小學數學人教三年級上冊時、分、秒曾敏數學設計

1、 認識時分秒教學設計學情分析：在一年級和二年級的學習中，學生已經對鐘表有一定的認識，掌握了時和分的知識。并且在日常生活中，學生已具有一定的生活經驗，累積了一些時間的感性經驗，為學生學習時分秒奠定了一定的基礎。單三年級學生還處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展空間觀念的時期，他們認識事物帶有很大的具體性和直觀性，而時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度。教學目標1.認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2.通過觀察、體驗等教學活動，建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3.充分感受數學與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。三、重點知識認識時間單位秒，知道1分=60秒

2、，建立1分、1秒的時間觀念四、課前準備課件、實物鐘表。五、教學過程一、情景導入1.出示主題圖。課件依次呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景。師：同學們，你們看到了什么？新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每個數之間經歷多長時間？【學情預設】1秒。師：接著看其他幾幅圖，你又看到了什么？這些時間又有什么特點呢？教學筆記觀察與操作這一環(huán)節(jié)很重要，更能為學生積累對時、分、秒認識的經驗。組織游戲時，既要保證有趣，又要注意讓學生交流經驗，以便學生能更準確地感受時間。學生描述生活情境并發(fā)現(xiàn)這些活動用的時間很短。2.揭示課

3、題。師：在以前的學習中，我們學習了時間單位時和分，要計量更短的時間，就需要比分更小的時間單位秒。今天我們就來一起認識“秒”吧。（板書課題：秒的認識）【設計意圖】通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經驗和生活經驗，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知識奠定良好的基礎。二、操作體驗，探究新知識（一）談話了解學生對“秒”的認識。師：你都知道哪些關于“秒”的知識？你是怎么知道的？【學情預設】根據生活經驗說說對“秒”的認識。如果學生不知道從哪里入手，教師可以提示學生從鐘面上秒針的位置、與分針之間的關系等方面進行敘述。【設計意圖】簡單的一問，既可拉近師生間的距離，又能初步掌握學生對新知識的了解情況，從而真

4、正做到以學定教，以生為本，以人為本。（二）認識秒針。1.認識秒針。師：誰來說說鐘面上哪一根針是秒針呢？【學情預設】學生思考后回答：最細最長、走得最快的那根針就是秒針。2.觀察鐘面，認識秒針走向。師：秒針走1小格是1秒，那秒針走1大格是幾秒呢？學生觀察實物鐘表，發(fā)現(xiàn)秒針行走特點。學生匯報：秒針走1小格是1秒。秒針走1大格是5秒。3.體驗秒（1秒、10秒、30秒）。（1）師：我們知道秒針走1小格就是1秒，那1秒有多長呢？仔細感受（課件播放鐘聲），你聽到了什么？學生感受秒鐘聲響之間的間隙長短。（2）師：想一想，1秒你可以做什么？請兩名學生說一說，當場試驗。師小結：1秒的時間很短，但是時間就是這樣1秒

5、1秒積累起來的。讓我們一起來看一看，聽一聽，跟著秒針的節(jié)奏點點頭，輕輕地數一數1、2、3、4。（3）10秒小鬧鐘游戲。課件出示規(guī)則。教師講解游戲規(guī)則，然后組織游戲，集體感知10秒。組織學生試驗。教師組織學生初步交流，談談體會?！緦W情預設】預設1：學生不懂游戲規(guī)則，或者轉身時動靜過大，影響教室秩序。預設2：轉身后，急于表達自己的想法，影響其他的學生感知時間。師：看來，玩這個游戲還有一點小技巧。希望大家在下一輪的游戲中注意以下幾點：一是注意轉身要快，但是也要安靜，既能表現(xiàn)自己的預測，也要不影響其他同學的思考。二是轉完身后要等待其他同學完成后，再來交流想法。下面，我們開始第二輪吧。你們轉身后看到屏幕

6、上的時間又會是幾秒呢？教師組織第二輪游戲。學生完成后交流感知10秒的經驗?！緦W情預設】學生會采用眨10下眼，踮10下腳，在心里默念嘀嗒10次，有節(jié)奏地數10個數等方法計時。進行第三輪游戲，未能準確估計的學生改進自己的方法。師小結：對1秒有了準確的估量，就能幫助我們準確地感知10秒了。（4）體驗30秒。規(guī)則同上。組織學生開始第一輪游戲。完成后交流想法。師：你是怎么準確預估的？【學情預設】像感知10秒一樣，不過現(xiàn)在應該是30個1秒。師：請剛才轉早了的同學試著再體驗一下，下面我們繼續(xù)吧！再組織兩輪游戲。（5）對比兩次活動，談談感受。師：通過兩次感知時間的游戲，你有什么體會？【學情預設】預設1：10秒

