語文S版小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語文百花園作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（篇）

1、語文S版小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語文百花園作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（篇）第一篇：語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案習(xí)作要求指導(dǎo) 習(xí)作要求：你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假呢？別急，本次習(xí)作就來教教你怎樣寫請(qǐng)假條。寫時(shí)要注意按格式寫，要把請(qǐng)假的原因?qū)懬宄€要注意使用禮貌用語。 習(xí)作指導(dǎo)： 人們?cè)诠ぷ髦校３?huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請(qǐng)假，告訴有關(guān)組織或人請(qǐng)假的原因及時(shí)間等，這就需要寫請(qǐng)假條。對(duì)我們小學(xué)生而言，一般是向老師請(qǐng)假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請(qǐng)假條。學(xué)習(xí) 請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫呢？、請(qǐng)假條的內(nèi)容要交待清楚。2、注

2、意請(qǐng)假條的格式：在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請(qǐng)假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。請(qǐng)假條運(yùn)用的是說明性語言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡結(jié)、清楚、明白。 、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。例文： 請(qǐng)假條 老師： 我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機(jī)場(chǎng)接他，等特請(qǐng)假半天。請(qǐng)準(zhǔn)假。 您的學(xué)生：陳小玲 月日例文： 請(qǐng)假條 周老師： 我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您準(zhǔn)假。 學(xué)生：劉艷 11月日例文： 請(qǐng)假條 周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)

3、院補(bǔ)牙，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。 您的學(xué)生：李紅 月14日第二篇：作文語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)四（1）班教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作能力。3、在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、把事情說具體，并寫詳細(xì)。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎?2、

4、 請(qǐng)找到的學(xué)生拿上來，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！”3、你們想不想知道老師送你們的禮物是什么?。空l能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來打開禮物。(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話語復(fù)述完整。)4、揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)（1）、讀題、解題。（引導(dǎo)學(xué)生說出閃光點(diǎn)是指優(yōu)點(diǎn)、特長、好品質(zhì)，而且強(qiáng)調(diào)要寫的是同學(xué)）過渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。二、師生互動(dòng)交際1、學(xué)習(xí)例文過渡：那我們現(xiàn)在就先來學(xué)習(xí)一篇例文，看看別人是怎么寫同

5、學(xué)的閃光點(diǎn)的、怎樣寫具體的。讀完后完成思考題。（老師給每一桌同學(xué)發(fā)一篇例文。）接著引導(dǎo)學(xué)生說出此篇例文的結(jié)構(gòu)。 （1）抓特點(diǎn)寫外貌 （2）運(yùn)用具體事例 （3）寫出自己的感受2、引導(dǎo)夸贊（1）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了例文之后，我們知道文中的黃城同學(xué)樂于助人、關(guān)心同學(xué)。那我們班的同學(xué)也一定有不少閃光點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀大屏幕上的詞語，邊讀邊想哪個(gè)同學(xué)具有這些閃光點(diǎn)。（出示詞語）指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）師：你真是個(gè)有

6、禮貌的好孩子！（掌聲鼓勵(lì)，送他回位。）（2）今天我們就以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫一篇文章。下面請(qǐng)看寫作要求（3）小組內(nèi)互相說一說，夸一夸。 （4）小組代表發(fā)言。（5）哪些同學(xué)說得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議）教師給出評(píng)價(jià)建議。三、習(xí)作（機(jī)動(dòng)）1、以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫一篇作文。2、作品展示四、小結(jié)同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！最后，老師想把美國作家馬克吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（出示

7、小黑板）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。馬克吐溫五、板書設(shè)計(jì)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) （1）抓特點(diǎn)寫外貌 （2）運(yùn)用具體事例（3）寫出自己的感受第三篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（推薦）語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。3、在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼

8、，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、在交際中能清楚、明白地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎? 2. 請(qǐng)找到的學(xué)生拿上來，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！” 3. 你們想不想知道老師送你們的禮物是什么??？誰能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來打開禮物。 (指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的

9、話語復(fù)述完整。) 4.揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)過渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。二、師生互動(dòng)交際1、啟發(fā)觀察老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！2、引導(dǎo)夸贊過渡：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，

10、然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要求：1、請(qǐng)用具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。2、請(qǐng)說說他的可貴品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)聽了他們的夸獎(jiǎng)，你還有什么補(bǔ)充嗎？如果你還想詳細(xì)地了解被夸講的同學(xué)，可以問一問。 哪些同學(xué)說得好。教師給出評(píng)價(jià)建議。三、活動(dòng)拓展1、游戲：猜猜他是誰？、出示要求：1、請(qǐng)說出你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他是誰。如果猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來的。、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說些什么嗎？四、小結(jié)有趣的游戲結(jié)束了，同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？

11、得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校苡眯娜ビ^察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！最后，老師想把美國作家馬克吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。馬克吐溫五、板書設(shè)計(jì)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 真誠事例 由衷品質(zhì)第四篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文作文教學(xué)設(shè)計(jì)百花園一作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案一、引入主題，明確習(xí)作要求1、上節(jié)的口語交際“話說寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！

12、這節(jié)課我們就來寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過，想一想自己或別人是怎么說的，怎么做的。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動(dòng)的情景寫清楚。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法1、讓學(xué)生說一說，想寫寒假生活中哪件事，為什么要寫這件事。2、有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。采購年貨就快過年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少?。進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購物籃，蓄勢(shì)待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來。我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確

