小學數(shù)學人教三年級上冊萬以內(nèi)的加法和減法萬以內(nèi)數(shù)加減解決問題

1、萬以內(nèi)數(shù)加減解決問題教學內(nèi)容：人教版三年級上冊P43例4及練習九12題。教學目標：1、在解決簡單實際問題的過程中，學會從已知條件中選擇合適的計算策略。2、通過自主探究、合作交流等學習活動，經(jīng)歷提取信息解決問題。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗。教學重點：學會解決問題的思路和方法。教學難點：能結(jié)合實際情況確定解決問題的策略。教學用具：課件、展示臺等教學過程：新課導入。 同學們你們喜歡逛超市嗎？為什么？（設(shè)計意圖：充分利用學生熟悉的生活情景激發(fā)學生的積極性） 出示教材第43頁情景圖周末，小紅一家去商場購物，買好所需的三種商品來到收銀臺前，你從圖上得到了哪些數(shù)學信息？新授小紅正在思考

2、問題呢？你愿意幫幫她們嗎？是什么問題呢？（到底問什么？）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生理解問題的能力，能將書面語言轉(zhuǎn)換成自己的語言，明白意思才能更好地解決問題） 出示完整的問題小紅的爸爸大約應(yīng)該準備多少錢才夠？ 收銀員應(yīng)收多少錢？ 這個問題怎樣解決呢？（與同方商量一下）抽生說說自己的想法？并說說理由（設(shè)計意圖：讓學生知識發(fā)生碰撞一定會擦出火花，鍛煉學生的口頭表達能力） 生：我覺得第一個問用估算。師：有不同意見的嗎？生：我同意他的說法，因為第一個問問大約多錢所以用估算。第二個問要算出準確數(shù)，因為收銀員收錢要準確，要精確計算。那我們現(xiàn)在就先來解決第一個問題。學生草稿本上做。展示學生做法。 166+225+5

3、58960（元） 170 230 560 師：為什么要這樣估？為什么不估小呢？ 生：估大了錢才夠 師：對，孩子們以后解決像這樣的問題一定要估大才行。這時收銀員阿姨也有問題了來看看吧，問什么呢？你準備怎樣解答？為什么要算出準確數(shù)？（收銀員收錢要準確即不能多也不能少，少了自己要賠本，多了小紅爸爸也不同意）學生自己要本子上做，并展示部分學生的作業(yè)，讓生說出自己的列式及答案。 166+225+558=949(元） 請孩子們觀察這兩道題，有什么相同點和不同點？ 一個估算 一個精確計算師：都是用加法做，而且數(shù)字都 一樣，但一個用估算，一個用數(shù)確計算，計算方法不同，也就是計算策略不同，這就是我們今天學習的靈

4、活地選擇計算策略來解決問題。板書： 解決問題那以后我們解決問題時你有什么想對同學們說的？小結(jié)：解決實際問題時，要認真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。我們做完了嗎？（檢查)口答 孩子們你們能根據(jù)不同的情況來選擇計算策略嗎？考考你哦！鞏固練習。（一）商品名稱 電風扇 電磁爐 水 杯價 格 156元 423元 85元判斷下面各題的解決方法。買一個電風扇和一個電磁爐大約要多少錢？（ ）買一個電風扇和一個水杯應(yīng)付多少錢？（ ）帶700元錢買一個電風扇、一個電磁爐和一個水杯夠嗎？（ ）練習九第12題夏季，湖里要圍出一塊水域作為垂釣園，如圖所示。準備多長的網(wǎng)就夠了？準備了550米長的網(wǎng)去圍夠嗎？這節(jié)課你有什么收獲？師小結(jié)：解決實際問題時，要認真分析具體情況，在靈活選擇解決的策略。數(shù)學在我們的生活中有很大的用處，希望同學們學好數(shù)學，靈活運用數(shù)學知識去解決日常生活、學習中遇到的數(shù)學問題。教學反思： 在教學中，通過解決兩個問題，注重引導學生靈活選擇計算策略來解決問題，整節(jié)課引導學生探究交流找到最合適的計算方法，只要能讓學生自己解決的，我就放手記學生自己去做，由學生互相交流互相評價來解決問題，將學