教學(xué)研究系列叢書初高中物理同課異構(gòu)研究成果匯編物理學(xué)科教學(xué)專題研究三

1、PAGE PAGE 16 來自我省不同地區(qū)的物理教師，對(duì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系同一節(jié)課有的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、有的進(jìn)行說課、有的把本人課堂紀(jì)實(shí)進(jìn)行整理、有的就針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)在中考試題中的呈現(xiàn)進(jìn)行研究，通過多側(cè)面分析，可以看出這些老師對(duì)本節(jié)課的處理方式不同，但認(rèn)識(shí)到位，理解深刻，專家點(diǎn)評(píng)別具一格，精彩紛呈。他們的做法為我省物理教師提升課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平起到促進(jìn)作用。用設(shè)計(jì)意圖引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)之策略流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)訥河市第五中學(xué) 丁福來一、三維目標(biāo)1知識(shí)與技能:（1）知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；（2）用多媒體播放飛機(jī)起飛，引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)翼的形狀，知道飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因；（3）利用流體壓強(qiáng)與

2、流速關(guān)系，解釋生活、生產(chǎn)中常見的一些現(xiàn)象。2過程與方法:（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（2）通過吹紙條等動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生通過探究，獲得成功的愉悅，使他們樂于參與探究教學(xué)活動(dòng)。（2）通過火車站臺(tái)安全線、鼠洞等生活、生產(chǎn)聯(lián)系的密切問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注科技等意識(shí)。設(shè)計(jì)依據(jù) 知識(shí)與技能的設(shè)計(jì)，我主要依據(jù)課標(biāo)、教材、參考書，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和校情。過程與方法的設(shè)計(jì)，主要通過幾個(gè)教材上的小實(shí)驗(yàn)和身邊物品的演示，讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀的設(shè)計(jì)，主要用生活生產(chǎn)實(shí)際的事例，讓學(xué)生知道所

3、學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.難點(diǎn)：能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)依據(jù)】根據(jù)本課在教材中的地位、作用，結(jié)合目標(biāo)和課節(jié)內(nèi)容，確定了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。目的是讓學(xué)生用所學(xué)理論去解釋常見現(xiàn)象。三、課前準(zhǔn)備1.教師演示準(zhǔn)備：漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一個(gè)；2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每人硬紙一張、每人紙片兩張、每小組塑料吸管、兩個(gè)小紙船等?！驹O(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)備的這些教具都是生活中常見的，讓學(xué)生感知生活處處皆物理，培養(yǎng)學(xué)生用身邊物品來實(shí)驗(yàn)探究物理知識(shí)的意識(shí)。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一只灰鵝在飛行途中突遇強(qiáng)風(fēng)，這只藝高膽大的灰鵝

4、做出了令人吃驚的動(dòng)作以飛行方向?yàn)檩S線，橫向轉(zhuǎn)體180度，但最難的是它的頭部依然保持著正常飛行時(shí)的姿態(tài)！這的確是這只大鳥“剎車”的方式。請(qǐng)同學(xué)們思考，灰鵝為什么能在空中自由的飛行，并且灰鵝這樣轉(zhuǎn)體的效果是什么，為什么？導(dǎo)入課題。設(shè)計(jì)意圖 通過播放多媒體，讓學(xué)生感受奇妙的自然界中處處蘊(yùn)含著物理，讓學(xué)生從自然走向物理。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生重視留心觀察生活，培養(yǎng)問題意識(shí)。（二）新課講解1.什么是流體？ 像空氣、水等具有流動(dòng)性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體（板書）學(xué)生共同實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生們每人拿出兩張紙來，自然下垂靠近2cm左右，讓學(xué)生對(duì)著紙中間吹氣。根據(jù)得到的現(xiàn)象，讓大家猜想一下：流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)嗎？設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)

