小學英語培優(yōu)輔差工作計劃

1、第 第 頁小學英語培優(yōu)輔差工作計劃 我對六一班同學進行了英語狀況分析，發(fā)覺六一班同學的英語狀況極其不抱負。優(yōu)生人數極少，中等生人數也不多，而后進生占了班上過半以上的人數。從課堂表現和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習愛好和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌控，作業(yè)潦草，馬虎。學習立場不端正，涌現消極和無所謂的心態(tài)。沒有學習方法，對不懂的知識點，經常忽視，對知識的應用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經過一番仔細的思索，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作： 一、指導計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學

2、習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合技能，成果穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是英語考試這一基本的技能。 三、定內容： 培

3、優(yōu)主要是使同學每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高同學的閱讀技能和理解技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以便在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的技能。輔差的內容是教會同學敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌控。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、詳細措施： (1)培優(yōu)措施 1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。 2.反復操練3到6班級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題技能。 3.充分抓好每周二次晨讀，深入課堂進行指導訓

4、練。 4.在掌控好本階段學習的狀況下，滲入各個班級知識點的復習和單詞的記憶。 5.加強基礎知識與交際運用技能的訓練，拓寬知識面，多做習題。 6.利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。 培優(yōu)對象： (2)補差措施 1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并實時予以鼓舞。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心。 2. 采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。 3. 充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果. 4. 須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 補差對象： 總