《搖籃曲》教案（4篇）

1、 搖籃曲教案（4篇）搖籃曲音樂教案 篇一 活動設(shè)計背景 班上的孩子喜愛玩過家家的嬉戲，常常幾個孩子在一起扮演角色互動，依據(jù)幼兒的喜愛開設(shè)這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。 活動目標 1、感受搖籃曲美麗舒適的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。 2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。 5、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。 教學重點、難點 孩子能夠用美麗的聲音進展演唱，體會媽媽對孩子的愛 活動預備 1、自制大夜景圖一張 2、課件 活動過程 1、復習舞

2、蹈歡樂的小豬，調(diào)動幼兒開心的心情。 2、觀賞搖籃曲的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。 剛剛小朋友們跳的歡樂小豬真好看，你們跳歡樂小豬時是什么心情呀？（歡樂，快樂） 噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？ 出示課件 小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，肯定睡不著了，那睡覺的時候應(yīng)當聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由答復） 小結(jié)：睡覺時應(yīng)當聽悠美的，舒適的，舒緩的音樂。 應(yīng)當聽搖籃曲 幼兒觀賞搖籃曲，出示夜景圖。 小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強弱次強弱 3、幼兒學唱歌曲搖籃曲 請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。 完整學唱歌曲，利用圖片幫忙幼兒記憶歌

3、詞。 4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今日我們學習了一首搖籃曲，其實搖籃曲不止是這一首，還有很多風格不同的搖籃曲，特別特別好聽，小朋友想聽嗎？ 5、音樂觀賞東北民歌搖籃曲 教學反思 利用多種方法引導幼兒觀賞感知搖籃曲。 改良：第一次范唱時拍手簡單分散留意力，寧靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。 個別幼兒沒有關(guān)注到。 搖籃曲音樂教案 篇二 活動目標： 1、通過多種形式，觀賞感受搖籃曲輕柔、美麗、舒緩的特點。 2、鼓舞幼兒用語言表達自己的感受。 3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。 活動重難點： 觀賞感受搖籃曲的特點。 語言的表達活動預備：課件、娃娃若

4、干 活動過程： 一、導入 1（出示課件）今日我給小朋友請來了美麗的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？ 2星星寶寶很淘氣，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很焦急，你們有什么好方法可以幫忙媽媽嗎？ 二觀賞感受音樂 1月亮媽媽請來音樂姐姐幫助。音樂姐姐帶來一首奇妙的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。 2星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？ 3搖籃曲的本事真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？ 三動作表演 1（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？ 2我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？ 3請你們來當爸爸媽媽，

5、看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的） 4幼兒隨音樂自由動作。 四延長 1小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻始終抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？ 2伴著音樂，幼兒進展表達。 活動反思： 在小班上學期我想讓孩子接觸到比擬典型的曲子，例如搖籃曲、進展曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探究。 而在這節(jié)活動中，我們發(fā)覺：孩子能夠辨別什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特殊簡單進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕撕芎唵芜_成。 缺乏的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩

6、子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀看他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。 搖籃曲音樂教案 篇三 【情感態(tài)度價值觀】 1通過觀賞舒伯特和莫扎特的搖籃曲，讓學生感受搖籃曲平穩(wěn)、美麗、抒情的音樂形象，體會哄寶寶睡覺時的美妙情感，了解國外優(yōu)秀搖籃曲作品。 2通過觀賞輕音樂曲在鐘表店里，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里喧鬧的情景和輕松、開心的音樂心情，體會鐘表匠勞動時的歡快心情，領(lǐng)會世界描繪性標題音樂的杰作。 3指導學生用寧靜、甜蜜的歌聲，氣息連貫地唱好我的小寶寶；用活潑、歡快的歌聲演唱心情熱鬧的洋娃娃和小熊跳舞，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與心情。進一步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術(shù)魅力，拓寬音

7、樂文化視野。 【過程與方法】 1通過聽聽、議議、玩玩、唱唱、演演等教學活動，引導學生去感受音樂形象，體會外國優(yōu)秀音樂作品的內(nèi)涵，理解多元文化。 2通過創(chuàng)編咪咪搖籃曲，指導學生學會用各種動作制造編搖籃，并用d、r、m或d、m、s創(chuàng)編簡潔的搖籃曲旋律，進一步感受搖籃曲的風格特點。 3指導學生用吉達巴、恰恰恰、迪斯科等不同節(jié)奏，隨音樂自由做律動，進一步感受外國音樂藝術(shù)的魅力。 【學問與技能】 1在音樂活動中讓學生感知“do”、“re”，并唱準上行、下行音階的唱名。 2通過音樂嬉戲圓圈、方塊和三角、音響故事歡樂的早晨、律動叮咚圓舞曲等來培育學生的即興制造力量與相互協(xié)作的力量。 第三單元課時建議 第五課

8、建議用4-5教時完成 第一教時：觀賞搖籃曲；律動多彩的搖籃。 其次教時：玩小猴造樓，熟悉do 、re；日本兒童嬉戲圓圈、方塊和三角。 第三教是：唱我的小寶寶；穩(wěn)固do 、re兩音。 第四教時：創(chuàng)咪咪搖籃曲；拓展搖籃曲。 第六課建議用4-5教時完成 第一教時：觀賞在鐘表店里；創(chuàng)編情景式表演。 其次教時：玩玩小猴造樓四；用吉達巴等節(jié)奏律動；叮咚圓舞曲。 第三教是：唱唱洋娃娃和小熊跳舞；穩(wěn)固唱名；跳跳洋娃娃和小熊跳舞。 第四教時：創(chuàng)編音響故事歡樂的早晨。 音樂樂園建議用1-2教時 第三單元 外國小曲 第五課 聽搖籃曲 【設(shè)計思路】 這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級其次學期第三單元第五課，主要教學內(nèi)容

