《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案設(shè)計(jì)

1、 小樹死因調(diào)查報(bào)告教案設(shè)計(jì)小樹死因調(diào)查報(bào)告本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各局部的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。以下是小編為大家整理推舉關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語文小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)大家有所幫忙!小樹死因調(diào)查報(bào)告教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的構(gòu)造，說說各局部的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、相宜、訂立、必罰”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理

2、信息。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，提醒課題1、談話引入：春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國(guó)槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹竟然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到驚奇，他經(jīng)過調(diào)查，找到了緣由，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今日，我們一起來看一看是怎么回事。2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)溝通1、什么是調(diào)查報(bào)告?簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。2、出示國(guó)槐圖片，了解國(guó)槐的相關(guān)學(xué)問。3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再仔細(xì)地讀好、記牢。4、匯報(bào)積存的字詞。(1)課件出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家留意那個(gè)字的讀音。(3)聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查溝

3、通。(4)課件出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家留意那個(gè)字的寫法。(5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、相宜、光禿禿、措施。a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜愛的符號(hào)畫出來，并仔細(xì)的讀一讀。b、集體溝通,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。5、這篇課文有幾個(gè)自然段。6、指名分段朗讀課文。7、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀狀況。8、用自己喜愛的方式讀課文，小組爭(zhēng)論：(1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?(2)理清文章構(gòu)造：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾局部?各局部寫了什么內(nèi)容?9、檢查學(xué)習(xí)研討狀況。三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者依據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，

4、從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是( )。(1)枯萎 垃圾 貿(mào)易(2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯(3)相宜 樹坑 光突突2、填寫適宜的量詞。一( )報(bào)告 一( )國(guó)槐 一( )木棍一( )公路 一 ( )樹苗 一( )市場(chǎng)3、填空小樹死因的調(diào)查報(bào)告一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。其次課時(shí)教學(xué)過程：一、回憶內(nèi)容，引入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小樹死因的調(diào)查報(bào)告一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾局部的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們

5、一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)互動(dòng)。細(xì)讀課文 ，感悟、理解(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段(1)指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出快樂的語氣和疑問句。(2)師生溝通學(xué)習(xí)心得。作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)展調(diào)查?(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”局部不僅作者感到驚奇，我們也很驚奇，一起看看作者是怎樣進(jìn)展調(diào)查的?1、默讀這局部。2、集體溝通。(1)作者是怎樣進(jìn)展調(diào)查的?假如是你還會(huì)怎樣調(diào)查?(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)覺?你有何感想?(三)學(xué)習(xí)“分析”局部。1、自由讀這局部。2、小組合作學(xué)習(xí)(1)說說這些小樹在正常狀況下應(yīng)當(dāng)生長(zhǎng)得怎樣，為什么?(2)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”局部1

6、、指名讀，小組爭(zhēng)論：(1)說說小樹非正常死亡的緣由。(2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?(3)這樣帶來的后果是什么?2、反應(yīng)學(xué)習(xí)收獲。3、小組合作朗讀這局部?jī)?nèi)容，留意要讀得具有說服力。(五)學(xué)習(xí)“建議”局部，體會(huì)意義。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?(1)反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。(2)態(tài)度非常懇切。(3)語言文明禮貌。(4)內(nèi)容詳細(xì)，建議細(xì)致。(1)齊讀這一局部。(2)作者提出了哪些建議?(3)引導(dǎo)學(xué)生開綻開想象你還有什么好的建議和措施來愛護(hù)綠化成果?(四)總結(jié)全文，理清文章各不分的關(guān)系。1、自由讀，小組爭(zhēng)論：文章各局部可以調(diào)換位置嗎?為什么?2、反應(yīng)學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。小樹死因調(diào)查報(bào)告課文我家門前的公路西邊原來光禿(t)禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國(guó)槐。春風(fēng)夏雨，小樹發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了?？粗豢每瞄L(zhǎng)滿綠葉的小樹，我心里真快樂!可是，到了盛夏，我卻發(fā)覺有些小樹枯萎(wi)了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得驚奇，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了?于是，我對(duì)小樹的死因進(jìn)展了調(diào)查。調(diào)查我用步量法測(cè)量了樹間的距離和種樹帶的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了四周的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種