5、生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，老師順勢(shì)引導(dǎo)提出本節(jié)課重點(diǎn)問題，讓學(xué)生不覺得唐突，很有興趣地想完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究得出正確的結(jié)論.3.科學(xué)探究探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（1）各小組自由猜想、大膽假設(shè)，教師歸納主要猜想并用多媒體展示。（2）教師指導(dǎo)下，形成有探究?jī)r(jià)值的問題。猜想：液體和氣體流動(dòng)越快，壓強(qiáng)越大。猜想：液體和氣體流動(dòng)越快，壓強(qiáng)越小。猜想：流體壓強(qiáng)大小與流速無關(guān)。（3）教師提供器材、各小組選擇實(shí)驗(yàn)器材，制定探究預(yù)設(shè)方案將事先折好的兩只小船，放入盛水臉盆內(nèi)，讓學(xué)生不用手的情況下比一比看誰最先讓船靠在一起？各小組分類依照方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察和思索小組一：用吸管向船中間吹氣。小組二：用吸管在船中

6、間劃水。小組三：用手指頭在船中間劃水。（4）展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流分析現(xiàn)象原因，引導(dǎo)學(xué)生得出“流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大”設(shè)計(jì)意圖 通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生齊心合力想辦法讓小船靠近的快些，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時(shí)讓學(xué)生在有目的玩中完成了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使本節(jié)課在輕松愉快中順理成章地完成了。4.安排兩個(gè)學(xué)生演示，演示1：學(xué)生上臺(tái)表演：利用一個(gè)乒乓球、漏斗進(jìn)行表演，首先使漏斗口朝上，放入乒乓球，倒著吹，這時(shí)觀察乒乓球的情況。（現(xiàn)象：吹氣時(shí)乒乓球不下落，反而不吹的時(shí)候它卻掉下來了），其他學(xué)生進(jìn)行解釋。演示2： 教師展示兩種不同的飛機(jī)模型，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一架飛起來了，另一架并沒有飛起來

7、，產(chǎn)生了兩種不同的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察一下。學(xué)生回答。教師通過大屏幕展示模型，講解飛機(jī)升力的產(chǎn)生。（板書）飛機(jī)的升力產(chǎn)生原因。設(shè)計(jì)意圖演示1讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)失敗與成功的歡笑中記牢流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系規(guī)律；演示2目的是用所學(xué)的規(guī)律分析了其中的道理，加強(qiáng)了科技與物理之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的實(shí)用性和重要性。5.聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用教師和同學(xué)們共同合作，展示生活、生產(chǎn)中各種此類的現(xiàn)象，并且解釋。 設(shè)計(jì)意圖 這四個(gè)問題的設(shè)置，讓學(xué)生充分體驗(yàn)物理與生活、實(shí)踐、社會(huì)是息息相關(guān)的，只有掌握了物理知識(shí)才能更好的生活，才能解決好生活中的難題。同時(shí)也順利地完成了今天教學(xué)的三維目標(biāo)。(三)課堂訓(xùn)練

8、.S1.如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以說明，在 中， 2. 我國第五代隱形戰(zhàn)機(jī)殲20已研制并試飛成功，速度可達(dá)聲速的2.35倍機(jī)翼的橫截面設(shè)計(jì)成如圖所示的形狀，是利用了在氣體中流速越大的地方壓強(qiáng)越_的原理，從而使機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生壓強(qiáng)差，事實(shí)為飛機(jī)提供升力3某簡(jiǎn)易噴霧器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如圖所示。當(dāng)快速推活塞時(shí)，水就從噴霧筒中噴出。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖 1. 2小題都起到對(duì)新知識(shí)一個(gè)鞏固的作用。而第3小題是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)提升：與生活和技術(shù)聯(lián)系緊密。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，讓學(xué)生感知，只要掌握了科學(xué)知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為技術(shù)，應(yīng)用于生活和社會(huì)。（四）作業(yè)布置1制作一個(gè)飛機(jī)模型，在操場(chǎng)上進(jìn)行表演。比比誰的模型

