小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊（2022年新編）四觀察物體、觀察物體

1、1、觀察物體（一）教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、初步了解物體的正面、側(cè)面、后面等，知道從不同位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。靈活運(yùn)用“轉(zhuǎn)動被觀察物”“改變觀察者的位置”兩種觀察方法實(shí)現(xiàn)多角度觀察。過程與方法：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察物體的過程中，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想；培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價(jià)意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)到從不同位置

2、觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同的側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、茶壺學(xué)生準(zhǔn)備：不同玩具；四人一組分組坐。教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師：今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫“盲人摸象”，內(nèi)容是這樣的：從前，有四個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子，他說:“大象像一條彎彎的管子。”第二個(gè)人摸到了尾巴，他說:“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€(gè)人摸到了身體，他說:“大象像一堵墻?！钡谒膫€(gè)人摸到了腿，他說:“大象像一根粗粗的柱子?！苯處煟哼@五個(gè)人摸到的大象的樣子為什么會不一樣呢？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：他們摸得地方不

3、同，所以摸到的大象的樣子也就不同；他們只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說出大象的樣子.集體訂正教師：由于每個(gè)人摸到的位置不同，對大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣子呢？這節(jié)課我們共同探討一下從不同的方位觀察同一個(gè)物體。教師板書課題：觀察物體探究新知教師：今天老師給每組請來了一位好朋友-茶壺，它就是我們這節(jié)課首先來觀察的物體。請問，你現(xiàn)在坐在茶壺的哪一面？坐在你的位置上，你觀察到了茶壺的哪些特征？學(xué)生觀察指名回答：我坐在對著茶壺嘴的這一面，我看到了一個(gè)彎彎的壺嘴；我坐在茶壺的把手這一面，看到了一個(gè)彎曲的把手；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的

4、肚子上面有朵梅花；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面什么也沒有.集體訂正教師：老師有點(diǎn)納悶，為什么每組的同學(xué)觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學(xué)生獨(dú)立思考指名回答：雖然我們觀察的是一樣的茶壺，可是我們觀察的位置不一樣，所以看到的就不一樣啦.集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)說明：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。教師板書： 從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的教師：大家想不想觀察一下茶壺的前后左右四個(gè)面呢？你們有什么好辦法做到呢？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：小組內(nèi)交換觀察位置；把茶壺在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈.集體訂正教師：我覺得同學(xué)們都開動

5、了腦筋，最后我們確定兩種觀察方法比較好，下面就請同學(xué)們選擇你們認(rèn)為好的那種方法，從不同的方位觀察它吧！教師：大家觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？教師：如果是一些較大的物體，要想了解全貌，大家想一想，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：多選擇幾個(gè)位置進(jìn)行觀察.集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面。也就是說，我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法。教師：今天，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，誰愿意和大家說說，你們組觀察的“好朋友”茶壺是什么樣子的？學(xué)生獨(dú)立思考，組織語言指名回答：我正對著茶壺嘴，左面是茶壺帶梅花的肚子

6、，右面是沒帶梅花的肚子，后面是把手的一面.集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作小結(jié)：我們要想認(rèn)識一個(gè)物體，就要全面地進(jìn)行觀察，不能只看到一部分就早早地下結(jié)論，否則就會犯盲人摸象的錯(cuò)誤了。位置不同，所以觀察的角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。鞏固新知課件出示例2。1.請同學(xué)們觀察這幅圖，你能很快的說出下面這些圖分別是誰畫的嗎？學(xué)生獨(dú)立試做小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：第一幅圖是小紅畫的；第二幅圖是小明畫的；第三幅圖是小軍畫的。集體訂正。課件出示課堂活動的第1題。1.教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能否根據(jù)四個(gè)同學(xué)的觀察位置，把人名和圖片連一連。課件出示如下圖。1.教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰能說說，這道題，你又是怎么連線的？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答，并說明理由。（4）集體訂正 課件展示如下圖。1.它們看到的分別是哪副圖？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答，并說明理由。（4）集體訂正四、達(dá)標(biāo)反饋1.小組內(nèi)選出一個(gè)玩具放在桌子上，同學(xué)們從不同的位置觀察，把觀察到的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。 五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？六 布置作業(yè)：教師：大家