(2023部編版)四年級(jí)語文上冊(cè)-第1課《觀潮》教學(xué)資源包-教案-說課稿-課堂實(shí)錄

1、部編人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第1課 觀潮備課資源包，包括相關(guān)資料說課稿課堂實(shí)錄教案1教案2類文相關(guān)資料錢塘江大潮是三大涌潮之一，是天體引力和地球自轉(zhuǎn)的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。浙江省海寧鹽官鎮(zhèn)為觀潮第一勝地最正確觀潮勝地，故亦稱海寧潮。錢塘江大潮：錢塘潮Qientang Bore最壯觀的海潮。中國(guó)歷史上，最著名的涌潮地有三處：山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。而在世界上，錢塘潮是世界三大涌潮之一， 這三潮分別是印度恒河潮，巴西亞馬遜潮與中國(guó)錢塘潮。詩云:“錢塘一望浪波連,頃刻狂瀾橫眼前;看似平常江水里,蘊(yùn)藏能量可驚天。 潮頭初臨時(shí)，江面閃現(xiàn)出一條白線，伴之以隆隆的聲響，潮頭

2、由遠(yuǎn)而近，奔馳而來，潮頭推擁，鳴聲如雷，頃刻間，潮峰聳起一面三四米高的水墻直立于江面，噴珠濺玉，勢(shì)如萬馬奔騰。觀潮始于漢魏，盛于唐宋，歷經(jīng)2000余年，已成為當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。清費(fèi)餳璜(1664-年?廣陵濤辯?云：“春秋時(shí)，潮盛于山東，漢及六朝盛于廣陵。唐、宋以后，潮盛于浙江，蓋地氣自北而南，有真知其然者。錢塘潮比廣陵濤出現(xiàn)的時(shí)間晚一些，至遲在東漢就已形成。王充?論衡書虛篇?提到“浙江、山陰江、上虞江皆有濤。又說當(dāng)時(shí)錢塘浙江“皆立子胥之廟，蓋欲慰其恨心，止其猛濤也。但是，王充只說“廣陵曲江有濤，文人賦之，沒有說賦錢塘江潮?？梢?，東漢時(shí)，錢塘潮遠(yuǎn)沒有廣陵濤知名。估計(jì)，當(dāng)時(shí)還未形成錢塘觀潮風(fēng)俗。第1課?

3、觀潮?說課稿說教材?觀潮?一課是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材。說學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生思維活潑，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。說目標(biāo)依據(jù)大綱的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：.體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。.激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句

4、的能力。.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來之時(shí)的記敘。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。說教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主中的氣氛中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。.導(dǎo)入：在我國(guó)，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰知道錢塘江大潮？見過嗎？.放錄像，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。.請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看錢塘江大潮后的感受

5、。運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。二、初讀課文，理清課文的順序課文脈絡(luò)非常清楚，學(xué)生在初讀課文的根底上能很快理清文章的順序，在此根底上按潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急迫、沖動(dòng)的心情。因此，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？四、通過“讀、悟、議、賞、再讀，重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)壯觀景象。潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一局部是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是

6、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一局部時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的根底上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：.讀。學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一局部，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。.悟。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。.議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分開展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來這一問題，全班交流，大家各抒已見，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬

7、匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來時(shí)，有同學(xué)說那情景像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度?！白h這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。.賞。再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的根底上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì)。.再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服。.想。如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，最后猶如

8、千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢？又會(huì)說些什么呢？“想既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。五、結(jié)束學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既穩(wěn)固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生把自己欣賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長(zhǎng)聽，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。說效果可以看到，通過充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟，議中深入學(xué)生不僅

9、讀懂得了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語言文字之美。第1課?觀潮?課堂實(shí)錄師：今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)：觀潮。課文寫的是哪兒的潮？生：齊答錢塘江大潮。師：錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離你們可愛的家鄉(xiāng)云南有好幾千里。如果說云南的石林舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀了。板書：天下奇觀師：“觀潮和“天下奇觀，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀字，這兩個(gè)“觀字意思一樣嗎？生：“觀潮的“觀是“看的意思?！疤煜缕嬗^的“觀師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。生查字典：“奇觀的“觀是“景象的意思。師：那么“奇觀的意思呢？生：“奇觀就是奇特的景象。生：“奇觀就是奇異的景象。師：誰能說說“天下奇觀的