9、飛機(jī)在空中飛行的時(shí)間長(zhǎng)？2請(qǐng)同學(xué)們自制一個(gè)噴霧器。3總結(jié)歸納出用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這個(gè)規(guī)律，解釋生活、生產(chǎn)實(shí)際問題的思路。設(shè)計(jì)意圖 布置活動(dòng)類、開放性作業(yè)，給學(xué)生寬廣的想象空間。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作、動(dòng)腦發(fā)散思維的創(chuàng)新能力。（五）板書設(shè)計(jì) 第4節(jié)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖】此板書設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的形式，簡(jiǎn)潔清晰，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)點(diǎn)。談新課程改革的核心是由教法的研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法的實(shí)踐以流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課為例大慶市第二十三中學(xué)胡荻華新課程改革的核心是學(xué)法的改革。通過下面說課案例，可以讓全省物理教師深刻體會(huì)教法固然重要，但學(xué)法指導(dǎo)是課堂教學(xué)的靈魂。一、說教材的地位和作用流體

10、壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第九章第四節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)一步地了解和運(yùn)用，是壓強(qiáng)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。本節(jié)課的知識(shí)與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系非常密切，能抓住初中生具有強(qiáng)烈的求知的特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇和探索物理規(guī)律的興趣，能將知識(shí)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐中去，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。二、說教學(xué)目標(biāo)（與教學(xué)設(shè)計(jì)同）三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握流體中，在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。教學(xué)難點(diǎn)：了解飛機(jī)機(jī)翼的形狀，及飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力重

11、點(diǎn)的依據(jù)掌握了流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,能用來解決生產(chǎn)和生活中的問題.難點(diǎn)的依據(jù)飛機(jī)的機(jī)翼對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生沒有這方面的認(rèn)識(shí)。四、 說教法本節(jié)課我用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活中的問題情境，找到學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)后，在“最近發(fā)展區(qū)”里活動(dòng)，使學(xué)生處于適度緊張的狀態(tài)。給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)和鉆研的機(jī)會(huì)，做到課本讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，面向全體學(xué)生，分層推進(jìn)教學(xué)，做到因材施教。五、說學(xué)法本節(jié)課主要是讓學(xué)生置身于物理情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過親身體驗(yàn)、探究、討論交流、分析歸納得出物理規(guī)律，再通過學(xué)生收集生活中的實(shí)例對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以升華。

12、基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要引領(lǐng)學(xué)生采用直觀演示法、合作探究法和分析交流法設(shè)計(jì)意圖通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。六、說教學(xué)流程結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)教學(xué)程序做以分析。本節(jié)課的教學(xué)從以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新知（35分鐘） 教師課件展示： 設(shè)計(jì)意圖新課的引入并沒有采用教師演示或者學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，那樣可見度不高，并且還浪費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生看窗簾飄向窗外，這個(gè)學(xué)生在班級(jí)常見的現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)物理來源于生活。學(xué)生會(huì)有各種的猜測(cè)，很可能猜測(cè)不到流體壓

13、強(qiáng)與流速的關(guān)系。教師出示課件：特意找學(xué)困生回答這2個(gè)空，目的是防止他們溜號(hào)，鍛煉他們的思維，教師都給予肯定及時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然引出課題。（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 探究新知一：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（10分鐘）首先對(duì)課前的現(xiàn)象分析，教師引導(dǎo)：窗外有風(fēng)，教室內(nèi)無風(fēng)，導(dǎo)致氣體的壓強(qiáng)發(fā)生了變化。教室內(nèi)的氣體壓強(qiáng)比窗簾外的氣體壓強(qiáng)大，所以才把窗簾壓向窗外。請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手感知空氣的流動(dòng)速度發(fā)生變化時(shí)，氣體的壓強(qiáng)也跟著發(fā)生變化。（設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)）教師課件展示：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后師生很容易共同總結(jié)出：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生獨(dú)立操作，親身經(jīng)歷，領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。班級(jí)的學(xué)生有各個(gè)層次的，學(xué)生都喜歡做

