上期常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

1、優(yōu)選文檔精心整理學(xué)年上期老例授課視導(dǎo)總結(jié)XXXX學(xué)年上期老例授課視導(dǎo)總結(jié)襄城縣教研室王雙民本次授課視導(dǎo)經(jīng)過(guò)教研室領(lǐng)導(dǎo)組成員仔細(xì)討論、準(zhǔn)備，全體教研員的精心設(shè)計(jì)視導(dǎo)方案，最后匯總、整合形成?XX-XX學(xué)年上期授課老例工作視導(dǎo)方案?。從視導(dǎo)的指導(dǎo)思想、視導(dǎo)的對(duì)象和內(nèi)容、視導(dǎo)的要求、視導(dǎo)總結(jié)要求、講堂授課討論、教師授課老例討論、學(xué)校授課老例管理討論等方面做詳細(xì)的細(xì)那么要求。爾后又?jǐn)M訂了?對(duì)于授課視導(dǎo)工作的細(xì)節(jié)要求和時(shí)間次序安排的通知?下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專(zhuān)干和各中學(xué)，讓各被視導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)明確視導(dǎo)程序、內(nèi)容、目標(biāo)、細(xì)那么，做到胸中有數(shù)，有效地保證了本次授課視導(dǎo)的有序、高效和快捷。本次授課視導(dǎo)結(jié)合督導(dǎo)室、進(jìn)修學(xué)校

2、等單位人員組成視導(dǎo)小組。視導(dǎo)分中學(xué)組和小學(xué)組分頭進(jìn)入學(xué)校依據(jù)視導(dǎo)方案對(duì)學(xué)校授課老例進(jìn)行仔細(xì)的查閱、調(diào)研、指導(dǎo)。有效地促使了學(xué)校授課老例向雅致化方向睜開(kāi)。下面就詳細(xì)視導(dǎo)情況做一總結(jié)。1、從中心校和學(xué)校層面來(lái)講。各中心校和學(xué)校訂本次視導(dǎo)都特別重視且務(wù)實(shí)，每到一所學(xué)校，學(xué)校就已把應(yīng)查閱授課業(yè)務(wù)資料、教師授課設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)均分門(mén)別類(lèi)擺放齊整有序。小學(xué)各參加觀摩教師已經(jīng)到位。校長(zhǎng)的授課局勢(shì)分析報(bào)告、專(zhuān)題講座、聽(tīng)課記錄、摘記筆錄等仔細(xì)、實(shí)在，根本沒(méi)有應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)校依據(jù)學(xué)校實(shí)質(zhì)情況制定的各項(xiàng)老例細(xì)那么對(duì)授課設(shè)計(jì)、作業(yè)、摘記筆錄、反省、聽(tīng)課記錄、活動(dòng)記錄等推行月查制和抽查制相結(jié)合，學(xué)校訂授課成績(jī)的考評(píng)與教研室

3、的考評(píng)接軌，學(xué)校老例檢查有標(biāo)準(zhǔn)，檢查仔細(xì)仔細(xì)，量化定位正確有效。授課設(shè)計(jì)推行一課一案，一案一簽制。細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的各項(xiàng)老例授課行為。在建立高效講堂方面，學(xué)校推行示范課-公然課-商討課-過(guò)關(guān)課等賽課活動(dòng)，特別是范湖一中侯校長(zhǎng)親自抓講堂授課改革，第一自己上示范課，爾后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員上示范課，此后每位教師上過(guò)關(guān)課，校長(zhǎng)親自把關(guān)，改革深入細(xì)微，課改的引領(lǐng)作用到位，收效顯然。茨溝一中以授課簡(jiǎn)報(bào)的形式對(duì)學(xué)校的一月授課老例進(jìn)行全校性的通知。校本培訓(xùn)內(nèi)容符合實(shí)質(zhì)，形式多樣，對(duì)教師的成長(zhǎng)促使作用顯然。總之，經(jīng)過(guò)學(xué)校的雅致化管理的落到實(shí)處，學(xué)校的方案，老師的方案，教研組的方案，教師的各項(xiàng)老例活動(dòng)，學(xué)生的作業(yè)等上