10、意思。生：“天下奇觀就是世界上奇妙的景象。生：“天下奇觀就是天底下奇異的景象。師：答復(fù)正確。師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？學(xué)生自讀課文生：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時(shí)，最后寫潮過之后。三、觀看錄像，感受情景師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧？有沒有見到過？生：遺憾地?fù)u搖頭沒見過。師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來了，想不想看？生：想。師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。學(xué)生看錢塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀師：剛剛錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？生：課文3

11、、4自然段。師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。生：自由讀生：我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越生：沖動(dòng)。師：讀出這種感覺來。生：齊讀生：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？生：分組比賽讀生：齊讀生：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起

12、來。師：喜歡這句的舉手。學(xué)生全體舉手師：舉手再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？學(xué)生快樂地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎？學(xué)生有感情地齊讀師：棒極了！生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的？誰來學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆師：還學(xué)得真像，雷的聲音比擬的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)

13、看。生：一齊模擬轟隆隆師：這聲音作者用哪個(gè)詞來形容？生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象?。∥覀円粔K兒來讀讀這個(gè)句子。學(xué)生齊讀師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。學(xué)生閉眼齊背生：我特別喜歡這一句?！斑^了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的？咱們來演演看，好嗎？生：好！師：準(zhǔn)備，開始！生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！有的喊：“快看，潮來啦！師：沸騰了！剛剛這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：齊答人聲鼎沸。師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。生：齊讀師：把出現(xiàn)

14、白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來讀讀。生：齊讀師：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。師：剛剛大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。師：聽老師讀這段話出示，看誰本領(lǐng)大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形

15、成一道兩大多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。生：動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反響校對(duì)。師：發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？生：作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。師：是啊！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和

16、時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來，王老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會(huì)一下。師生齊讀這段話師：現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出剛剛那段話嗎？學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦師：能行的起立！生：全體起立師：真有信心！給你們配上錄像好嗎？生：興奮地點(diǎn)頭師：配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。生：有感情地看錄像背誦師：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音越來越響，浪頭越來越高，氣勢(shì)越來越大。錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院?，為之驕傲！師：今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？生：想！師：聽老師

17、說詞語的意思，看誰的反響快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。學(xué)生躍躍欲試師：形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。生：人聲鼎沸。師：風(fēng)和浪都很平靜生：風(fēng)平浪靜。師：形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起生：水天相接。師：形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)生：齊頭并進(jìn)。師：山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響生：山崩地裂。師：形容氣勢(shì)很大生：一時(shí)說不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾，師提示“浩浩蕩蕩師：誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。學(xué)生紛紛舉手師：都想當(dāng)老師，那看來只有我當(dāng)學(xué)生了。生：領(lǐng)讀，師跟讀。師：看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的

18、積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上。可潮來時(shí)，卻一浪一浪，一浪一浪。湖水聲猶如，海堤上盡管，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在的地方。學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。生：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風(fēng)平浪靜?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪像兩丈多高的白色城墻，一浪一浪像千萬匹白色戰(zhàn)馬。潮水聲猶如山崩地裂，海堤上盡管人山人海，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在很遠(yuǎn)的地方。師生共同評(píng)價(jià)師：這個(gè)詞語用得真有水

19、平。生：可以填一浪一浪浩浩蕩蕩，一浪一浪齊頭并進(jìn)。生：可以填一浪一浪浩浩蕩蕩地飛奔而來，一浪一浪猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。生：可以填一浪一浪漫天卷地地涌來。師：真有水平，第5自然段的語句也能用了！師：“人山人海這個(gè)詞的運(yùn)用有問題嗎？生：思索應(yīng)該用“人聲鼎沸，因?yàn)楹筮厡懙氖恰熬孤牪怀鏊麄冊(cè)谡f些什么，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。師：每個(gè)人再練習(xí)說這段話。學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行穩(wěn)固師：今天，我們?nèi)缗R其境，欣賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫潮來前，潮過后呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第1課 觀 潮教案1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能