14、實(shí)驗(yàn)，教師要發(fā)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，來帶動(dòng)學(xué)困生。采取捆綁式，合作交流，完成這部分教學(xué)。（三）類比實(shí)驗(yàn)、探究新知二：液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（10分鐘）本節(jié)課的課題是“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，告知學(xué)生液體氣體統(tǒng)稱流體，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛學(xué)過的氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，猜測(cè)：液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。有前面的3個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生很容易利用桌子上實(shí)驗(yàn)器材：一盆水，一個(gè)吸管，2個(gè)乒乓球。驗(yàn)證自己猜想。用吸管向水中的2個(gè)乒乓球中間吹水，使2個(gè)乒乓球之間的水流速加快。盡管學(xué)生自己動(dòng)手操作了，但還是不夠深刻，因?yàn)闆]有現(xiàn)實(shí)的生活中的實(shí)例。所以用視頻播放遠(yuǎn)洋輪與“奧林匹克號(hào)”鐵甲巡洋艦”相撞事件的報(bào)道.告知學(xué)生：正是利用了流體壓

15、強(qiáng)與流速的關(guān)系，所以航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行！在此教育學(xué)生熱愛物理，物理是很有用的學(xué)科，進(jìn)行情感教育。設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，用類比猜想的方法，效果也會(huì)很好，因?yàn)槲锢硎莵碓从谏?。突出情感教育是課堂教學(xué)成功的必然要求。（四）初步應(yīng)用鞏固新知：（10分鐘）（1）分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因這部分教學(xué)采用閱讀自主學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生來有一定的難度，疑難之處教師必須講。找到學(xué)生的思維起點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于飛機(jī)上表面的空氣流動(dòng)的速度大理解不透。教師利用板圖：掃除學(xué)生自學(xué)的障礙。設(shè)計(jì)意圖 這部分內(nèi)容直接讓學(xué)生閱讀課本，教師大放手是一種不了解學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的做法。班級(jí)的學(xué)困生很難弄清楚機(jī)翼上方的空氣流動(dòng)

16、速度快。教師要與學(xué)生一起分析思考，掃清學(xué)生的思維障礙。(2)課后練習(xí)（3分鐘）為了鞏固新知，引導(dǎo)學(xué)生從物理走向社會(huì)，讓學(xué)生嘗試剛剛獲得的知識(shí)去解決一些實(shí)際的問題，讓學(xué)生通過小組合作的方式完成課后的習(xí)題。（五）反思評(píng)價(jià)回顧新知（35分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？（學(xué)生從知識(shí)、能力、興趣等多方面去總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)）設(shè)計(jì)意圖 通過這一環(huán)節(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（六）板書設(shè)計(jì) （略）（七）課外作業(yè)拓展新知1.各小組同學(xué)課下進(jìn)行一下硬幣跳高比賽，下節(jié)課互相交流一下，看看怎樣才能讓硬幣跳的更高更

17、遠(yuǎn)。2.回家之后找到合適的器材，自制一把小噴壺帶到學(xué)校比比看看誰的制作更有創(chuàng)意。 設(shè)計(jì)意圖 針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，我設(shè)計(jì)了兩道動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，希望既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能發(fā)散學(xué)生的思維。更新理念加強(qiáng)探究是高效課堂重要舉措流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)拜泉縣第五中學(xué) 張雅芳【設(shè)計(jì)理念】1通過小組合作探究，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)做、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)總結(jié)。2本節(jié)知識(shí)技能要求是了解，所以大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計(jì)了大量的實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生通過具體的實(shí)例，做到在興趣中尋找規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象。

18、讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題，拓展了學(xué)生的思維。教學(xué)過程如下一、問題設(shè)疑 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們已經(jīng)知道了液體內(nèi)部壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)，它們都是液體、氣體靜止時(shí)的壓強(qiáng)。液體和氣體在流動(dòng)時(shí)會(huì)不會(huì)造成壓強(qiáng)變化呢？觀看畫面,媒體播放：?jiǎn)枺海?）為什么鷹能在空中長(zhǎng)時(shí)間盤旋而不會(huì)掉下來？（2）洞穴中空氣向什么方向流動(dòng)？（3）乘客為什么必須站在安全線外候車？讓我們帶著這些問題進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書： 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系師：什么是流體？生：具有流動(dòng)性的液體和氣體。板書： 流體：氣體和液體師：空氣和水流動(dòng)時(shí)有快有慢，流速變化，壓強(qiáng)如何變化？下面就來探究他們的關(guān)系。二、帶著問題 走進(jìn)新課

