《貓》教案設(shè)計(人教版七年級上冊)

1、 貓教案設(shè)計(人教版七年級上冊) 一、導(dǎo)入?（背景音樂） 貓是惹人寵愛的動物，它溫馴、活潑，給人帶來很多樂趣；然而，貓一旦亡失，就會給人帶很多苦惱和悲傷，甚至帶來心靈的震撼，今日，我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。 二、聽課文錄音（多媒體播放）在聽的過程中，留意字詞的讀音。 三、識記字詞（先由學(xué)生認(rèn)讀，然后一一指正，最終出示答案） 相稱(chn)?郁(y)悶?一縷(l)?娛(y)樂?污澀(s)?慫恿（sngyng） 婢女（b）?蜷(qun?)伏?懲戒（chng）?悵然（chng）? 四、研讀課文 1文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、好玩，我們一起品讀下面的句子。 A“它便撲

2、過來搶，又撲過去搶?！保ˋBC句均大屏幕顯示）? 寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。 B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。” 寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飄舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕獲的樣子。 C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！?“隱身在陽光模糊的綠葉中，似乎在等待著要捉捕什么似的。” 小貓的調(diào)皮、頑皮讓我們會心一笑！ 這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑得意、頑皮調(diào)皮。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。 2、第三只貓是文章的重點。下面，我們從來歷、形狀、性情、在家中的地位來比擬與前兩只貓的不同？（先來填寫前兩只貓的狀況，之后，齊讀第15自然段，再填

3、寫第三只貓的狀況。） 來歷 形狀 性情? 在家中的地位 第一只貓 要來的 白雪球似的得意 ?很活潑 寵物 其次只貓 要來的 渾身黃色 ?更好玩、更活潑 寵物 第三只貓 拾來的 不好看、瘦 愁悶、懶散 ?若有若無? 3、第三只貓難看也罷、愁悶也罷，但這都不阻礙它成長。然而，這種安靜的生活很快消逝，不幸隨之而來，貓的遭受是什么？（跳讀第?17-29段）。? 明確：被仆人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。 4、“我”依據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?（大屏幕顯示） -“那只花白貓對于這一對黃鳥，好像也特殊留意，經(jīng)常跳到桌子上對鳥籠凝視著?！? 5、“凝視”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓畢竟為什么要“凝視”鳥籠呢?

4、想當(dāng)時，那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與?饑餓所殺。它經(jīng)常對鳥籠凝視著，或許是?在艷羨鳥兒的漂亮，或許是悲嘆自己的凄慘經(jīng)受和孤苦伶仃的生活 6、我的推斷是否精確？是誰咬死了芙蓉鳥？依據(jù)是什么？?（大屏幕顯示） 一只兇狠的黑貓把鳥咬死。 依據(jù)是：“一只黑貓飛速的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。 7、事情澄清后，“我”心里非常難受，是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。 明確：這是我的懺悔。同時告知我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會消失過失，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)峻過失。 兩個月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐（在冬天的早晨它被人

5、遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺）、活得可憐（不好看，大家都不大喜愛它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜愛頑游，對于它?不加留意，仍不活潑，仍不改它的愁悶性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!? 五、感悟。 同一篇文章，從不同的角度看，對主題就會有不同的理解。這篇文章，也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的？爭論后，用一句話來概括你的感受。如： 要有一顆寬容的心！ 努力完善自我!? 弱小就要挨打!? 你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。?（大屏幕顯示） 完畢語 ?鄭振鐸先生的貓，讓我們有了很多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點是，當(dāng)我們發(fā)覺自身的缺乏時，肯定要努力查找自己的優(yōu)點、發(fā)揚特長并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能轉(zhuǎn)變。由于你或許不是最漂亮的，但你可以最得意；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會最順當(dāng)，但你可以