13、度，叫周圍的人看得目瞪口呆。不一會(huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒留下。嘿嘿，看來老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開了“激戰(zhàn)”她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時(shí)，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)

14、煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！采購?fù)戤叄覀円患一撕冒胩觳啪墼诹艘黄?；因?yàn)閬沓胁少從曦浀娜藢?shí)在太多了，一些熱門貨的銷售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過年可真熱鬧?。。ㄟ^年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛。所以這購物的過程就顯得特別重要。過年是寒假的重中之重，購物又是過年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2. 小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過一個(gè)購物過程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及其他顧客在購物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫夠全面吧？3. 時(shí)尚語言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作

15、快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過年購物的熱鬧寫得又生動(dòng)又活潑。）3、讓學(xué)生說說，寫好寒假生活應(yīng)該注意哪些問題。第 1 頁 共 6 頁可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語的運(yùn)用，人物的特點(diǎn)等多方面交流。三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。四、以“寒假生活“寫一篇習(xí)作，題目自擬。教學(xué)建議 ：“筆下生花”要和口語交際有機(jī)的結(jié)合，在口語交際“話說寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過程中，掌握習(xí)作方法，提

16、高習(xí)作的能力。教學(xué)要求：1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。2、 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感 教學(xué)過程：1、妙語堂(練習(xí)句、段、篇) 介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有 什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧! 問：同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你 心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。2、 練習(xí)說3、小組推薦說4、小結(jié)。今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有 更多的收獲。5、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。一、話題導(dǎo)入讀了小樹的死因調(diào)查報(bào)告一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)

17、保和節(jié)能的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)（一）確定調(diào)查主題。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。（二）根據(jù)主題，劃分小組小學(xué)語文長歌行的教案設(shè)計(jì)教材分析：課文節(jié)錄的這首長歌行，是古代名歌樂府歌辭的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵(lì)后輩。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字，并會(huì)寫一類字。2讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)

18、間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了遍。用換一換的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用形近字比較我認(rèn)識(shí)了： 。二、我知道“少”有兩個(gè)

19、讀音分別是： 。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識(shí)字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。三、我能正確、流利地朗讀古詩。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。設(shè)計(jì)意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正一、讀文識(shí)字1自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音讀一讀。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？?）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。2選自己喜歡的方式自讀課文。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。（3）誰愿意來把

20、整首詩讀一讀。3放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（2）抽讀卡片。（3）指導(dǎo)寫字。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。觀察如何寫漂亮這些字。（4）板演，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫。】二、再讀課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。2小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提

21、出不懂的問題。（3）試著逐句說出詩的意思。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間?！慷喾N形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 填一填。長歌行（）（）東到海，何時(shí)復(fù)（）（）。少壯不（）（），老大徒（）（）。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦詩歌。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語，指名讀一讀。復(fù)習(xí) 歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何

22、2. 背會(huì)詩歌。3對(duì)字條。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。百川到東海 什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回啊！何時(shí)復(fù)西歸？條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了。老大徒傷悲。如果年青的時(shí)候不努力。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。（3）同桌互相說詩句，對(duì)詩意。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩意，熟讀成誦的目的。】引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正二、背誦詩歌1.明確要求：這首長歌行是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩歌，請(qǐng)同學(xué)們將這首詩背會(huì)。2.學(xué)生練習(xí)背誦。3.學(xué)生自由背誦。4.展示檢測(cè)：抽查學(xué)生背詩、指出

23、優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查。【設(shè)計(jì)意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解?！恐笇?dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 1自由背誦，說說詩句意思。2. 說說學(xué)了長歌行，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長歌行,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。】板書設(shè)計(jì)：長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。教學(xué)反思：小學(xué)南轅北轍語文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

24、1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。4、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。教學(xué)用具： 多媒體課件預(yù)習(xí)要求：閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話揭題：同學(xué)們，在生活中，有沒有聽到過“故事中的故事”，比如：“山上有座廟”對(duì)，今天老師也想和大家講一個(gè)這樣的故事：話說戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國，它的國力漸漸衰弱，但是國君安厘王仍想出兵攻打鄰國

25、趙國，他的一個(gè)謀臣季梁，本來已經(jīng)在出使齊國的路上，當(dāng)聽到這個(gè)消息后，立刻半途折回。在路上，他是絞盡腦汁想了一路。當(dāng)風(fēng)塵仆仆的趕到魏國國君的面前的時(shí)候，他給國君講了一個(gè)親身經(jīng)歷的故事。大家猜一猜，他講了一個(gè)什么故事?對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事：南轅北轍。二、解題1、讀課題，觀察“轅”“轍”兩個(gè)字(與車有關(guān)) 轅：車前駕牲畜的車杠。轍：車輪壓過的痕跡2、打開課本，看插圖，在圖上恰當(dāng)?shù)牡胤綄懮线@兩個(gè)字。三、自學(xué)質(zhì)疑1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。 可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。2、學(xué)生說問題，教師歸納問題。詞義：盤纏 硬要 問題：南轅北轍講了一個(gè)什么故事?南轅北轍中那個(gè)做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對(duì)?為什么?3、組織閱讀課文。 齊讀 自由讀 個(gè)別指導(dǎo)四、討論解疑1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。盤纏(路費(fèi)) 硬要(一定要)2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)3、學(xué)習(xí)小組組織討論。 組長負(fù)責(zé)