小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》_第1頁(yè)
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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)執(zhí)教者:冕寧縣瀘鐵小學(xué)校李富英2023年11月4日學(xué)情分析:三年級(jí)的孩子對(duì)圖形已經(jīng)有了基本的了解,已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,并在本期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),能夠先行度量,再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。【教學(xué)內(nèi)容】:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)三年級(jí)上冊(cè)85頁(yè)【設(shè)計(jì)理念】:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活,課堂不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的地方,也是滿(mǎn)足學(xué)生情感需求,享受快樂(lè),享受成功的殿堂。本課本著“以學(xué)生發(fā)展為本,以活動(dòng)為主體,以實(shí)踐為宗旨”的原則,結(jié)合學(xué)習(xí)素材,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體的情境中開(kāi)展生動(dòng)而開(kāi)放的活動(dòng),組織學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),合作交流,主動(dòng)探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)

2、他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:1使學(xué)生鞏固應(yīng)用周長(zhǎng)的含義,探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。2培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。3讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)生活中的數(shù)感。重、難點(diǎn):重點(diǎn):掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性?!窘虒W(xué)方法】:依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我在本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念:1從學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的故事出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景;2聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

3、系;3改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力;4運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性,引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我主要采用:創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動(dòng)探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法?!緦W(xué)生的學(xué)法】:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,那么,如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢?設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流的活動(dòng),總結(jié)規(guī)律,完善自己的想法,形成良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題來(lái)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)

4、趣?!窘虒W(xué)過(guò)程】:教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程,傳統(tǒng)的教,將讓位于學(xué)生的學(xué),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,一切只有從學(xué)生出發(fā),才能有效的促進(jìn)教學(xué),才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我運(yùn)用電教手段,在學(xué)生自主探究、小組合作、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】:一、故事激趣、揭示課題同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?最后誰(shuí)獲勝了?比賽之后,兔子認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該驕傲自滿(mǎn),應(yīng)該向堅(jiān)持不懈的烏龜學(xué)習(xí)。后來(lái)他兩成了好朋友。但是這天,它們卻吵了起來(lái)。原來(lái),他兩個(gè)都很喜歡散步,烏龜每天圍著這個(gè)水池走一圈,兔子每天圍著草坪走一周。烏龜說(shuō):我每天走

5、的路多。兔子說(shuō):不對(duì),是我每天走的多。同學(xué)們,你們猜一猜,到底誰(shuí)每天走的路多些?光靠猜想說(shuō)服不了他們,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。才能使他們心服口服。我們先來(lái)觀(guān)察一下他們每天走的路線(xiàn)(課件演示)。你發(fā)現(xiàn)了什么?要看誰(shuí)每天走的路多,就是要比較什么?(課件周長(zhǎng)定義)這節(jié)課,我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)問(wèn)題。(課件主題)(板書(shū)課題:長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng))二、合作交流,探究新知:(一)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng):1師:假如這個(gè)長(zhǎng)方形是小烏龜每天繞著走的水池,誰(shuí)來(lái)指指這個(gè)水池的周長(zhǎng)。怎樣就能知道這個(gè)長(zhǎng)方形水池的周長(zhǎng)?(先量再算)烏龜是不是需要把這個(gè)長(zhǎng)方形水池的每一條邊都量一量呢?為什么?2師:烏龜采用了大家的建

6、議,他量出了長(zhǎng)方形水池的長(zhǎng)是6厘米,寬是4厘米。如何計(jì)算這個(gè)圖形的周長(zhǎng)呢?小組討論一下,并記錄下你們小組的算法。3匯報(bào)交流:師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的算法(想法)。教師隨著學(xué)生的回答板書(shū)算式。演示課件。生一:6+4+6+4=20(厘米)我是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條的加起來(lái),就得到了它的周長(zhǎng)。)那就是長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)生二:62+42=20(厘米),先算了兩個(gè)長(zhǎng),再算兩個(gè)寬,也就是一組對(duì)邊一組對(duì)邊的求,然后加起來(lái)就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師:這樣算的根據(jù)是什么?(長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等)也就是長(zhǎng)2+寬2=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)生三:我是用(6+4)2=20(厘米),先算長(zhǎng)+寬的和,也就是長(zhǎng)方形的一組鄰邊。因?yàn)橛袃?/p>

7、組相等的鄰邊,所以再乘2。師板書(shū):長(zhǎng)+寬2這樣寫(xiě)行嗎?那你覺(jué)得列綜合算式解答時(shí)最應(yīng)注意什么?4計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多方法,你比較喜歡哪種方法?同學(xué)們知道老師喜歡哪一種?但無(wú)論采用哪種方法,我們要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件?(二)正方形的周長(zhǎng):剛才我們幫烏龜算出了長(zhǎng)方形水池的周長(zhǎng)1師:假如這個(gè)正方形是兔子每天繞著走的草坪,誰(shuí)來(lái)指指這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。要想知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng),必須知道什么數(shù)據(jù)?(邊長(zhǎng))兔子已經(jīng)量出了正方形的邊長(zhǎng)是5厘米,你會(huì)算它的周長(zhǎng)嗎?怎么算?2匯報(bào)算法。生一:5+5+5+5=20厘米,我是把四條邊一條一條的加起來(lái),得到了它的周長(zhǎng)。就是正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)師

8、:有不同的方法嗎生二:(5+5 )2=20(厘米)把正方形的四條邊分成兩組。生三:54=20(厘米)因?yàn)檎叫蔚?條邊相等,可以用邊長(zhǎng)4得到正方形的周長(zhǎng)。兩種方法,你喜歡哪種方法?為什么?我們要求正方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件?3師:現(xiàn)在,我們來(lái)看看烏龜和兔子誰(shuí)每天走的路長(zhǎng)?生:一樣長(zhǎng)烏龜和兔子非常高興,他們又和好如初了。我們?cè)趲椭麄兊耐瑫r(shí)也知道了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的算法。下面就用我們掌握的本領(lǐng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、鞏固應(yīng)用1.課本85頁(yè)例41書(shū)上85頁(yè)做一做第1題。2書(shū)上85頁(yè)做一做第2題。四拓展練習(xí)五、布置作業(yè): 書(shū)上87頁(yè)練習(xí)十九1 3題板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x 2長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x 4課后反思:教學(xué)過(guò)程中,以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),精心組織學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),努力變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主

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