陳圓的教學(xué)詳案

1、PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit2 Colours 第二課時(shí)教學(xué)詳案張溪中心學(xué)校 陳圓一、 教材分析：本單元以“Colours”為話題，分為A、B、C三個(gè)部分。教材以A、B部分“Letslearn”中的八個(gè)顏色單詞為線索，“Lers talk”中的句型為橋梁，貫穿整個(gè)單元。其中，A部分的 Letslearn為詞匯教學(xué)，內(nèi)容為四個(gè)顏色單詞，Letsdo應(yīng)該與本單元的課題“Colours”串聯(lián)起來(lái)。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞“Colours”這一主題設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表達(dá)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，從而學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言。二、 學(xué)情分析：在生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的顏色，因此學(xué)生對(duì)本單

2、元的話題會(huì)有很大的興趣，想要去了解各種顏色的英語(yǔ)表達(dá)，根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，本課在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境。另外在第一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 Show me的句型，本課的 Lets do部分學(xué)生會(huì)很容易完成。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 red、yellow、green、blue 四個(gè)顏色單詞和 I see并在真實(shí)情景中運(yùn)用。能流利地完成 Lets do部分的內(nèi)容。2、讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。四、 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)表示顏色的單詞：red，yellow，green，blue。（2

3、）熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能用 I see對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。難點(diǎn)：“gr”的發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備課件、四種顏色的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準(zhǔn)備錄音文件。3、教師和學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)色的蠟筆。六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm-up教師出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片，讓學(xué)生與他們用 Hello 打招呼，并與學(xué)生一起邊拍手邊齊唱上單元所學(xué)歌曲Hello給白雪公主和七個(gè)小矮人聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)大家都知道的童話人物，吸引了學(xué)生的注意力，師生齊唱并做動(dòng)作，活躍了課堂氣氛，并為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、Presentation(1) PPT出示穿紅色衣服的小矮人，問(wèn)：“What ”

4、然后結(jié)合圖片回答“Oh,its red.”此時(shí)播放課件，出現(xiàn) red的讀音，反復(fù)教讀 red，并且進(jìn)行“開火車”檢測(cè)各組發(fā)音。 red的意思。新課進(jìn)行的就很自然，學(xué)生也樂(lè)于接受這種方式，單詞記憶也就很牢固。(2) 教師問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikered”指名回答。然后教師皺著眉毛說(shuō)：“Idontlike”此時(shí)務(wù)必會(huì)有學(xué)生問(wèn)老師喜歡什么顏色，此時(shí)教師用 PPT呈現(xiàn)穿藍(lán)色衣服的小矮人。帶讀 blue。播放錄音，并檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音。時(shí)的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)習(xí)效果也就很容易達(dá)到了。(3) Chant:Blue,blue 是綠色。Red,red是紅色。全班一起拍手拍桌子有節(jié)奏的說(shuō) chant.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)完

5、兩個(gè)單詞后，用一首簡(jiǎn)單的 chant來(lái)復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的兩個(gè)單詞。（4）說(shuō)完 chant后，教師指著一個(gè)穿紅色衣服的同學(xué)說(shuō)：“I see red.”指著一個(gè)穿藍(lán)色衣服的同學(xué)說(shuō)：“I see blue.”讓學(xué)生仿照并指著不同顏色的物品與自己的搭檔用“I see【設(shè)計(jì)意圖】此處我使用 body languages來(lái)輔助教學(xué)，簡(jiǎn)單易懂。(5) 教師拿著自己的教本，指著教本上第 14頁(yè)才學(xué)的 Letstalk中的 MissGreen，說(shuō)：ThisisMissGreen.學(xué)生回答后，告訴學(xué)生 MissGreen中的 green也是一種顏色，教師出示 PPT中穿著綠色衣服的小矮人，學(xué)生立刻猜出喜歡綠色，解釋英

6、國(guó)人喜歡用顏色來(lái)表示自己的姓氏，如： MissWhite and Mr. Black。然后讓學(xué)生重點(diǎn)分組練習(xí) gr“ MissGreen與單詞green結(jié)合起來(lái)，學(xué)生易于接受并且會(huì)記憶深刻。此處關(guān)于國(guó)外文化的介紹，學(xué)生會(huì)很有興趣了解，而且也加深了“綠色”在學(xué)生腦海中的記憶。針對(duì)難點(diǎn)“gr”的發(fā)音，我讓學(xué)生在小組內(nèi)檢測(cè)各自的發(fā)音。(6)讓學(xué)生按照剛才的 chant說(shuō)出：Blue, blue 是。Red, red 是。Green,green是。學(xué)生剛說(shuō)完，教師立刻跟著說(shuō)：Yellow,yellow是，此時(shí)PPT出示穿著黃色衣服的小矮人，教師再說(shuō)一遍 Yellow,yellow 是并指著這個(gè)小矮人，