19、1 通過演示啟發(fā)， 形成探究課題。引導(dǎo)學(xué)生做硬幣跳高實(shí)驗(yàn)（參照教材，課件展示）師：請(qǐng)把準(zhǔn)備好的硬幣、小木塊兒、筆記本拿出來開始實(shí)驗(yàn)。師： 哪一部分是流體？生：硬幣上表面的氣體。師：對(duì)，下面各學(xué)習(xí)小組分析：硬幣是如何跳躍木塊的？ 師：同學(xué)們坐好。在本次試驗(yàn)中誰兒與硬幣接觸了？生：氣體（齊聲答）師：什么樣的氣體？（繼續(xù)引導(dǎo)）生：流動(dòng)的氣體。師：回答的非常正確。那么，在向硬幣上方吹氣時(shí)，會(huì)造成硬幣上、下表面的氣體發(fā)生了怎樣的變化？（進(jìn)一步引導(dǎo)）生甲：硬幣上方氣體的流動(dòng)速度快，下方氣體流動(dòng)速度慢。（學(xué)生自由發(fā)言，交流后，老師找學(xué)生代表回答）師：同學(xué)們猜一猜：硬幣上、下表面流速不同會(huì)導(dǎo)致硬幣上、下表面的

20、壓強(qiáng)如何變化才能使硬幣跳起來呢？把學(xué)生的猜想歸納為兩種情況：一種是：流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)小；另一種是：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。哪一種猜想正確呢？我們將利用桌面上準(zhǔn)備好的器材通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究。2 像科學(xué)家一樣， 進(jìn)行科學(xué)探究。（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 制定計(jì)劃桌面上器材有：乒乓球兩個(gè)，木條兩根，飲料吸管一支，兩張較大紙、一張細(xì)紙條。同學(xué)們自由選擇器材探究。（2）親身體驗(yàn) 感受現(xiàn)象師：現(xiàn)在我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大家在小組內(nèi)積極討論、設(shè)計(jì)方案，觀察、思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，10分鐘后進(jìn)行全班交流?？纯丛趯?shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能做的實(shí)驗(yàn)如下：（課

21、件展示）（3）分析與論證師：你們的實(shí)驗(yàn)完成了嗎？生：完成了。師：下面各組派一名代表在全班進(jìn)行交流。學(xué)生的回答可總結(jié)為：A圖實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個(gè)乒乓球互相靠近；B圖實(shí)驗(yàn)：在一張細(xì)紙條上面吹氣，結(jié)果看到那張紙較低的一端從低處向高處飄起來；C圖實(shí)驗(yàn)：在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。師：各小組匯報(bào)得很好，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能說明在氣體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。師：下面用該結(jié)論解釋“硬幣跳高”現(xiàn)象吧生?。寒?dāng)在硬幣上方沿著與桌面平行的方向吹氣時(shí)，硬幣上方氣體的流速大于下方氣體的流速，硬幣上方氣體向下的壓強(qiáng)小于下方氣體向上的壓強(qiáng)，

22、硬幣就受到向上的壓力差，當(dāng)該壓力差大于硬幣所受的重力時(shí)，硬幣就能跳起了師：回答的非常好。（再引導(dǎo)）氣體是這樣的，那么液體呢？ 液體也遵循這規(guī)律。板書：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大（4）評(píng)估、交流師：媒體回放探究實(shí)驗(yàn)過程仔細(xì)觀察、 回憶實(shí)驗(yàn)過程、動(dòng)腦思考實(shí)驗(yàn)是否存在缺陷，怎樣改進(jìn)？生：A實(shí)驗(yàn)，要用兩根光滑的筷子來代替兩根小木棒，減小摩擦，效果會(huì)明顯。師：提出的改進(jìn)方案很好，同學(xué)們?cè)谡n外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)嘗試。3 科學(xué)方法引領(lǐng)， 闡述升力。師：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系有廣泛的應(yīng)用，比如：幾十噸的飛機(jī)為什么能夠展翅翱翔于天空？機(jī)翼的形狀有何特點(diǎn)？（課件展示 機(jī)翼的氣體流程圖）生：機(jī)翼上方是彎曲

