《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)

1、 水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 本文是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活，抒發(fā)了喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三小節(jié)：第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；其次小節(jié)寫(xiě)船多，表示水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。 詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫(huà)出一幅鮮亮、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采納問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻年，富有鮮亮富強(qiáng)節(jié)奏感與和諧的韻律美。 學(xué)情分析： 詩(shī)歌瑯瑯上口，同學(xué)非常寵愛(ài)，不少同學(xué)已經(jīng)能嫻熟背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導(dǎo)同學(xué)觀看水鄉(xiāng)美景，再專(zhuān)心品悟詩(shī)歌句子，感受其中富強(qiáng)意思和韻律的美，讓同學(xué)感

2、受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、讓同學(xué)感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件，小卡片。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、初讀課文。大體了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“連、飄、蕩、裝、船” 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、教師口述：音樂(lè)能

3、讓我們綻開(kāi)想象的翅膀，帶我們?nèi)プ陨硐肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起傾聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！ 2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。認(rèn)真看看，多美呀！綠水圍繞著清水，身處其境，如同進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好喧鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清亮蔚藍(lán)，讓人心情舒服，分不清是在湖中心還是已在空中行。 3、你們喜愛(ài)水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜愛(ài)）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)張家港，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！ 二、初讀課文整體感知 1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看教師寫(xiě)課題。板書(shū)課題讀好

4、課題。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽(tīng)嗎？ 2、教師范讀課文，配樂(lè)秋湖月夜。 3、同學(xué)自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、訂正。 5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。 三、自讀自悟朗讀溝通 1、自讀課文，考慮：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？ 2、全班溝通：水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)） 你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)生字培育習(xí)慣 1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。 （1）指名認(rèn)讀開(kāi)火車(chē)讀 （2）“我當(dāng)小教師” （我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開(kāi)花。） （3）連：趕忙連接 飄

5、：漂浮飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海 蕩：蕩秋千 裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂 船：漁船 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： （1）指名上黑板在田字格中書(shū)寫(xiě)，其于在書(shū)上描紅 （2）評(píng)議黑板上小朋友寫(xiě)的字。（在這一主動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使同學(xué)明白怎樣把字寫(xiě)美麗，寫(xiě)美觀。） （3）完成作業(yè)：寫(xiě)習(xí)字冊(cè) 其次課時(shí) 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、小朋友，上次我們一起觀賞了水鄉(xiāng)的美妙風(fēng)光，今日讓我們?cè)僖黄鹱呷胨l(xiāng)，唱一唱美麗的水鄉(xiāng)歌齊讀課題 2、播放放課件，邊觀賞水鄉(xiāng)美景，邊聽(tīng)課文范讀。 3、

6、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？翻開(kāi)書(shū)本，自身再讀讀課文，你會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美的。 二、再讀課文 1、同學(xué)自讀課文把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。 2、溝通：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？ 同學(xué)答復(fù)，相機(jī)完成板書(shū)。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多” 3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水圍繞著清水，身處其境，如同進(jìn)入了人間仙境。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀賞一下吧。 4、（點(diǎn)課件：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多??！誰(shuí)想來(lái)讀？ （點(diǎn)課件，示：到處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)覺(jué)，池塘里的水真綠??！指名讀 師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句 師

7、表達(dá)：水鄉(xiāng)不只水多，船也多，看看湖面上，好喧鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清亮蔚藍(lán)，讓人心情舒服，分不清是在湖中心還是已在空中行。 請(qǐng)小朋友自身讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美。 溝通：剛剛在腦海里放的什么電影？ （點(diǎn)課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像 指名讀齊讀 師述：水鄉(xiāng)船許多，船上的人們不由得唱起了悅耳的漁歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂(lè)，生閉上眼）張開(kāi)小眼，跟著音樂(lè)，讀讀這一小節(jié)。 4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰(shuí)情愿來(lái)享受這種讀書(shū)的歡樂(lè)呢？指名生讀讓我們?cè)賮?lái)唱唱這首美麗的水鄉(xiāng)歌。齊讀。 三、課外拓展 我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說(shuō)說(shuō)水