北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試題

1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試題一、想一想，填一填。(30分)1、1噸=()千克1米-3分米=()分米4厘米=()毫米，8千米=()米6000米+4000米=()千米7000千克=()噸1噸-800千克=()千克3、在里填上“”“、或=564615138000米9千米4時(shí)240分4、4個(gè)好朋友會(huì)面，每?jī)蓚€(gè)人握一次手，一共握()次手。5、3508積的尾端有()個(gè)零，5058積的中間有()個(gè)零。6、用兩個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()厘米。7、小明清晨7：50到校，10：50離校，小明上午在校的時(shí)間是()小時(shí)。8、把一個(gè)長(zhǎng)方形均勻分紅6份，1份用分?jǐn)?shù)表示是()，5份用分?jǐn)?shù)表

2、示是()，讀作()，其中分子是()，分母是()。9、用738三張卡片能夠擺出()個(gè)不一樣樣的三位數(shù)。10、一列火車(chē)本應(yīng)11：40抵達(dá)，此刻要晚點(diǎn)25分，火車(chē)()抵達(dá)。二、我會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。(8分)1、吃飯時(shí)，人必定會(huì)用右手拿筷子。()2、四邊形就是指長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。()3、3個(gè)17加上2個(gè)17是5個(gè)17，就是57。()4、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是32厘米，把它剪成兩個(gè)完滿相同的長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都是16厘米。()5、一個(gè)三位數(shù)乘一個(gè)一位數(shù)，積必定還是三位數(shù)。()6、小芳指著一棵大樹(shù)說(shuō)：“它有12分米高”。()7、1噸的鐵比1000千克的棉花重。()8、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都有四個(gè)

3、角。()三、我選的準(zhǔn)。(7分)1、用兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()。A、4厘米B、6厘米C、8厘米3、96是一個(gè)三位數(shù)，965的積最湊近2000，里數(shù)字是()。A、3B、4C、54、甲把長(zhǎng)方形分為甲、乙兩部分(如左圖)，比較乙甲、乙兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)()。A、甲比乙長(zhǎng)B、乙比甲長(zhǎng)C甲、乙相同長(zhǎng)5、54人參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子坐8人，最少要準(zhǔn)備()張桌子。A、6B、7C、86、看一本書(shū)，第一天看了它的38，次日看了它的28，第一天比次日多看了這本書(shū)的()。A、58B、28C、187、一列火車(chē)本應(yīng)9：45到站，實(shí)質(zhì)10：05才到站，晚點(diǎn)了()分鐘。A、10分B、15分C、2

4、0分四、我算的快。(18分)1、我能很快寫(xiě)出得數(shù)。(6分)505=49+35=214=9009=700+600=8000-2000=456=71273-37=38+15=81-5=567=46+30=6+59=69=549=270-90=720-400=340+470=112=10261985-=+=2、我會(huì)用豎式計(jì)算(帶的要驗(yàn)算)。(8分)1050+789=1308356=6859=4350=3、我能列式計(jì)算下面的題目。(4分)(1)8個(gè)減去3個(gè)得多少?從4個(gè)218里減去648，差是多少?五、我會(huì)畫(huà)(8分)下面小正方形的邊長(zhǎng)是1厘米畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是3厘米的小正方形。畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方

5、形。畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是10厘米的四邊形。用陰影涂出其中一個(gè)圖形的。六、解決問(wèn)題我最棒。(32分)1、華譽(yù)養(yǎng)雞場(chǎng)一房?jī)?nèi)有公雞65只，母雞只數(shù)是公雞的7倍，這個(gè)房?jī)?nèi)共有多少只雞?3、小紅和小麗同看一本書(shū)，小紅看了，小麗看了，他們誰(shuí)剩的多?4、學(xué)校買(mǎi)來(lái)800本書(shū)，準(zhǔn)備用8個(gè)箱子裝。前7個(gè)箱子各裝了105本，第8個(gè)箱子要裝多少本?5、小明的爸爸在河畔挖了一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)8米，寬5米。他用籬笆把不靠河畔的三面圍了起來(lái)，最少得用多少米籬笆?6、一輛汽車(chē)的載重量是2噸，現(xiàn)有6臺(tái)機(jī)床，每臺(tái)重452千克，這輛汽車(chē)一次能運(yùn)走嗎?(5分)7、一根繩子長(zhǎng)17米，剪掉8米做一根長(zhǎng)跳繩后，剩下的每2米做一根跳繩，最多可做的幾

6、根跳繩?8、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇長(zhǎng)5米，寬3米，小華繞著花壇走了3圈，一共走多少米?小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積單位授課計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積單位授課計(jì)劃一、授課內(nèi)容：面積和面積單位是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元面積第70至74頁(yè)的內(nèi)容。二、授課目的：經(jīng)過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)成立面積單位的必要性，初步理解面積單位的成立規(guī)則。認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得對(duì)于它們實(shí)質(zhì)大小的空間看法，形成正確的表象。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、歸納能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)根源于生活并服務(wù)于生活。三、授課重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積