7、說(shuō)出“黃色”。學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的跟讀。緊接著通過(guò) High and low來(lái)操練本單詞。 chant來(lái)教認(rèn) yellow，學(xué)生通過(guò)圖片和 chant自己了解了 yellow的意思,體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。（7）教師說(shuō)：我們身邊有很多的顏色，指著學(xué)生的課桌說(shuō)：“Yellow,yellow,I see yellow.”.教師指著不同顏色的物品示范將所學(xué)的四個(gè)顏色單詞都用 Isee說(shuō)一遍，然后讓學(xué)生找找身邊還有哪些學(xué)過(guò)的顏色，用英語(yǔ)和同伴交流，運(yùn)用句型 I see. . see的意思，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際操練句型，做到了學(xué)以致用的目的。3、Practice(1) 將所分的四組組名分別命名為：Red Gr

8、oup,Yellow Group,Green Group,Blue Group,教師將四種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分發(fā)給每組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂(lè)，音樂(lè)響起第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂(lè)停，誰(shuí)拿了卡片，誰(shuí)就將卡片快速貼在黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對(duì)。獲勝的兩組教師及時(shí)在黑板上評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的學(xué)生樂(lè)于玩游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)新知，真正體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)方式。將今天所學(xué)的單詞用于組名，形象，分組合作體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性。（2）Do as I say:教師舉起蠟筆說(shuō)：“Show me your crayons.”，學(xué)生拿出蠟筆后，教師拿出其中紅

9、色蠟筆問(wèn)：“What colour”用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回答：“Red.”教師此時(shí)面對(duì)全班同學(xué)反復(fù)說(shuō)指令：“Showmered.”并帶頭拿起紅色的蠟筆，學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作明白句子的意思，從而跟著模仿。用此方法練習(xí)本課所學(xué)的其它三個(gè)顏色單詞。邊說(shuō)邊做。然后教師讓全班同學(xué)站起來(lái)，教師說(shuō)指令，全班學(xué)生做動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。幾輪以后，剩下的學(xué)生為獲勝者，教師總結(jié)哪個(gè)小組可以摘得小紅旗，并頒發(fā)小禮物。習(xí)的興趣，沒(méi)有得到小禮物的同學(xué)會(huì)在下節(jié)課的時(shí)候爭(zhēng)取得到禮物，這樣全班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍就形成了。七、Homework1、聽本部分的錄音，并模仿錄音發(fā)音語(yǔ)調(diào)。2、將所發(fā)的小矮人圖片用自己喜歡的不同顏色涂好，并與同

10、桌用英語(yǔ)交流自己所使用的顏色。業(yè)，而且作為本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，再次呈現(xiàn)小矮人，與本課熱身環(huán)節(jié)相呼應(yīng)?！鞍籽┕骱推邆€(gè)小矮人”故事中的小矮人貫穿整個(gè)課堂，凸顯了課堂的連貫性和整體性。八、板書設(shè)計(jì)黑板上，學(xué)生會(huì)為了摘得小紅旗，積極參與課堂。九、課前預(yù)設(shè)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，興趣比較濃厚，在課的一開始，我利用學(xué)生所熟悉的白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片，由于這些圖片色彩豐富，給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的沖擊，自然引入到熱身部分的歌曲，和學(xué)生一起唱歌，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)學(xué)生沉浸于色彩豐富的小矮人時(shí)，我用 PPT 單獨(dú)呈現(xiàn)一個(gè)穿紅色衣服的小矮人，這樣過(guò)渡到新單詞的教學(xué)就很自然。教完紅色，我會(huì)用

11、豐富的表情表示我不喜歡紅色，學(xué)生會(huì)很疑惑老師喜歡什么顏色呢，此時(shí) PPT 上播放穿藍(lán)色衣服的小矮人，學(xué)生會(huì)帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)“藍(lán)色”這個(gè)單詞。學(xué)習(xí)完兩個(gè)單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用 I see來(lái)運(yùn)用所學(xué)的單詞，做到將單詞融入句中教學(xué)。緊接著用第一課時(shí)才認(rèn)識(shí)的 MissGreen來(lái)教學(xué)單詞 green，使用聯(lián)想記憶的方式，有利于學(xué)生記憶此單詞。此處的文化滲透拓展了學(xué)生的視野。學(xué)習(xí)完 green，讓學(xué)生替換練習(xí)剛才的 chant,此時(shí)教師緊接著學(xué)生后面用此 chant的語(yǔ)調(diào)呈現(xiàn)單詞 yellow,讓學(xué)生自主探究此單詞的意思，體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體地位。在Practice 環(huán)節(jié)，將學(xué)生分組并按照今天所學(xué)的顏色將小組命名，再次加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。我把單詞和句型的練習(xí)結(jié)合到不同的活動(dòng)中去，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。比如聽音樂(lè)貼圖片游戲可以讓學(xué)生更好地記住單詞，也能活躍課堂氣氛；給學(xué)生適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)品鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性；作業(yè)部分，我布置了一個(gè)給小矮人涂顏色的作業(yè)，使整個(gè)教學(xué)流程完整流暢。板書部分，不同的顏色單詞用相對(duì)應(yīng)顏色的粉筆板書，每組的得分