20、正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序給課文分段。2能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。3能通過思考所提供的問題，理解長(zhǎng)句子的意思。4了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。5能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情景。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三

21、，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表達(dá)錢塘江特點(diǎn)的詞語。讓學(xué)生讓黑板板書3板書：天下奇觀理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？翻開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，翻開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國(guó)的錢塘江大潮自

22、古以來被稱為“天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成、“潮的氣勢(shì)“或觀潮最正確地點(diǎn)。 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？二、檢查預(yù)習(xí)情況1檢查預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)多音字：悶mn雷 薄b霧 風(fēng)號(hào)ho浪吼hu漲zhng起 顫chn動(dòng)理解以下詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文，正音。同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。2默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。2理清文脈。1按“潮來前、潮來時(shí)、潮

23、退后的順序給課文分段。2同桌交流。3說說各段的段意。三、理清表達(dá)順序1讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？板書課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。板書2再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。附：板書觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后時(shí)間順序第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)

24、習(xí)?觀潮?。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1師生交流，品讀。潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜板書觀潮潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、比照等手法。1潮來前，作者介紹了什么？板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜指導(dǎo)朗讀。2潮

25、來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3小組合作學(xué)習(xí)。1交流感受，品讀佳句。2作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？3分工進(jìn)行有語氣地朗讀。4反響交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：1作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。板書：遠(yuǎn) 近2遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線讀讀描寫潮的句子。3近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。看圖片“白浪翻滾、“白色城墻寫

26、出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂?？磮D片板書：白浪翻滾 山崩地裂看錄像片斷指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。4指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼6學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀了嗎？學(xué)生談

27、自己的想法。四、總結(jié)1我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2放錄像編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹?？梢约由献约菏占牟牧蟽?nèi)容3根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4作業(yè)。1按一定順序，寫一個(gè)描寫景物或景觀的片斷。2收集有關(guān)錢江潮的資料。第1課?觀潮?教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河，熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

28、。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一吟誦古詩，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在?望江臺(tái)?中寫道：海闊天空浪假設(shè)雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。評(píng)析：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氣氛，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮和“天下奇觀兩個(gè)“觀字各是什么意思？評(píng)析：讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中

29、國(guó)語言文字的博大精深，同時(shí)，也夯實(shí)了學(xué)生的根底知識(shí)。二自主讀文，探究識(shí)字：1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。3全班齊讀生字和新詞。4全班共同交流生字中比擬復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥字的第六筆是“豎折。5朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。評(píng)析：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。三指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。四默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。評(píng)析：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要

30、給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終到達(dá)在讀中釋疑。五變換身份，釋疑解惑1同學(xué)們，你們?cè)谡n前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來做一名“小小地理勘探家，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料見附文，看看剛剛同學(xué)們提的問題你能解決哪一個(gè)，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。評(píng)析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè)過程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題，也會(huì)讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料

31、的興趣。3同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助?。×贾米鳂I(yè)：1抄寫本課的生字新詞。2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時(shí)一精讀課文，深入理解1播放課件中潮來時(shí)的聲音教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？學(xué)生自由說評(píng)析：課件中播放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。2深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮1教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的

32、語句，還可以在旁邊做批注。學(xué)生邊默讀，邊畫批2小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3全班交流，深入體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛剛的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。評(píng)析：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，進(jìn)入情境，入

33、情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？沖動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫評(píng)析：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時(shí)的壯觀景象，體會(huì)作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。比擬句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛

34、奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。評(píng)析：通過句子的比照，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比擬中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。4引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到課件出示文字資料：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬搏斗你撞我，

35、我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。自己讀，并說說體會(huì)到了什么？評(píng)析：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻樹立“大語文教學(xué)觀，不要就教材而講教材，應(yīng)該把視野投向更加廣闊的語文天地，適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將受益終生。5播放錄像。快看，錢塘江大潮來了！你有什么新的感受？假設(shè)你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外

