《正比例意義》教學(xué)反思

1、正比率的意義授課反省正、反比率知識，內(nèi)容抽象，學(xué)生難以接受。學(xué)好正比率知識是學(xué)習(xí)反比率知識的基礎(chǔ)。因此，使學(xué)生正確的理解正比率的意義是本節(jié)課的重點。在實質(zhì)授課中，我注意了以下幾點：1、聯(lián)系生活，從生活中引入。數(shù)學(xué)根源于生活，又服務(wù)于生活。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過程”。關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣，經(jīng)過現(xiàn)實生活中的素材引入新課，使抽象的數(shù)學(xué)知識擁有豐富的現(xiàn)實背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)了生動爽朗、主動的資料與環(huán)境。例1表格中的行程與時間是學(xué)生所熟悉的，貼近了學(xué)生的生活，故很快將學(xué)生帶入輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)立了優(yōu)秀的授課

2、情境，學(xué)生實時進入狀態(tài)，手腦并用，講堂氣氛十分活躍。后邊的各層次練習(xí)如：花布的的米數(shù)和總價、面粉的總重量和袋數(shù)、參加植樹人數(shù)和植樹總棵數(shù)、小新跳高的高度和他的身高等都親密聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)平生易感。2、在察看中思慮。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思慮的過程，“思慮”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認知過程的實質(zhì)特點，是數(shù)學(xué)的實質(zhì)特點，能夠說，沒有思慮就沒有真實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本課授課中，我注意把思慮貫串授課的全過程。比方：在授課例題時，出示了甲乙兩輛汽車所行行程和時間的表格后，先察看這兩個表格，爾后依照學(xué)習(xí)菜單思慮的問題。思慮題中“更有”兩個字對學(xué)生的思想有必然定向作

3、用，讓學(xué)生重視去搜尋表1中的規(guī)律。在學(xué)生深入察看、獨立思慮、合作溝通后，必會發(fā)現(xiàn)表1中的兩個量變化的規(guī)律。其他，由于事例熟悉，且數(shù)據(jù)計算起來很簡單，便于學(xué)生口算，學(xué)生學(xué)習(xí)時能將更多的時間和精力用于思慮這兩種量的變化規(guī)律上，進而便于提示正比率的意義。3、在合作中感悟新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提議：引導(dǎo)學(xué)生以自主研究與合作溝通的方式理解數(shù)學(xué)，解決問題。在本課的設(shè)計中，我本著“以學(xué)生為主體”的思想，松手讓學(xué)生先獨立思慮，后采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組里進行合作研究，最后小組報告學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣，就做到了：學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，培養(yǎng)合作互動的精神，進而概括出正比率的意義，并學(xué)會運用正比率

4、的意義正確判斷兩種量可否成正比率關(guān)系。4、在知識的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)。知識與知識之間是相互聯(lián)系的，相互聯(lián)系的知識就形成知識系統(tǒng)。若是學(xué)生能在知識的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，在知識的比較中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟知識的聯(lián)系和差異，那么學(xué)生就會對所學(xué)知識有更深刻的認識，更利于學(xué)生成立、完滿科學(xué)的認知構(gòu)造。如，教材中設(shè)計的練習(xí)中有判斷正方形的面積與邊長可否是正比率關(guān)系的問題。我在授課中就增添了判斷正方形的周長與邊長可否是正比率關(guān)系的問題，并與判斷正方形的面積與邊長可否是正比率關(guān)系的問題一起出示，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的思想就會更加深刻，知識的系統(tǒng)性就會更強。內(nèi)容總結(jié)（1）正比率的意義授課反省正、反比率知識，內(nèi)容抽象，學(xué)生難以接受（2）學(xué)好正