落花生導(dǎo)學(xué)案

1、落花生導(dǎo)學(xué)案時(shí)間：2021.01.01創(chuàng)作：歐陽(yáng)美【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課7個(gè)生字。正確讀寫 “居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐、分辨” 等詞語(yǔ)，會(huì)用“居然”造句。2.理解課文中含義 深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講 體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理，學(xué)習(xí)花生 不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。3.能分角色朗讀課 文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪 些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì) 這樣寫的好處。4.初步了解借物喻人的寫作手法， 能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試 著選擇一種事物寫一寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，了解花生的可 貴之處，理解父親贊美花生的

2、話的深刻含義，從中 體會(huì)做人的道理；【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)段 來(lái)深入理解全文的閱讀方法。第一課時(shí)、導(dǎo)入：1 猜謎語(yǔ)：“根根胡須入泥沙，自造房屋自造家， 地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！保ǎ?、因?yàn)樗堑厣祥_(kāi)花，花落以后在地下結(jié)果的作 物，所以叫做落花生。你們知道花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和 用處嗎？現(xiàn)代小說(shuō) 清新自然的 常常寓深邃 那么，小時(shí)簡(jiǎn)介作者： 請(qǐng)閱讀課后資料袋 家、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練、 筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸， 的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。現(xiàn)代小說(shuō) 清新自然的 常常寓深邃 那么，小時(shí)候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我 們來(lái)學(xué)習(xí)課文。初讀課文完

3、成預(yù)習(xí)：1、大聲朗讀課文，畫出生字新詞。注意：“吩咐”的“咐”、“石榴”的“榴” 和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。2、交流學(xué)習(xí)新字詞。小組內(nèi)提出易錯(cuò)的字詞,講解交流自己的學(xué)法。） 窄（）榨）吩（）份（）3） 窄（）榨）吩（）份（）嘗（）償（）賞（）矛（）茅（4、給多音字拼音組詞種便空處5、理解下列詞語(yǔ)開(kāi)辟:然:咐：愛(ài)慕分辨: 體面：李老師提示你：要注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理 解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死記詞典中的解釋。朗讀課文，感知文章內(nèi)容：（1）同桌互讀，把課文讀通順。（2）選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì) 課文都有了哪些了解？四、默讀課文，理清思路課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀之后

4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)。本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文 分分段？說(shuō)說(shuō)你的理由。參考：落花生是本文的中心事物，全文寫了種 花生、收花生、嘗花生、談花生，都是圍繞題目來(lái) 寫的。小組內(nèi)部討論，教師引導(dǎo)明確分段。第二課時(shí)一、小組合作學(xué)習(xí)一二段1、課文是怎樣寫種花生、收花生的，畫出相關(guān) 的句子。想想：“居然” 一詞寫出了什么？你能用它說(shuō)句話嗎?2、母親提議過(guò)收獲節(jié)，把花生做成了好幾樣食 品，表現(xiàn)出母親的能干，又寫出為過(guò)收獲節(jié)所做的 精心準(zhǔn)備。3、現(xiàn)在我們來(lái)跟他們一起過(guò)收獲節(jié)，收獲節(jié)里 一家人吃花生，一邊吃一邊談花生。大家再看書， 這里“種花生、收花生、吃花生”用了幾個(gè)自然 段？（兩個(gè)）而談花生用了十二

5、個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？（ “吃花生 略寫，“談花生”詳寫）二、研讀課文，把握重點(diǎn)1、分角色朗讀第三段思考：父親怎樣議花生？2、分層研讀，重點(diǎn)感悟教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論以下句子：（1）“贊花生一一 “花生的好處很多，有一樣最 可貴必須挖起來(lái)才知道。父親的話很重要，花生的果實(shí)，深深地埋在地下， 只看地上的，貌不出眾，他不像桃子、石榴、蘋果歐陽(yáng)美創(chuàng)編 2021.01.01歐陽(yáng)美創(chuàng)編 2021.01.01那樣，果實(shí)高高地掛在枝頭上，炫耀自己，而是深 埋地中，并給人們帶來(lái)好處?！皩W(xué)花生” 一一 “所以你們要像花生，它 雖然不好看，可是很有用?！绷鶄€(gè)字講了兩個(gè)方面，“不好看，很有用?！?/p>

6、 父親在這又說(shuō)了花生的特點(diǎn)，父親提出要求，不要 做“只是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西”的人。而要 做謙虛樸實(shí)，不記名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有 用的人。當(dāng)然既外表好看，又有用的人，當(dāng)然更 好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重 的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做 好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到 大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如 能默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言地去努力，給別人帶來(lái)好 處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩?！翱茨康摹?一一 “人要做有用的人，不要 做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話是作者在聽(tīng)了父親對(duì)于花生的議論后受到 的感悟。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但

7、從父親對(duì)花生 的評(píng)議中，已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求： 人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際有 用的人。而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和 社會(huì)有沒(méi)有好處和貢獻(xiàn)。齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇 文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待時(shí) 間，把事情敘述完整。第二句話說(shuō)明父親的話給 “我”的印象之深，說(shuō)明了作者在收獲節(jié)上的收獲 之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加 這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。三、體會(huì)全文，深化主題作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用 “落花生”做題目？作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán) 格地要求自己按照父

8、親的“像花生那樣”踏踏實(shí) 實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話由花生引出 的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像 花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。結(jié)合“我的一段話，概括課文的中心思 想。課文通過(guò)收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論， 說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只將體面而對(duì)別 人沒(méi)有好處的人。四、總結(jié)寫法，隨堂練習(xí)從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從 父親談話的教學(xué)中，學(xué)習(xí)詳寫和略寫?；ㄉ墓麑?shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋果 只是根據(jù)各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭，由此， 體會(huì)到花生不求虛名，默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華可貴的 品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種從議花生講到做人，告訴我們一個(gè) 深刻的道理的寫法叫做“借物喻人” O在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事, 他們?cè)谄椒矋徫簧夏瑹o(wú)聞的作貢獻(xiàn)，他們的工作 也許并不令人羨慕，他們的勞動(dòng)成果也許并不引人 注目，但他們切切實(shí)實(shí)在為大家服務(wù)，他們是值得 我們敬重的。他們讓我們懂得人要做有用的人的深 刻道理。你能舉例說(shuō)一