小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)楊靜三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)(教材第47頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中,體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析、概括的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)積的定位。教具學(xué)具多媒體課件、計(jì)算器教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們想不想成為計(jì)算小能手呢？生：想師：大家都說(shuō)想，那我們就四個(gè)

2、小組來(lái)比一比，看那個(gè)小組的同學(xué)最終能成為計(jì)算小能手。師：現(xiàn)在老師這里有幾道題要考考大家，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。口算2330=690 4720=9404719800 58412400師：算對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（同學(xué)們真厲害?。煟航酉聛?lái)請(qǐng)看第二題計(jì)算4326= 1118 1234=540師：一、二組同學(xué)計(jì)算第一道，三、四組同學(xué)計(jì)算第二道。（不抽學(xué)生板演）師：做好的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算的。（注意引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)步驟）生：師：同桌之間互相檢查一下，看看都做對(duì)了嗎？做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，沒有做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)改正錯(cuò)誤。師：看來(lái)我們班的同學(xué)，以前筆算的知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.閱讀與理解師:同學(xué)們

3、表現(xiàn)得真棒！為了鼓勵(lì)大家，李叔叔決定帶你們?nèi)ケ本┯瓮?。你們?nèi)ケ本r(shí)會(huì)選擇什么交通工具呢？生：師：李叔叔去北京的時(shí)候，乘坐的是火車，現(xiàn)在火車的速度是越來(lái)越快了。下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。生：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米?師：同學(xué)們，題目中的已知條件是什么？要求的又是什么呢？生：師：那我們?cè)撊绾瘟谐鏊闶侥?生:14512=師：你能說(shuō)一說(shuō)你為什么這么列算式嗎？生：2.對(duì)比算式，引出課題 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個(gè)算式和我們前面計(jì)算的兩道算式有什么不一樣的地方嗎？生：師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）【PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班齊讀

4、）】探究算法估算師:估算一下,該城市到北京大約有多少千米?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。生:我們可以把145看作150,把12看作10,這樣15010=1500,所以該城市到北京大約有1500千米。師:剛才同學(xué)們都進(jìn)行了估算,那么究竟14512的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問題,我相信同學(xué)們各有高招。2.筆算（1）學(xué)生討論算法，嘗試練習(xí) 師：同桌之間討論下這道題該如何算出準(zhǔn)確答案呢？生：師：討論好之后，開始在草稿本上計(jì)算。（2）抽生上臺(tái)板演（1名學(xué)生）1 4 5 1 2 2 9 0 2145=2901 4 5 10145=1450（積個(gè)位上的0可省略不寫） 1 7 4 0 290+1450=1740學(xué)生講述計(jì)

5、算步驟，教師板書（注意：教師要在豎式中用藍(lán)色箭頭符號(hào)標(biāo)出1452的過程，用紅色箭頭符號(hào)標(biāo)出14510的過程。）3.理清計(jì)算法則。第一步算什么?(先算2乘145,積是290,積的末位與因數(shù)中的個(gè)位對(duì)齊)第二步算什么?(再算10去乘145，積是1450,積的末位與因數(shù)中的十位對(duì)齊)第三步算什么?(最后把兩次乘得的積加起來(lái),數(shù)是1740)4.驗(yàn)算。提問:做完題后,你們?nèi)绾螜z查是否做對(duì)了呢?生1:我用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算。生2:我再重做一遍。5.補(bǔ)充書上的例題師：請(qǐng)同學(xué)們翻到數(shù)學(xué)書的47頁(yè)，把書上的例題補(bǔ)充完整后，口答一遍。鞏固提升練習(xí)1.教科書P47做一做師：同學(xué)們會(huì)做三位數(shù)乘兩位數(shù)的列式計(jì)算了嗎？生：師：

6、同學(xué)們看到47頁(yè)的做一做，第一組計(jì)算第一道，第二組計(jì)算第二道老師要在每一組抽一個(gè)代表在黑板上來(lái)做題師：同學(xué)們都做好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師（4名學(xué)生）生：師：同桌互相檢查一下，看看是不是都做對(duì)了，沒有做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)改正錯(cuò)誤。【總結(jié)計(jì)算方法】師：小組討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，試著說(shuō)一說(shuō)。（抽生說(shuō)）教師PPT出示（三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),積的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;然后再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),積的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊;最后把兩次乘得的積加起來(lái)。）2.我是小判官教科書P50，第8題師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察找出題中的錯(cuò)誤的地方，并說(shuō)明原因。（抽生說(shuō)）生：師：請(qǐng)同學(xué)

7、們?cè)诓莞灞旧现匦掠?jì)算出正確的答案。3.拓展練習(xí)教科書P50，第9題課后小結(jié)師：同學(xué)們：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？ 板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)14512=1740（千米）1 4 5 1 2 2 9 0 2145=2901 4 5 10145=1450（積個(gè)位上的0可省略不寫） 1 7 4 0 290+1450=1740課后反思：1. 在課堂活動(dòng)開始前，講了四個(gè)組比一比，看哪一個(gè)小組最后能成為計(jì)算小能手，可是在課堂活動(dòng)中忘記了給小組評(píng)價(jià)。2.在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，第二題計(jì)算時(shí)，沒有在PPT上及時(shí)出示答案。3.在探究算法環(huán)節(jié)，忘記了把答案寫在橫式的后面，單位也沒有帶上。計(jì)算完成后沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要用計(jì)算器驗(yàn)算。4.從教材出發(fā)，忘記及時(shí)回歸教材。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算器驗(yàn)算后，應(yīng)該及時(shí)回歸教材，讓學(xué)生補(bǔ)充例題上的橫式，豎式，并且要口答一遍。5.在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生看到書本上47頁(yè)的“做一做”，因?yàn)榭繅Φ耐瑢W(xué)看大屏幕上的題有點(diǎn)困難。在這個(gè)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了四位同學(xué)上黑板做題，有同學(xué)找出錯(cuò)誤