23、的，機(jī)翼下方是平的。師：飛機(jī)機(jī)翼上下表面空氣流速相同？生：不會(huì)。師：很好，飛機(jī)能夠在空中飛行，秘密就在于機(jī)翼，那么機(jī)翼的升力是怎樣產(chǎn)生的? 生：由于上方的空氣要比下方空氣行走的距離長(zhǎng)，機(jī)翼上方的空氣流動(dòng)比下方要快，壓強(qiáng)變小；與其相對(duì)，機(jī)翼下方的空氣流動(dòng)較慢，壓強(qiáng)較大，導(dǎo)致上面氣流對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)比下面氣流對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)小，這一壓強(qiáng)差就是使飛機(jī)獲得豎直向上升力的原因。板書：飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼上下方空氣流動(dòng)的快慢不同，機(jī)翼的上下方壓強(qiáng)差產(chǎn)生的4貼近生活，重視應(yīng)用?！臼崂碚?例題引領(lǐng)】師：流體壓強(qiáng)差不但應(yīng)用在飛機(jī)的機(jī)翼上，飛鳥的翅膀上也會(huì)體現(xiàn)出來.解釋：鷹為什么能在空中長(zhǎng)時(shí)間盤旋不會(huì)掉下來？（畫面回放）生

24、：鷹的翅膀上部凸起，下部凹陷，和飛機(jī)的機(jī)翼相似。師：但飛機(jī)是仿照飛鳥的飛行制造的。（畫面回放）。犬鼠的洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，而另一個(gè)則是隆起的土堆，兩個(gè)洞口的壓強(qiáng)不同，流速會(huì)怎樣？生：吹過平坦表面的風(fēng)流速小，壓強(qiáng)大；吹過隆起表面的風(fēng)流速大，壓強(qiáng)小。因此，地面上的風(fēng)吹進(jìn)了犬鼠洞穴。（課件展示答案）【生活鏈接 遷移提高】師：同學(xué)們想一想，日常生活、生產(chǎn)中哪些現(xiàn)象，也能用這結(jié)論來解釋？生：風(fēng)抬屋頂、兩船相撞、車卷樹葉等。三、 回顧過程 總結(jié)方法師：同學(xué)們將分析過的有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速的典型題目進(jìn)行歸類整理，找出解題的關(guān)鍵思路。生：解答有關(guān)流體壓強(qiáng)的問題時(shí)，一定要注意分析物體兩個(gè)側(cè)面的形狀。凸起部

25、分流體流動(dòng)路程長(zhǎng)，流速快，壓強(qiáng)?。槐馄讲糠至黧w流動(dòng)路程短，流速慢，壓強(qiáng)大；這樣使得兩側(cè)面形成壓力差。最后再確定兩力共同作用效果的方向。四、拓展延伸 內(nèi)化理解一套含有4道題的試卷，課堂發(fā)給每一位同學(xué)，讓大家訓(xùn)練?！景鍟O(shè)計(jì)】 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系以壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)為素材的中考題賞析紅興隆管理局雙鴨山農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 秦玉巖流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)之后引入的，與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密?？疾檫@方面知識(shí)點(diǎn)的題是每年中考亮點(diǎn)。從近三年各地中考命題看，多以填空、選擇出現(xiàn)，也有分析交流題等題型。題目難度不大，教學(xué)適宜從直觀實(shí)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生參與探究活動(dòng)，拉近物理與生活距離