7、的意義，掌握常用的面積單位，成立面積單位的表象。四、授課難點(diǎn)：使學(xué)生成立面積的看法，成立面積單位的表象。在操作中意會(huì)引進(jìn)一致面積單位的必要性。五、教具學(xué)具：教具：多媒體課件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個(gè)以及A、B兩種不一樣樣的長(zhǎng)方形(各30張)的教具。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備大小不一樣樣的正方形、圓形、正三角形紙片若干，1平方厘米、1平方分米的學(xué)具。六、授課過(guò)程：(一)創(chuàng)辦情況，初步感知。老師：在開(kāi)始上課以前,老師想先考考大家的表演能力,你們敢接受考研嗎?那請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)出下面的內(nèi)容：清晨起床后,我會(huì)快速的洗臉、洗手,此后去學(xué)校,到學(xué)校后我快速的將課桌面完滿的擦潔凈,迎接新一天的

8、挑戰(zhàn)。學(xué)生表演結(jié)束后,讓學(xué)生回想一下剛才我們都做了那幾個(gè)動(dòng)作,它們有什么共同的特點(diǎn)?它們接觸的都是物體的什么部位?(指明學(xué)生回答)學(xué)生回答結(jié)束后,教師引出：今日我們一同研究相關(guān)物體表面的知識(shí)。(板書(shū)：物體表面)設(shè)計(jì)妄圖：課程標(biāo)準(zhǔn)重申，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)詰問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型。(二)充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。經(jīng)過(guò)物體的表面感知面積。摸一摸：摸一摸桌面、板凳面、指甲蓋這些物體的表面，有什么感覺(jué)?比一比：這些物體的表面，哪個(gè)大一些?哪個(gè)小一些呢?指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書(shū)：物體表面的大小叫做它們的面積。)運(yùn)用“面積”說(shuō)一說(shuō)：黑板的表面比課桌的表面大，此刻

9、還能夠怎么說(shuō)?經(jīng)過(guò)關(guān)閉圖形認(rèn)識(shí)面積。認(rèn)一認(rèn)：這些都是什么圖形?它們都有哪些共同點(diǎn)?(課件出示相應(yīng)的圖形)指一指：關(guān)閉圖形的面積。比一比：下面的圖形與上面的圖形有什么不一樣樣之處?你能說(shuō)出它們的面積的大小嗎?(課件出示“非關(guān)閉圖形”)歸納面積的看法：物體表面的大小叫做面積;關(guān)閉圖形的大小也叫做面積。誰(shuí)能把這兩方面歸納起來(lái)，說(shuō)說(shuō)什么是面積?(學(xué)生歸納后,教師課件顯現(xiàn)面積的看法)小結(jié)：物體表面或關(guān)閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書(shū))設(shè)計(jì)妄圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)不是教師教授的結(jié)果，而是經(jīng)過(guò)親身經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。“面”是什么?說(shuō)不清，道不明，但只需著手“指一指”、“摸一摸”、

10、“比一比”，學(xué)生就能做到胸有成竹了。在大量直觀、實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到“面”是什么，從而歸納出頭積的含義。體驗(yàn)一致面積單位的必要性。課件出示：喜洋洋帶來(lái)的問(wèn)題：小朋友們羊村想建一所大一點(diǎn)的“快樂(lè)學(xué)?！?你能幫我們選一所大一點(diǎn)的土地嗎?思慮：用什么方法能夠比出A、B兩塊土地哪塊面積大一些?為什么?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)都無(wú)法比較，激發(fā)認(rèn)知矛盾，怎么辦?供應(yīng)學(xué)具(長(zhǎng)方形、圓片、正方形、)，著手拼擺，合作研究。提出操作要求：、同桌二人各選一個(gè)長(zhǎng)方形，此后任選一種圖片，在長(zhǎng)方形上拼擺。、碰到困難，可在小組內(nèi)追求幫助。、學(xué)生操作。在這里可能出現(xiàn)兩種情況：小組內(nèi)合作使用圖片，把長(zhǎng)方形擺

11、滿。先用圖片擺出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，再擺出寬，計(jì)算大小。、報(bào)告：選擇的圖形不一樣樣，拼擺的結(jié)果也不相同;圓片有空隙，不正確;長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬不一樣樣，不方便;正方形能測(cè)量出結(jié)果，比較起來(lái)，正方形更簡(jiǎn)單。、小結(jié)：比較兩個(gè)圖形的面積大小，要用一致的面積單位，正方形表示面積單位最合適。設(shè)計(jì)妄圖：這一環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)對(duì)兩個(gè)面積周邊但形狀不一樣樣的長(zhǎng)方形比較，激發(fā)認(rèn)知矛盾后，我供應(yīng)學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生著手操作、合作研究。解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生經(jīng)歷一致面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)用正方形表示面積單位的過(guò)程。認(rèn)識(shí)常用的面積單位。要求自學(xué)課本第7374頁(yè)的內(nèi)容并思慮下面問(wèn)題：(課件出示自學(xué)要求)常用的面積單位有哪些?每個(gè)常用面積單位是如

