詞語，語言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.教師點評.好文觀賞教師從優(yōu)點和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況.提出同學(xué)的一起問題，在全班進展集體評議、修改.宣讀比擬優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)觀賞.小組合作，自身修改自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自身進展修改.口語交際習(xí)作四優(yōu)秀教案6教學(xué)目

33、的1通過溝通學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)受過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達力量。2在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。3懂得人與人之間有很多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，共享習(xí)作的歡樂。教學(xué)重點在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清晰的表達出這件感動或難忘的事。教學(xué)難點擅長表達，說話有挨次，條理清晰，有重點。教學(xué)時間：三課時第一課時 口語交際教學(xué)過程一、營造氣氛，激發(fā)興趣1播放歌曲感恩的心。2聽了這首歌你有什么感受？師補充表達：我們的身邊，時時會發(fā)生很多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美妙的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一

34、次次得到洗滌。3教師利用課件展現(xiàn)一些感動畫面或場景，營造表達氣氛。二、拋磚引玉1談話，撥動“琴弦”同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾快樂地笑過，苦痛地哭過；也曾感動過，后悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭受過苦惱與無奈這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟識、最動情的東西說出來，定能感悅耳眾。教師我也有種種的情感體驗，特殊是我親愛的學(xué)生最讓我感動。觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜愛選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)溝通？3學(xué)生整理自己的材料。4小組溝通：（1）溝通自己感動的事。（2）內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通暢，感情要真實。5全班溝通學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有挨次，條理清晰，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生翻開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言溝通。教師適當(dāng)進展點撥。（教師多作鼓舞性點評）（三）教師總結(jié)。其次課時 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰，突出感動的地方，并留意情感的自然流露。2會在生活中查找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀看生活的習(xí)慣。3學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、談?wù)?。教學(xué)重點：學(xué)會把