小學(xué)語(yǔ)文教師下學(xué)期個(gè)人工作述職

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師下學(xué)期個(gè)人工作述職 2022年上半年這學(xué)期又將結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中有收獲也有不足，下面就來(lái)對(duì)自己這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。 一、著重對(duì)同學(xué)朗讀技巧的指導(dǎo)有了上學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，讓我知道了朗讀對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。因此在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我更加重視了同學(xué)的語(yǔ)文朗讀技巧的指導(dǎo)。不僅在語(yǔ)文課上，在晨誦課上更是讓同學(xué)大膽的放聲的朗讀。晨誦課上選的詩(shī)都是富有感情，很適合朗讀的，讓同學(xué)又這樣的機(jī)會(huì)朗讀對(duì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很好的援助。在朗讀時(shí)方式多樣，不僅有分自然段朗讀，有齊讀，有分角色朗讀等等，通過(guò)多種多樣的朗讀方式讓同學(xué)對(duì)朗讀有愛(ài)好，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有愛(ài)好。有

2、的同學(xué)對(duì)朗讀的理解就僅認(rèn)為只要讀正確、流利就行了，我積極訂正他們的觀念，在教學(xué)中范讀，感受語(yǔ)言文字在有感情朗讀時(shí)的那種魅力。在一學(xué)期的朗讀指導(dǎo)下，同學(xué)的朗讀有了很大的改善。二、著重對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的指導(dǎo)我班同學(xué)的寫(xiě)字水平差異很大，有好有壞，但是總體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字好看的特別少，這讓我認(rèn)識(shí)到要改善同學(xué)寫(xiě)字是一件急迫的事。因此，在學(xué)期伊始，我讓同學(xué)買了字帖進(jìn)行練字訓(xùn)練，并且我也采用了同桌互改的方法督促同學(xué)將練字進(jìn)行究竟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聯(lián)系，同學(xué)的字有了明顯的進(jìn)步，這讓我很欣慰。另外，在語(yǔ)文課教同學(xué)字時(shí)，特別留意生字教學(xué)，讓同學(xué)掌控寫(xiě)字的方法，留意寫(xiě)字時(shí)應(yīng)留意字的字形和結(jié)構(gòu)。雖然現(xiàn)在仍舊有同學(xué)的字寫(xiě)得不甚抱負(fù)，

3、但是我將繼續(xù)督促同學(xué)的寫(xiě)字。三、擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題在講解語(yǔ)文課文的時(shí)候，提出問(wèn)題讓同學(xué)有充分的時(shí)間進(jìn)行思索，并且在同學(xué)不知道如何回答下列問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)同學(xué)積極思索，發(fā)散思維而不是徑直告知同學(xué)問(wèn)題的答案或者將問(wèn)題的答案就認(rèn)定為統(tǒng)一的。同學(xué)在思索問(wèn)題的引導(dǎo)在，有了自己想問(wèn)題的方法。四、著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是特別重要的，所以，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。幸好，學(xué)校給各班都配了導(dǎo)學(xué)單，導(dǎo)學(xué)單就是讓同學(xué)在課前預(yù)習(xí)用的。在每次學(xué)習(xí)新課之前都讓同學(xué)自主完成新課的導(dǎo)學(xué)單，現(xiàn)在大部分同學(xué)都明白課前預(yù)習(xí)的重要性了。而且我發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)之后我進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)之后明顯簡(jiǎn)單進(jìn)行了。除了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，還有寫(xiě)字姿態(tài)，寫(xiě)日記的習(xí)慣等。雖然有了一些進(jìn)步但是仍舊有許多的不足，這些都是我以后工作當(dāng)中需要改進(jìn)的地方。一、生閱讀的指導(dǎo)過(guò)少，同學(xué)的閱讀水平不高。在同學(xué)寫(xiě)試卷的時(shí)候，得分少的大多數(shù)是閱讀上失分過(guò)多，因此要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀的指導(dǎo)。二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的不多。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中給同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)過(guò)少，同學(xué)的口語(yǔ)交際有待提高。三、很少采納多媒體上課。工作中總是有收獲有不足，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且改正自己的不足，才能讓