小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級下冊三角形《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計

1、三角形的內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計江油外國語學(xué)校 張偉教學(xué)目標(biāo)：1理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180，并能運(yùn)用這一結(jié)論解決相關(guān)問題。2經(jīng)歷猜測驗證得出結(jié)論解釋與應(yīng)用的過程，體驗歸納、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流能力。3體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷三角形內(nèi)角和是180這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。教學(xué)難點：通過量一量、折一折、撕一撕等活動，驗證三角形的內(nèi)角和是180。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件；鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形的教具。學(xué)具： 鈍角三角形、銳角三角形和直角三角形的學(xué)具、量角器、剪刀。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1屏幕上

2、展示照片，引出數(shù)學(xué)家帕斯卡。2. 演示把一條繩子圍成不同的三角形。讓學(xué)生觀察在圍的過程中，什么變了？什么沒變？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容(板書：三角形的內(nèi)角和）詢問學(xué)生哪是內(nèi)角？你能找出三角形的內(nèi)角嗎？在黑板上貼出三種三角形：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。并讓學(xué)生指一指、找出并標(biāo)上三角形的內(nèi)角。內(nèi)角找到了，明確了，那何為內(nèi)角和就非常容易理解了。（二）動手操作，探索新知1. 確定研究范圍（預(yù)設(shè)約35分）師研究三角形的內(nèi)角和，是不是應(yīng)該包括所有的三角形？只研究黑板上這一個行不行那就隨便畫，挨個研究吧。（學(xué)生反對）請你想個辦法吧（通過引導(dǎo)學(xué)生分析，“研究哪幾類三角形，就能代表所有的三角形”這個問題，

3、來滲透研究問題要全面，也就是完全歸納法的數(shù)學(xué)思想）2. 動手操作實踐（預(yù)設(shè)約810分）請每個學(xué)習(xí)小組拿出課前制作的各種各樣的三角形，先找到三個內(nèi)角，把每個角標(biāo)上序號。老師提出要求先試著研究自己的三角形，然后再共同研究小組里其他同學(xué)的三角形，看看各種三角形內(nèi)角和是不是一樣的。（學(xué)生動手操作試驗，在小組中討論問題）4匯報交流（預(yù)設(shè)約1520分）（1）測量的方法（2）剪拼的方法（3）折拼的方法5驗證猜想（三）課外拓展，積淀文化 用課件介紹最早發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和秘密的法國科學(xué)家帕斯卡（課件）讓學(xué)生交流：聽了這個故事，你想說什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師抓住契機(jī)，及時鼓勵學(xué)生：這節(jié)課才10歲的我們利用自己的智慧發(fā)現(xiàn)了帕斯卡12歲時數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們同樣了不起，張老師為大家感到驕傲！（板書：?。┻@個感嘆號不僅表示教師對學(xué)生的贊嘆，更是學(xué)生對自我的一種肯定，獲得成功的自豪感。（四）應(yīng)用新知，解決問題1想一想，做一做在一個三角形中，已知，求的度數(shù)。在一個直角三角形中，已知52，求A的度數(shù)。2你能畫出一個有兩個直角或兩個鈍角的三角形嗎？