小學數(shù)學西南師大二年級上冊（2022年新編）四觀察物體觀察物體教案

1、觀察物體教學設計執(zhí)教教師：魏婷婷一、教學目標 1.知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。 2.通過觀察、操作、辨認、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學生的空間觀念。 3.在豐富的活動中初步體會局部與整體的關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的和諧美，培養(yǎng)學生的合作意識。二、教學重難點 教學重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關系。 教學難點：正確辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。三、教學準備 課件，每小組一個書包 四、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 1故事激趣 （1）課件播放：“

2、盲人摸象”。 （2）引發(fā)問題：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢？為什么他們會吵起來？ （3）學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，就認為自己摸到的部分就是大象的全貌。 2揭示課題 在生活中，我們該怎樣觀察物體，才有可能做出符合實際的判斷？這節(jié)課我們就來學習觀察物體。（板書課題：觀察物體） （二）觀察實踐，自主建構(gòu) 將書包放在桌子中間，請學生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。 1.定位觀察，建立表象 首次觀察：每個學生均正對書包觀察。 （2）組內(nèi)交流：你看到了書包的哪一面？是從哪個位置觀察的？ （3）全班匯報：指定一組中的四位學生依次說說自己看到的書包是什么樣的，教師適時點撥。 （4）設疑探究

3、：你們看的是同一個書包，為什么看到的情況卻不一樣？ 2.全面觀察，豐富表象 師：是這樣的嗎？接下來我們換個位置觀察一下。 （1）再次觀察：每組同學按順時針依次到其他三個位置進行觀察。 （2）交流反思：你現(xiàn)在看到書包的哪一面？為什么和剛才的不一樣呢？重點觀察，深化表象 對比觀察：剛才有兩個位置看到的書包的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀察。 （2）質(zhì)疑辨析：你看到的書包左右兩個側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？ （3）明確認識：引導學生根據(jù)書包上的不同點進行區(qū)分。 （三）運用表象，發(fā)展觀念 1.剛才我們在不同位置對書包進行了觀察，下面老師就來考考你。看一看：對照情境圖，小明看到的熊貓是什么樣的，再

4、假設到小紅、小芳、小亮所站的位置會看到什么樣。想一想：請學生靜靜地想一想上圖中的四位同學看到的圖是什么樣子的。說一說：學生說一說下面的圖分別是誰看到的，教師根據(jù)學生的回答在相應的圖片下出示四位同學的名字。 找一找：除了從前、后、左、右四個位置觀察，你還可以從什么位置去觀察？又會看到什么？（例如，從上面觀察，看到熊貓玩偶的頭頂。等等） 2.反思提升 啟迪反思：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）歸納：同一物體，如果從不同的位置觀察就會得到不同的結(jié)果。板書：觀察的位置不同，看到的形狀不同。 （四）聯(lián)系生活，應用拓展 1.連一連 （1）課件出示情境圖（2）觀察推理：圖中的四位同學看到大卡車的哪一面

5、？分別是右邊的哪幅圖？ （3）學生獨立解答，然后匯報，同時課件顯示答案。 2. 小游戲：幫一幫（1）課件出示情境圖（2）有一群粗心的小兔子，它們學習了觀察物體后，做錯了幾道題，誰來幫它們糾正錯誤？（3）指名學生回答。正確的予以鼓勵。3.想一想（1）課件出示情境圖：同學們太棒了！老師給你們一個獎勵帶你們出去游玩。（2）想象推理：老師想拍照留念，分別站在3個序號所在的位置給天安門城樓拍照，右邊的三幅圖分別是在哪個位置拍的，請把相應的序號填在括號內(nèi)。 （3）交流匯報：學生回答后顯示照片的序號。 4.鞏固新知 （1）我能行：課件出示情境圖。圖上這三個學生分別看到了數(shù)學書的哪一面？指名學生回答。（2）找一找：課件出示情境圖。右邊的照片分別是哪個小動物拍的？指名學生回答。5.課外拓展 課件出示放大鏡輔助人們更好地觀察事物的工具。（五）全課總結(jié)，遷移延伸暢談收獲 小結(jié)延伸：同一物體，如果從不同的位置觀察就會得到不同的結(jié)