小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊長方形和正方形《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計雷波縣城關(guān)小學(xué) 蘇青槐教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在實際情景中通過觀察初步直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。過程與方法：通過畫一畫、涂一涂、說一說、找一找等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀：在探究四邊形的特征的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形及其特征。教學(xué)難點：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。教具、學(xué)具：多媒體課件，點子圖，直尺，四邊形紙片。教學(xué)過程：一、進(jìn)入情境，建立表象師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給你們帶來了一位小朋友用圖形拼出的一幅畫。多媒

2、體課件展示組合圖形。師：同學(xué)們跟老師一起來看看，這幅圖設(shè)計的漂亮嗎？請大家仔細(xì)觀察一下，這幅圖都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來嗎？師：在這幅圖里包含了許多圖形，其中有一種圖形叫四邊形，這節(jié)課我們就來認(rèn)識四邊形。（板書課題：四邊形）二、動手操作，構(gòu)建模型1感知四邊形的特征。出示第79頁例1主題圖師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找到四邊形嗎？用自己喜歡的顏色把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。（展示學(xué)習(xí)成果）師：這些圖形是四邊形嗎？為什么？判斷四邊形，生口答。2、探究四邊形的特征讓學(xué)生拿出學(xué)具袋里的四邊形師：請同學(xué)們通過看一看、摸一摸的方式仔細(xì)觀察手中的四邊形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？并與你的同桌討論討

3、論。（師巡視指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四邊形的特征。師：你能將手中的四邊形畫在紙上嗎？不著急，畫圖之前先想一想，怎樣才能畫得更好？（引導(dǎo)學(xué)生沿著四邊形的邊緣畫出圖形）師：通過摸一摸，畫一畫，你對四邊形的特征有了什么認(rèn)識呢？歸納：有四條直直的邊，有四個角。（板書：四條直直的邊，四個角。）師：有可能是什么樣的角？（可能是銳角、鈍角、直角）3對比練習(xí)出示一些不規(guī)則圖形。師：它們叫四邊形嗎，為什么？歸納：四邊形必須有四條直直的邊，四個角。三、動手實踐，深化感知1畫一畫。師：剛才我們照樣子畫出了四邊形，現(xiàn)在請你用喜歡的方式畫出兩個不同的四邊形?；顒觾?nèi)容：在點子圖中畫出2個不同的四邊形。反饋展示（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形）。2說一說。師：你知道嗎？在我們的生活中，四邊形無處不在。你在哪兒見過四邊形？教室里有四邊形嗎？（展示生活中的四邊形，讓學(xué)生找找教室里的四邊形。）3分一分?；顒觾?nèi)容：你能將上面的四邊形分類嗎？（按角分和按邊分）四、鞏固運(yùn)用，拓展提高闖關(guān)游戲五、概括提煉，總結(jié)學(xué)法師：今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了有關(guān)于四邊形的哪些知識？（四邊形有四條直直的邊;有四個角，可能是銳角、直角、鈍角;四邊形是一個封閉圖形。）師：同