幼兒園《10的組成》活動教案二篇

1、Word - 7 -幼兒園10的組成活動教案二篇幼兒園10的組成活動教案二篇精選，大家一起來看看吧。 篇1 9的組成幼兒園大班教案活動任務(wù):1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份能夠有8種分法，并記錄結(jié)果。2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。3、會用較完整的語言敘述操作過程。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成活動預(yù)備:1、教具：放大的操作材料。2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)8的組成:玩“碰球嬉戲”，展示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾？答“8”。師：今日玩碰球嬉戲

2、，老師與小伴侶的數(shù)合起來是8。（例如），師：我的1球碰幾球？（答：你的1球碰7球）老師問，小伴侶可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。二、學(xué)習(xí)9的組成:1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。師：今日，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購物券呢。2、介紹購物券。師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（由于上面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正巧能夠買一種玩具？等一會你能買幾種玩具？3、分組舉行活動。（1）每組一個(gè)營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定要

3、嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付夠了9元錢。師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不然會賠錢的。顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。（2）幼兒把自己買的狀況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。4、出示個(gè)別幼兒的記錄狀況，發(fā)覺互換關(guān)系。師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正巧是9元？5、知道9的8種分法并板書。師：哦，本來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。9能夠分成1和8 9有幾種分法呀？（8種）三、活動延長：在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。教學(xué)反思這

4、是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探究出9的8中不同分法。本活動注意以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，得到學(xué)問?；顒又?，運(yùn)用去玩具店購物這一情節(jié)貫通，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、舒暢的氣氛中主動、樂觀地探究出9的最佳分合辦法，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性。注意了幼兒語言表述本事的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛頂⑹鲎约旱牟僮鬟^程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的.語言表述本事、規(guī)律思維本事獲得了培養(yǎng)。最后學(xué)問鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。篇2 9的組成幼兒園大班教案活動任務(wù)：1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的

5、兩份，感知9的分合。2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本事。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量?；顒宇A(yù)備：教具：9朵大小、色彩不同的話，數(shù)字，分合號。學(xué)具：幼兒操作材料?；顒又仉y點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合2、難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系活動過程：1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。“小伴侶們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰可以運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小伴侶們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引領(lǐng)幼兒從大小、色彩、方位上觀看和敘述，如上面一朵

6、花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9能夠分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢埿“閭H看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就能夠了。為解決難點(diǎn)問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，老師要引領(lǐng)幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增強(qiáng)的部分，就是后面的數(shù)削減的部分。4、 幼兒練習(xí)操作材料。老師舉行點(diǎn)評。課后反思：一、本節(jié)課的勝利之處。1、

7、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特征，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引領(lǐng)幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思量，在數(shù)學(xué)活動中掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和，激活對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。教導(dǎo)心理學(xué)討論表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、劇烈的愛好，而愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了愛好，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會去樂觀探究，才干樂觀地提出問題，才干制造性地運(yùn)用

8、學(xué)問，變苦為樂。要激活幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)彌漫魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上愛好盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國教導(dǎo)家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計(jì)了“請歌星小企鵝為大家歌唱，但必需學(xué)會9的組成”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫通著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。3、以賽為動力，引領(lǐng)幼兒動手操作、自主探索。動手操作、自主探索是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它能夠引發(fā)幼兒樂觀參加思量，激活對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作舉行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。利用操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體悟?qū)W習(xí)的歡樂，同時(shí)本事也獲得提升。二、不足之處。1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探索、動手操作的機(jī)會，老師引領(lǐng)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)