26、，體現(xiàn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念。一、近三年考查流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的典型填空題展示展評(píng)1如圖所示，用電吹風(fēng)吹機(jī)翼模型，機(jī)翼模型上升圖中A. B. C三點(diǎn)，氣體流速最快的是 ，氣體壓強(qiáng)最大的是 若增大風(fēng)力，機(jī)翼模型獲得的升力將 。（答案：B，A，增大）展評(píng)2火車站臺(tái)邊緣處標(biāo)有一條安全線，人必須站在安全線以外的位置候車其原因是火車急速駛過車站時(shí)，安全線以內(nèi)的空氣流速 、壓強(qiáng) 易發(fā)生安全事故.（答案：增大 ，減?。┱乖u(píng)3如圖，點(diǎn)燃蠟燭會(huì)使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。這是因?yàn)橄灎T的火焰使附近空樂氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變 ，所以熱空氣 形成氣流，氣流流過扇葉時(shí)，帶動(dòng)扇葉轉(zhuǎn)起來。（答案：小 ，上

27、升 ）二、近三年考查流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的典型選擇題展示展評(píng)4如圖所示，能夠說明流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的是 （ ）本題答案為B展評(píng)5如題圖，以下四個(gè)關(guān)于“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的現(xiàn)象中，壓強(qiáng)p1. p2大小關(guān)系正確的是（ ）本題答案為 A三、近三年考查流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的典型分析交流題展示展評(píng)6將無蓋的飲料瓶底部剪掉，做成一個(gè)大“漏斗”。把乒乓球放入“漏斗”中，用電吹風(fēng)在“漏斗”上方沿水平方向吹風(fēng)，如圖所示。發(fā)現(xiàn)乒乓球向上運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。（答案：乒乓球上方流速大，壓強(qiáng)小，上下兩表面的壓力差形成升力，使乒乓球向上運(yùn)動(dòng)）展評(píng)7東營地區(qū)春季多風(fēng)，小明自制了一種測(cè)定風(fēng)速的裝置，如圖所示

28、。其中風(fēng)速表是由電壓表改裝而成，R 為定值電阻，R1為滑動(dòng)變阻器，“T”型管道的豎直管內(nèi)裝有可上下自由移動(dòng)的輕質(zhì)活塞A，A和滑動(dòng)變阻器的滑片相連。請(qǐng)分析說明該裝置測(cè)量風(fēng)速的原理。（答案：風(fēng)速變大，活塞上方氣壓變小，活塞向上移動(dòng)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻變小，電路中電流變大，定值電阻兩端電壓變大，電壓表（風(fēng)速表）示數(shù)變大。）四、近三年考查流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的典型綜合應(yīng)用題展示展評(píng)8隨著人民生活水平的提高，轎車已逐漸進(jìn)入百姓家庭，大多數(shù)轎車的外形縱截面類似于飛機(jī)機(jī)翼的縱截面（俗稱“流線型”)，如圖所示。（1）這樣的設(shè)計(jì)有何優(yōu)點(diǎn)？（2）這樣形狀的轎車高速行駛時(shí)，轎車上方的空氣流速快還是下方的空氣流速快？（3）這樣形狀的轎車高速行駛時(shí)，對(duì)地面的壓力會(huì)減小，出現(xiàn)“發(fā)飄”現(xiàn)象，具有一定的危險(xiǎn)性，請(qǐng)用所學(xué)過的物理知識(shí)分析其原因。答案：（1）可以減小空氣阻力；（2）上方；（3）汽車在高速行駛時(shí)，上方的空氣流速大，壓強(qiáng)小，下方的空氣流速小壓強(qiáng)大，使汽車受到一個(gè)向上的升力。汽車對(duì)地面的壓力減小，導(dǎo)致汽車受到的地面阻力減小，不容易剎住車從而發(fā)生危險(xiǎn)。談對(duì)物理新課程評(píng)析之策略以流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、中考題展評(píng)及課堂實(shí)錄為例富?？h第二中學(xué) 金慶華丁福來老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠緊緊抓住新課標(biāo)要求和教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)情、校情，有針對(duì)性。1.在三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上有