探尋表現(xiàn)主題的路徑匯總

1、探尋表現(xiàn)主題的路徑（新）中考作文指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解“主題”對(duì)于文章的重要作用；能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)初中部分記敘文寫(xiě)作特點(diǎn)的評(píng)析， 探尋總結(jié)記敘文寫(xiě)作表現(xiàn)主題的主要方法；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 復(fù)習(xí)課內(nèi)部分記敘文，整理歸納這些文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，尤其是在表現(xiàn)主題方面較突出的方法和技巧，是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。2、 課堂練習(xí)。運(yùn)用所歸納的寫(xiě)作技巧表現(xiàn)主題，當(dāng)堂片斷練習(xí)，這是難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：“文章以意為主，字語(yǔ)為之役”（金）王若虛“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也。無(wú)帥之兵謂之烏合。 ”王夫之這里的“意”即只“主題” 。所謂主題就是作者通過(guò)文章的全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)出的基本

2、思想。他是作品內(nèi)容的主體和核心，也就是我們所說(shuō)的中心思想。這些話都強(qiáng)調(diào)了作文“主題”的重要性。我們?cè)谧魑模匀灰惨獜?qiáng)調(diào)中心突出、主題鮮明，那么怎樣才能使自己的文章主題鮮明呢？今天我們就一起去探尋一些適合我們的方法。讓事件“動(dòng)”起來(lái)平時(shí)的教學(xué)作文，尤其是考場(chǎng)作文，篇幅有限，所述之事又未必復(fù)雜曲折， ，如何避免平鋪直敘、呆板僵化呢？其實(shí)，我們可以從幾個(gè)方面入手：1、巧妙安排故事情節(jié)，讓事件“動(dòng)”起來(lái)記事為主的記敘文中，故事情節(jié)發(fā)展出人意料而又合乎情理，更有利于表現(xiàn)文章主題。如：舒婷在那顆星子下中學(xué)時(shí)代的一件事：勾勒出一個(gè)調(diào)皮貪玩的“我”的形象，更表現(xiàn)了對(duì)林老師這位既嚴(yán)格又親切的老師的崇敬與眷戀。中

3、學(xué)生時(shí)代，調(diào)皮貪玩的“我”考試前夕違反校規(guī)去看電影，考前臨時(shí)突擊卻考了全班第一，試卷講評(píng)時(shí)被林老師夸獎(jiǎng)，沒(méi)想到重考卻只有47 分，英語(yǔ)成績(jī)單上的成績(jī)依然是優(yōu)作者在事件的敘述時(shí)，一波三折，絲毫不平板，富于變化，一切都在意料之外，卻鋪墊得當(dāng)，使一切又在情理之中，文章波瀾起伏，跌宕多姿。在這過(guò)程中，表現(xiàn)出林老師對(duì)學(xué)生尤其是“我”充滿關(guān)愛(ài)而又嚴(yán)格要求，從而突出了我對(duì)林老師深深的眷戀之情這一主題。2、恰當(dāng)運(yùn)用表現(xiàn)手法，讓事件“動(dòng)”起來(lái)記敘文表現(xiàn)手法有四大類(lèi)：象征、對(duì)比、烘托和先抑后揚(yáng)，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，先抑后揚(yáng)的手法比較容易掌握，下面我們就一起看一篇文章：“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)

4、。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不蜇人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫；一螫，它自己耗盡生命， 也活不久了。 我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！睏钏防笾γ劬褪沁\(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”手法的典范之作。開(kāi)頭便就點(diǎn)明 “蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物， 我卻總不大喜歡”，因?yàn)樾r(shí)候被蜜蜂蜇過(guò)這就是“抑” 。第四段寫(xiě)自己吃了鮮的“荔枝蜜”后， “動(dòng)了情，想去看看自己一向不喜歡的蜜蜂”。這是由“抑”向“揚(yáng)”過(guò)渡。接著，參觀了蜂舍之后，作者不禁發(fā)出了“多可愛(ài)的小生

5、靈啊” 、“多么高尚啊”的贊嘆。這就是“揚(yáng)” 。又如小巷深處我對(duì)養(yǎng)母英姨及家的感情由滿足厭惡淡忘悔悟的變化，充分體現(xiàn)了母親對(duì)我的深沉偉大的愛(ài)。抑就是貶抑、否定，揚(yáng)就是褒揚(yáng)、肯定。我們?cè)谖恼逻\(yùn)用欲揚(yáng)先抑，通過(guò)感情變化來(lái)凸顯主題。3、合理運(yùn)用記敘順序，讓事件“動(dòng)”起來(lái)記敘順序：順敘、插敘、倒敘倒敘是把事情的結(jié)局或事情發(fā)展中的高潮、精彩部分置于開(kāi)頭，而后再按事情的發(fā)展順序敘寫(xiě)的記敘方法。倒敘不僅可以吸引讀者，取得先聲奪人的效果，而且還有助于引發(fā)讀者思考，有利于理解文章的主題。如：莫泊桑我的叔叔于勒“可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)口來(lái)，父親總

6、要說(shuō)他那句永不變更的話：唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”“父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖?！弊x到這里，我們不禁要問(wèn) “于勒是誰(shuí)？”“為什么他是全家唯一的希望” 等等。從而推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展， 菲利普夫婦的自私冷酷、 虛榮貪婪的丑惡本性， 揭露了資本主義社會(huì)這種“唯錢(qián)是親”勢(shì)利行為這一主題。小結(jié)：敘事性文章，無(wú)論長(zhǎng)短，都是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。而生活本身就有許多曲折和變化，事有輕重緩急，情有喜怒哀樂(lè)，景佑動(dòng)靜枯榮，人有悲歡離合。只要把握事情的常態(tài)與變態(tài)， 偶然與必然， 如實(shí)地有層次地展開(kāi)事件的矛盾沖突， 反映事件本身的曲折性和復(fù)雜性，就能顯示一定的波瀾