7、好短，30秒好長?。☆A設2：只要安排好了，30秒的時間能做很多事情。師：是的，只要我們合理安排時間，是可以做很多事情的。但是如果不在意的話，時間的流逝也是悄無聲息的。所以，合理安排時間是成長必備的技能。師：以前我們學習過“分”，感覺1分也很短。下面我們就一起來探究“秒”與“分”之間的關系吧！【設計意圖】從估計10秒的游戲開始，讓學生利用自己對1秒的初步感知進行估計，在驗證中準確把握1秒的時長，調整自己估計1秒時長的方法。再借助感知10秒的經驗，感知30秒，再次鍛煉學生對1秒的認識。前后兩個活動形成對比，在學生心里留下印象：本以為“秒”是很短的單位，但對比后發(fā)現(xiàn)，30秒感覺也很長。讓學生明確，只

8、要安排好，30秒也能完成很多事，合理安排時間很有必要。4.探索分與秒之間的關系。（1）課件演示秒針走1圈，分針同步轉動。學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生匯報。師：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：1分=60秒。師：你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？【學情預設】通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)1時=60分，1分=60秒?！驹O計意圖】通過讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關系，理解1分=60秒。5.體驗1分鐘。教科書P4上面“做一做”第2題。師：1分鐘能做

9、什么？請首先跟同桌分享自己的想法，然后我們一起計時試一試，看1分鐘到底能做什么。（1）學生同桌交流，做準備工作。（2）計時體驗，選擇自己喜歡做的事情，準備記錄結果。師：下面老師說開始時，大家就可以立刻開動了。記得記錄結果，看看你1分鐘到底能做多少事。課件顯示1分鐘計時。（3）交流體驗：1分鐘你做了什么?！緦W情預設】1分鐘能做10道口算；1分鐘能寫20個字；能讀一首學過的古詩注意提醒學生對做的事情要量化，便于學生更直觀地感受1分鐘有多長。（三）認識秒表和秒的計時方法。課件出示。師：這是秒表，一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。教師介紹秒表的計時方法。師：有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電

10、子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）師：你還知道哪些地方、哪些工具記錄的時間是以秒為單位？【設計意圖】了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數學與生活的密切聯(lián)系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體會數學學習的生活價值。（四）感受1秒的價值。1.比較1秒和1分，你有什么感受？【學情預設】1分做很多事，1秒比1分短，能做的事情很少。2.課件播放現(xiàn)代化社會中1秒的價值。如：1座發(fā)電站1秒約發(fā)電2700度，人造衛(wèi)星1秒約飛行7900米，現(xiàn)代化車間1秒可生產成千上萬個零件，計算機1秒可進行幾億次運算師：看了這些，你們有什么感受？對學生進行珍惜時間的教育，知道每分每秒都

11、能創(chuàng)造很多價值?！驹O計意圖】給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間，使學生初步建立1秒和1分的時間概念，同時滲透珍惜時間的思想品德教育。三、課堂練習，鞏固新知識1.完成教科書P6“練習一”第1題。學生獨立完成，然后集體交流。師：說一說自己判斷的依據。【學情預設】讀古詩用時較短，根據平時讀詩的經驗可以得到讀一遍這首詩用時少于1分鐘。做一遍廣播體操用時較長，結合生活經驗知道，學校課間操時間是15分鐘，所以做一遍廣播體操時間多于1分鐘。不明白的學生可以在課后去試一試，加深印象。2.完成教科書P6“練習一”第2題。學生獨立完成，然后根據生活經驗表達自己的判斷依據。3.實踐活動。（1）完成教科書P4上面“

12、做一做”第1題。15秒：深呼吸（）次扔了（）次紙飛機由1寫到（）師：在進行以上活動之前，我們首先來做好準備工作吧！請各個小組安排一個操作員，其他同學做記錄。準備好紙和筆。師：下面我們按教室座位的分組，分別完成以上任務吧！請領到紙飛機任務的同學上臺領取紙飛機?；顒訒r，記得保持安靜，這樣才能保障活動的準確性。準備好了嗎？我們開始吧！課件展示15秒倒計時工具，學生隨著教師口令開始分組操作。小組展示交流，了解在15秒內完成這些活動的次數。（2）完成教科書P6“練習一”第3題。猜一猜：兩個活動各需要多長時間完成？驗一驗：布置安排小組活動，兩個活動分組同時進行。各小組做好準備工作。課件顯示計時器，各組按照分配任務完成活動，并記錄數據。全班交流，獲取符合實際的準確數據。【設計意圖】通