9、是觀賞搖籃曲，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利聞名作曲家舒伯特作曲的搖籃曲是一首四四拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。這首觀賞曲旋律平穩(wěn)、美麗、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。 音樂是一種聽覺藝術(shù)，要想實現(xiàn)音樂觀賞目標，必需遵從聽覺領(lǐng)先，動覺切入的教學理念。因此在本課觀賞教學中，我注意培育學生良好的觀賞習慣，每一次傾聽都有明確的目標，從對搖籃曲形成初步印象聽出歌詞大意、分清樂句哼唱旋律與歌詞動一動表現(xiàn)樂曲拓展。層層鋪墊、步步加深， 幫忙學生更好地感受搖籃曲所表現(xiàn)的音樂形象，促使學生深入地理解多元音樂文化。 【教學內(nèi)容】 1、 觀賞舒伯特作曲的搖籃曲 2、 律

10、動多彩的搖籃 3、 拓展觀賞莫扎特作曲的搖籃曲 【教學目標】 1通過觀賞搖籃曲，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時的美妙憧憬，深切地體會到母愛的暖和，了解異國多元音樂文化。 2讓學生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受搖籃曲所表現(xiàn)的音樂形象，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。 3通過拓展觀賞中外不同的搖籃曲，使學生進一步感受搖籃曲所表達的音樂形象，歸納出搖籃曲的音樂特點。 【教學重難點】 1觀賞搖籃曲，感受樂曲的心情 2歸納出搖籃曲的音樂特點 【教學過程】 一、聽著歌曲搖啊搖律動進教室 二、觀賞導入 1、復習用上海方言朗讀搖啊搖歌詞 2、復習用上海方言演

11、唱童謠搖啊搖 說明： 通過對上海童謠搖啊搖的復習，以舊帶新。從回憶外鄉(xiāng)的搖籃曲自然地過渡到對外國搖籃曲的觀賞，使學生更簡單地理解多元音樂文化。 三、觀賞舒伯特作曲的搖籃曲 （一）初聽 1、初步感受樂曲的心情，想象樂曲所描繪的音樂形象。 說明： 可讓學生自由選擇一個喜愛的姿態(tài)，閉上眼睛來悄悄地觀賞，培育學生傾聽的良好習慣。 2、說說感受 （二） 復聽 1、 了解歌詞內(nèi)容 2、 聽出樂曲由幾個樂句組成 （三）唱一唱 1哼唱搖籃曲旋律 2有感情地朗讀歌詞 3有感情地學唱搖籃曲 說明： 通過以上環(huán)節(jié)幫忙學生更好地觀賞舒伯特的搖籃曲，理解樂曲的音樂形象與心情，進一步培育學生觀賞音樂的良好習慣。 （四）動

12、一動 1、 聽著搖籃曲音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作 2、 跟著音樂創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動多彩的搖籃 3、 組合律動 說明： 在動的過程中，可創(chuàng)設(shè)情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結(jié)合多彩的搖籃自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。 四、拓展 1觀賞莫扎特作曲的搖籃曲。 2引導學生通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關(guān)搖籃曲的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展現(xiàn)溝通。 說明： 拓寬學生的音樂視野， 進一步感受搖籃曲所表達的音樂形象。并且激發(fā)學生通過課外自主學習， 加深對搖籃曲題材的理解，豐富有關(guān)搖籃曲的音樂學問，最終歸納出搖籃

13、曲的音樂特點。 【教學反思】 本節(jié)觀賞課遵從了“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”的先進音樂教學理念，對每一次傾聽都提出了恰當、明確的要求，教學鋪墊層層遞進，使學生在自然而然中深切地感受到了搖籃曲美麗動人的音樂形象，喚起了對兒時的美妙遐想，理解了多元文化，并養(yǎng)成了的良好的傾聽習慣。 在動覺切入時，我先讓學生通過分角色表演，來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受；然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進展多彩的搖籃的律動；再將兩者結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)相宜的情境，進展組合表演。使學生如身臨其境般地感受到了搖籃曲所表達的意境和心情， 順當?shù)亟鉀Q了本堂課的重點難點 ，再現(xiàn)了月光下，慈祥的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快

14、入睡的動人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁，幫忙學生樹立了公平的多元文化價值觀。 幼兒園大班搖籃曲教案 篇四 動作建議： 1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。 2、教師在B段中的示范動作盡量要美麗。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。 3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，教師鼓舞幼兒理解后應(yīng)盡快按示意的方向變化身體位置和姿態(tài)。 教學活動建議： 【活動目標】 1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的歡樂。 2、通過觀看教師的示范，把握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。 3、傾聽音樂，依據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景

15、。 【活動預備】 1、音樂放風箏、風箏圖片的PPT 2、幼兒有過放風箏的閱歷 【活動過程】 1、故事導入： 從前有一位老爺爺特殊愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。 （播放PPT，幼兒觀看） 教師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？” 2、感受A段音樂，學習變風箏造型。 過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。 （1）教師依據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀看并發(fā)覺教師變造型的規(guī)律。 指導語：教師的風箏是怎樣變出來的的？ （2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。 3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。 (l)連續(xù)敘述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由拘束飛行，這些風箏都很聰慧，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。 （2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由仿照風箏向不同方向飛的動態(tài)。 4、和幼兒一起玩放風箏的嬉戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景 （1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏嬉戲1-2遍。 （2）教師引