4、下貫串，方案與行動(dòng)根本一致。學(xué)校的老例管理系統(tǒng)根本實(shí)現(xiàn)精良化向雅致化過(guò)渡。問(wèn)題：個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力不夠，對(duì)學(xué)校的授課老例要求不夠雅致，目標(biāo)定位不夠精確，管理不標(biāo)準(zhǔn)，制度落實(shí)缺位，致使教師對(duì)老例授課行為茍且偷生；個(gè)別學(xué)校訂授課老例工程引領(lǐng)水平低下，致使教師老例授課行為驚慌失措。建議：仔細(xì)學(xué)習(xí)意會(huì)?襄城縣授課老例管理制度及有關(guān)要求?，依據(jù)本校實(shí)質(zhì)情況校訂本校有關(guān)老例管理制度；依據(jù)學(xué)校授課老例管理細(xì)那么和標(biāo)準(zhǔn)按方案仔細(xì)落實(shí)學(xué)校老例普查制度，做到每次普查有通知，有標(biāo)準(zhǔn)，有資料記錄，有總結(jié)、通知和反響結(jié)果四到位；各學(xué)校要仔細(xì)研究制定本校的方案管理系統(tǒng)，講堂授課改革管理系統(tǒng)，教科研管理系統(tǒng)，使學(xué)校的每一個(gè)授課

5、行為都可以有效地促使學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師授課修養(yǎng)的提升。僅供參照，如有不當(dāng)，請(qǐng)聯(lián)系更正或許刪除。優(yōu)選文檔精心整理2、創(chuàng)新講堂授課模式，建立高效講堂。庫(kù)莊一中、茨溝二中、斌英中學(xué)、潁陽(yáng)一中和初中部漸漸推進(jìn)“271講堂授課改革，其他潁回一中講堂授課改革力度也很大，范湖一中的“十六字授課模式已研究?jī)赡炅耍衲晖瞥觥澳繕?biāo)引領(lǐng)卡有力的規(guī)定了教師的講堂授課行為，使少講和自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。侯校長(zhǎng)親自做示范課進(jìn)行有效引領(lǐng)，對(duì)每位教師的過(guò)關(guān)課親自把關(guān)，并建立過(guò)關(guān)課把關(guān)組。解決了講堂授課改革的牽引力和內(nèi)驅(qū)力問(wèn)題，再加上教科局的有力推進(jìn)，使范湖一中課改這一動(dòng)車(chē)組會(huì)高速奔馳。從校長(zhǎng)的?授課局勢(shì)報(bào)告?中看出山頭店一中準(zhǔn)備

6、進(jìn)行“先學(xué)后教講堂授課改革，從校長(zhǎng)的工作介紹中知道王洛一中準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“三疑三探講堂授課模式，汾陳一中準(zhǔn)備派出骨干教師到庫(kù)莊一中學(xué)習(xí)，姜莊一中對(duì)講堂時(shí)間的分派上提出了“121工程等等。各有關(guān)講堂模式改革的學(xué)校從校本培訓(xùn)、制度標(biāo)準(zhǔn)、教研改革、授課設(shè)計(jì)改革、作業(yè)改革、講堂授課行為改革，老例管理改革表現(xiàn)出了一直性，在一定程度上改變了講堂授課中教師的承辦性和學(xué)生的依靠性，使自主、合作、研究授課有了多方向的保障。僅供參照，如有不當(dāng)，請(qǐng)聯(lián)系更正或許刪除。內(nèi)容總結(jié)（1）優(yōu)選文檔精心整理學(xué)年上期老例授課視導(dǎo)總結(jié)XXXX學(xué)年上期老例授課視導(dǎo)總結(jié)襄城縣教研室王雙民本次授課視導(dǎo)經(jīng)過(guò)教研室領(lǐng)導(dǎo)組成員仔細(xì)討論、準(zhǔn)備，全體教研員的精心設(shè)計(jì)視導(dǎo)方案，最