12、何規(guī)定的?請(qǐng)你畫(huà)出相應(yīng)的句子。這些面積單位分別合用于測(cè)量如何的面積時(shí)?請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。檢查自學(xué)情況。、常用的面積單位有哪些?(板書(shū)：常有的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米)、拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。(出示面積單位教具)、找一找：我們身邊哪些物體的面積湊近1平方厘米?1平方分米?1平方米?、試一試：1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)?設(shè)計(jì)妄圖：面積單位的制定不需要學(xué)生研究。這一環(huán)節(jié)的授課，我采用自學(xué)指導(dǎo)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)。從而在報(bào)告、拿一拿、找一找等活動(dòng)中，充分感知面積單位的實(shí)質(zhì)大小，并和身邊的某個(gè)面成立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。(三)實(shí)踐運(yùn)

13、用在括號(hào)里填上合適的單位(課件出示)學(xué)生經(jīng)過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行判斷(課件出示)要修業(yè)生說(shuō)出原因?qū)W生獨(dú)立達(dá)成課本第74頁(yè)做一做第1題。(指明學(xué)生回答后,集體校訂)估計(jì)：教室的面積大概有多少平方米?設(shè)計(jì)妄圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)我依據(jù)由淺入深的原則，在估、測(cè)、說(shuō)中進(jìn)一步堅(jiān)固對(duì)面積和面積單位的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和環(huán)保教育，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)根源于生活并服務(wù)于生活。(四)全課小結(jié)。今日這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?設(shè)計(jì)妄圖：面積和面積單位是看法課授課，全課小結(jié)時(shí)我采用總結(jié)式，在回首所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)這節(jié)課有完滿的認(rèn)識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)面積：物體表面或關(guān)閉圖形的大小，。面積單位：平方厘米平方分

14、米平方米三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃一、情況分析(一)班級(jí)情況分析：在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到必定的水平，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？墒且徊糠謱W(xué)困生在碰到思慮深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切情況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐漸引導(dǎo)的思想的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思想能力還需要進(jìn)一步提升，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)異習(xí)慣還

15、有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育授課中培養(yǎng)孩子的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探望優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，采用各樣激勵(lì)系統(tǒng)，讓孩子迎頭追上。(二)教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想1、改良筆算授課的編排，表現(xiàn)計(jì)算授課改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計(jì)量的授課聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視學(xué)生的感覺(jué)和體驗(yàn)3、空間與圖形的授課，重申實(shí)質(zhì)操作與自主研究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。5、逐漸

16、發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，側(cè)重感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期授課的主要目的要求(一)、知識(shí)和技術(shù)方面1、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估計(jì)和驗(yàn)算。會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估計(jì);能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步成立1千米

17、的長(zhǎng)度看法，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量看法，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步成立分、秒的時(shí)間看法，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思慮問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。(二)、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解說(shuō)，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的

18、形狀、大小、地點(diǎn)關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程中，發(fā)展空間看法。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇適用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。(三)、解決問(wèn)題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題能夠有不一樣樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的.經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大概過(guò)程和結(jié)果。(四)、感情與態(tài)度方面1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的授課活動(dòng)。2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)

19、習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感覺(jué)數(shù)學(xué)思慮過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)更正。5、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形授課難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、本學(xué)期提升授課質(zhì)量的詳細(xì)措施1、從學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的授課，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在講堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)質(zhì)的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學(xué)生。3、部署一些比較風(fēng)趣的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭

20、教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我數(shù)學(xué)教研組將以新授課理念為指導(dǎo)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，以提升講堂授課效率、授課質(zhì)量、減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，以提升講堂授課效率為重點(diǎn)。堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地睜開(kāi)數(shù)學(xué)教研工作?，F(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排以下。二、主要措施：1、加強(qiáng)授課常例管理：做好備課和作業(yè)批閱的檢查，以備教育處隨時(shí)抽查。抓好學(xué)生的計(jì)算與基本技術(shù)訓(xùn)練，各班自行安排一次數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。積極準(zhǔn)備參加校計(jì)算過(guò)關(guān)競(jìng)賽。加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書(shū)，看好書(shū)的習(xí)慣，積極參加校內(nèi)外的授課教研活動(dòng)，每位教師一學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到10節(jié)。骨干教師一學(xué)期聽(tīng)課達(dá)15節(jié)。2、加強(qiáng)授課研究：每周最少睜開(kāi)一次教研活動(dòng)。加強(qiáng)落實(shí)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在平時(shí)的教育授課工作中，授課經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師除了毫無(wú)保存地向青年教師教授自己的教育授課經(jīng)驗(yàn)以外，還應(yīng)主動(dòng)地為青年教師上示范課，與他們共同探請(qǐng)授課中的疑難問(wèn)題。青年教師應(yīng)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加速我組數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的提升。積極睜開(kāi)“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。3、加強(qiáng)有效教研：每周的教研及集體備課活動(dòng)，做到活動(dòng)前有研究主題，采用指定教師講話，其