7、。讓人物“活”起來(lái)（一）正面描寫(xiě)：就是對(duì)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)直接刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。肖像描寫(xiě)：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！保ń沂境龅纳鐣?huì)地位和窮困潦倒的生活狀況）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷 竊書(shū)！ 讀書(shū)人的事，能算偷么？”（孔乙己本是“青白臉色”，但當(dāng)有人肆意耍弄他，揭他的短的時(shí)候，他就“漲紅了臉”，竭力爭(zhēng)辯，企圖維護(hù)自己“讀書(shū)人”的面子。這“漲紅了臉”的描寫(xiě)，一方面揭示了孔乙己受封建科舉制度的毒害之深，

8、另一方面也流露了孔乙己內(nèi)心的羞愧，表明他不是慣偷，而只是不得已偶爾為之。）孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色這“灰色”臉色的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孔乙己因撈不到秀才而被人家取笑戳到內(nèi)心隱痛時(shí)那種失望、頹唐的悲涼心理，顯示了他深受封建教育和封建科舉制度毒害所產(chǎn)生的頭腦僵化、迂腐不堪的習(xí)性。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；顯現(xiàn)出他橫遭摧殘后那種畏縮、害怕、絕望無(wú)告的心境孔乙己的“臉色 ”由 “青白 ”而 “紅 ”，再到 “灰 ”而 “黑瘦 ”，是孔乙己性格的邏輯發(fā)展。作者通過(guò)對(duì)人物神態(tài)變化的描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。動(dòng)

9、作描寫(xiě)：便排出九文大錢(qián)。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)“排”這個(gè)動(dòng)作處在孔乙己被人們嘲笑的環(huán)境里做出，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出了孔乙己窮困潦倒卻又死要面子，可謂活畫(huà)了孔乙己拮據(jù)迂腐、窮酸的本相。而“摸”字突出了孔乙己窮困潦倒、生計(jì)維艱?！芭拧?、“摸”一字之差， 一針見(jiàn)血地指出小說(shuō)主人公前后遭際命運(yùn)的變化，從而揭示主題，其概括力之強(qiáng)，令人嘆為觀止。語(yǔ)言描寫(xiě)：孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了。 ” 直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“ 不多不多！多乎哉？不多也?！蓖ㄟ^(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)， 揭示孔乙己自命清高、 迂腐不堪、 自欺欺人的性格。作者通過(guò)對(duì)孔乙己肖像、動(dòng)作、個(gè)性化

10、語(yǔ)言描寫(xiě)為我們塑造了一個(gè)封建制度和封建文化犧牲者的血淋淋的形象，從而深刻地揭示了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的摧殘與迫害之深這一主題。注意：1、肖像描寫(xiě)，有所選擇，有重點(diǎn)地抓住特征來(lái)描寫(xiě)。 尤其是抓住人物的眼神、表情等來(lái)描寫(xiě)更容易成功?！耙獦O儉省的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”魯迅、動(dòng)作描寫(xiě)，注意動(dòng)詞運(yùn)用要準(zhǔn)確生動(dòng)，避免重復(fù)。3、語(yǔ)言描寫(xiě)，應(yīng)區(qū)分人物的年齡、身份、性格等，體現(xiàn)人物個(gè)性。4、心理活動(dòng)，可以通過(guò)人物自言自語(yǔ)活內(nèi)心獨(dú)白來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心感受。（二）側(cè)面烘托1、借助他人反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)人物。如：孔乙己中對(duì)其他人物的描寫(xiě)：有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板

11、，忽然說(shuō)，“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。 一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？他打折了腿了?！闭乒裾f(shuō)，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來(lái)怎么樣？”“怎么樣？先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后來(lái)呢？”“后來(lái)打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎樣？誰(shuí)曉得？許是死了。”掌柜也不再問(wèn)，仍然慢慢的算他的賬。掌柜隨口問(wèn)，酒客信嘴答，一個(gè)漫不經(jīng)心，一個(gè)毫不在意。對(duì)孔乙己遭受那么大的冤屈和災(zāi)難，在熟識(shí)的咸亨酒店里竟然得不到人們應(yīng)有的關(guān)切和同情；而對(duì)丁舉人的兇殘行徑，卻也沒(méi)有誰(shuí)站出來(lái)表示一點(diǎn)憤慨和不

12、平。更突出了孔乙己的地位，也解釋了中國(guó)封建社會(huì)里人們之間的隔膜、冷酷、麻木到了何等觸目驚心、令人顫栗的地步！2、環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物景物描寫(xiě)的作用，主要是烘托和渲染氣氛，為文章中的人物提供活動(dòng)的環(huán)境。中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。如魯迅社戲去看社戲的路上作者描繪吃一幅“江南水鄉(xiāng)月夜圖” ，襯托出我當(dāng)時(shí)去看社戲興奮喜悅而又迫切的心情?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。 淡黑的起伏的連山， 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 ”小結(jié)：人物描寫(xiě)主要是表現(xiàn)出人物的個(gè)性特征來(lái)。所謂個(gè)性特征，就是指一個(gè)人在性格、思想、品質(zhì)等方面不同于他人的特征，也就是人物的性格特征。寫(xiě)作中，只有善于表現(xiàn)人