小學數學人教一年級上冊56～10的認識和加減法10的認識教案

1、10的認識【教學內容】教材第5960頁內容及“做一做”?！窘虒W目標】1.引導學生認識、感受10的過程、初步建立數感；全面認識和掌握10的數數；認、讀、數10；比較大小和10的組成與寫法。2.通過擺一擺，分一分，提高學生動手操作的能力，增強小組合作交流意識。3.讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。【重點難點】1.比較10以內數的大小和掌握10的組成。2.引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題并利用所學的知識解決問題。【教學準備】課件、小棒、研學單。一：課前談話師：同學們，我們來猜猜數，好不好?(1)有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。（0）(2)0和6之

2、間有哪些我們認識的數?（1，2，3，4，5）(3)5添上2是幾?（7）(4)7的相鄰數是誰？（6和8）二：故事引入。師：在數學王國里，數字“9”總是認為自己最大，常常欺負比它小的數，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎?生：可以讓數字1和數字0合在一起，就成了10，10比9大。師：真聰明！今天我們就來認識10。（板書課題：10的認識）三：探究新知1.學習數數和認數。（1）關于數10，你想知道它的什么?這節(jié)課我們一起研究它，好嗎?（2）出示主題圖問：圖上畫了什么?請同學們數一數。 學生單獨數，然后請兩位學生上臺數。（10只鴿子，10個人）師：剛才同學們是怎樣數的？（一個一個地數）還可以怎樣數

3、？出示點子圖，引導學生豎著看點子圖，可以兩個兩個地數，橫著看，還可以5個5個地數。（3）學生動手擺學具。師：請同學們拿出10根小棒擺一個圖案，看誰想得好、擺得快。師：我們的身邊或我們生活中還有什么可以表示10？ 生：10張桌子，10朵花，10個手指（4）計數器表示10 師：數一數計數器上有幾個珠子？（9）課件展示：添上（1）顆珠子，9顆珠子添上1顆珠子，變成（10）顆珠子。讓學生動手數一數。2. 給新朋友10找位置（10以內數的大小）課件出示直尺圖師：10 的位置在哪兒？生：在9的后面。師：10為什么在9的后面？生：10添上1就是9、10比9大。用點子圖一一對應比較9和10 的大小。生：10比

4、9多一個，所以10比9大。師：10除了大于9，10（ ），括號里面還可以填什么？抽生回答。生：10大于8，10大于4，10大于2觀察尺子圖，剛才同學們說的數都在10的什么位置？引導學生說出結論：10比排在它前面的數都大。10（09 ）3.數字10的組合。通過前面的學習同學們對于數的分解與組合積累了很多經驗，下面10的組合就交給你們獨立完成。（1）拿出研學單，用手指讀：先用小棒擺一擺，再填數。 10 10 10 10 10 學生獨立完成后展示不同的做法。師：你是怎樣分的？將分的過程展示出來。（強調有序地分）師：看到上面的每一組，你還想到什么？師：上面每兩個數合起來都是10。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。(2)對數游戲：師：我說7；生：我說（3）；合：7和3組成10方法：師生對口令，生生對口令。（3）湊十歌。 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。4.數字10的寫法(1)引導學生觀察10的字型，并說一說。(2)教師示范寫10，邊寫邊講：10要占兩個格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，兩個數字不能離太遠。(3)學生在研學單上