36、國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？教師隨機(jī)采訪學(xué)生評(píng)析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀，這種視覺的沖擊會(huì)讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的頂峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。6教師：是啊，不管是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。7同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？遠(yuǎn)近3潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

37、學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地“風(fēng)號(hào)浪吼等詞語4那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)：平靜、人山人海評(píng)析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過程中要注意選準(zhǔn)重點(diǎn)，防止面面俱到。小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。二內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。放錄像1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2.出示小組活動(dòng)建議：1可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一局部進(jìn)行介

38、紹。2介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加J=-自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。3介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。3.小組活動(dòng)，教師巡視。4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語言，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。小結(jié)：聽了你們的剛剛介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。評(píng)析：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們?cè)谟鋹?、歡快之中得到了能力上的提高。附板書設(shè)計(jì)：

39、潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂遠(yuǎn)近潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼抒懷錢塘潮 錢江口，杭州灣，東望大海，煙波浩淼，水天相接，渾然一色；西望上游，波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，柔波如語，真是江闊天高，讓人心曠神怡。誰能想象，如此平靜溫柔的江面，會(huì)突然掀起滔天的排浪錢江潮。杭州灣出?？谔帉掃_(dá)上百公里，到澉浦，江面收縮到二十公里，再往上到了鹽官鎮(zhèn)附近，江道又猛地收縮到三公里左右。因此，杭州灣就形成一種口大里小的狀態(tài)，由于外寬里窄，形狀尤如一只大喇叭，海潮來時(shí)，以每秒十多米的流速，簇?fù)碇罅亢Ｋ?，向?nèi)江迅速推進(jìn)。由于內(nèi)江江面驟然變窄，故大量潮水被兩岸夾堵住，海水互相擁擠、堆積，以它激起一道高達(dá)數(shù)米

40、的浪濤水墻，于是就形成了這千古稱絕、聞名中外的自然奇觀。據(jù)記載，錢江觀潮的歷史，早在二千多年前的漢朝時(shí)期就開始了，晉代大畫家顧愷之曾作有?觀潮賦?，北宋時(shí)期蘇東坡在杭州做太守時(shí)就作有詠頌錢江潮的詩句：“八月十八潮，天下壯觀無，鵾鵬水擊三千里，組練長(zhǎng)驅(qū)十萬夫，紅旗青蓋互明滅，黑沙白浪相吞屠。至南宋時(shí)，定于每年農(nóng)歷八月十八日為“潮魂生日，千百年來，江潮忘不了錢江兩岸的吳越兒女，人們也忘不了江潮，每年總是如期而至，每當(dāng)此時(shí)，杭州城內(nèi)萬家空巷，傾城而出。觀潮的最正確位置當(dāng)然是海寧的鹽官鎮(zhèn)，每年此時(shí)這里是人聲鼎沸，比肩接踵。到了鹽官鎮(zhèn)，跨過一座小橋，便登上了觀潮大堤，一登上大堤，感覺天地豁然開朗，開闊的

41、江面，一望無垠，遠(yuǎn)處煙波浩淼，水天一色。彎彎曲曲的防波大堤，臨江一面，用大塊的方石砌成魚鱗狀石塘，以減輕江潮對(duì)江堤的沖擊，大堤里側(cè)是一排排石砌的梯形坐位，專供觀潮的游人或坐或站。石階后面是那延綿數(shù)百里，隨風(fēng)搖曵的蘆葦墻，宛如一道綠色的屏風(fēng)，隔開了喧器的道路與市鎮(zhèn)，使這江堤上顯得分外靜謐、潔凈。寬闊的大堤上，有觀潮亭，觀潮臺(tái)，尤其顯目的是那座七層磚砌的“鎮(zhèn)海塔，孤孤地屹立在江堤上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一位久經(jīng)滄桑的老人，在那里日夜注視著江面，并低聲地在向游人講述江潮千百年來的傳奇。我不知當(dāng)年為何要造這樣一座鎮(zhèn)海塔，當(dāng)我看著眼前的防潮大堤我似乎又明白了一些，可能是過去海潮來了，人們無法阻擋，給人們的生產(chǎn)生活帶來一些不便或