鴿血染紅的求救信PPT課件最新5上教科版

1、助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時鴿血染紅的求救信10助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時鴿血染紅的求救信1.會認8個生字，會寫13個生字；讀寫：“海域、困境、猶如、白浪滔天“等詞語。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.會認8個生字，會寫13個生字；讀寫：“海域、困境、猶如、1軍鴿：被人類譽為“軍中通信兵”，軍鴿在戰(zhàn)爭中的通信作用給人深刻印象，中國是世界上使用軍鴿最早的國家之一。1950年，云南公安邊防總隊派出官兵到蘇聯學習軍鴿訓練與飼養(yǎng)，學成后他們帶了200羽蘇聯鴿子和波蘭鴿子，回到昆明組建了軍鴿隊。如今，軍鴿隊已發(fā)展成軍鴿基地，編制在云南省軍區(qū)序列中，先

2、后繁殖和培養(yǎng)了5萬多羽軍鴿供陸?？杖姡貏e是供邊防部隊使用。相關資料1軍鴿：被人類譽為“軍中相關資料2北極鸮：學名雪鸮，又名白鸮、白貓頭鷹、雪鷹，是一種白色或褐白相間具橫斑的大型貓頭鷹，棲息于凍土和苔原地帶，它們的飛行姿態(tài)平穩(wěn)有力，俯沖力量強，而升空速度也很快，是非常兇殘的食肉類猛禽。2北極鸮：學名雪鸮，又域我會寫書寫指導左窄右寬，左邊的“土”稍向上。y域我會寫書寫指導左窄右寬，左邊的“土”稍向上。y境書寫指導左窄右寬?！巴痢甭酝咸?；右部豎彎鉤要有力。jn境書寫指導左窄右寬?！巴痢甭酝咸?；右部豎彎鉤要有力。jn猶書寫指導左窄右寬。右部“尤”橫短撇長。yu猶書寫指導左窄右寬。右部“尤”橫短

3、撇長。yu蜓書寫指導左窄右寬。右部“廷”的捺伸展。tng蜓書寫指導左窄右寬。右部“廷”的捺伸展。tng載書寫指導“戈”橫長，斜鉤舒展，“車”末筆變提。zi載書寫指導“戈”橫長，斜鉤舒展，“車”末筆變提。zi基書寫指導“其”點變捺，撇、捺要稍大。j基書寫指導“其”點變捺，撇、捺要稍大。j奧書寫指導下面的“大”橫長托上。“米”末筆變點。o奧書寫指導下面的“大”橫長托上?！懊住蹦┕P變點。o幼書寫指導“幺”兩個撇折斜勢一致，“力”的撇向左下伸展。yu幼書寫指導“幺”兩個撇折斜勢一致，“力”的撇向左下伸展。y餐書寫指導“食”字撇、捺舒展，“又”和“食”的末筆均為點。cn餐書寫指導“食”字撇、捺舒展，“又

4、”和“食”的末筆均為點。c辛書寫指導“立”形扁，末橫長，“十”懸針豎在豎中線上。xn辛書寫指導“立”形扁，末橫長，“十”懸針豎在豎中線上。xn疲書寫指導“疒”首點居中，豎撇舒展。p疲書寫指導“疒”首點居中，豎撇舒展。p泊書寫指導左窄右寬。右部“白”的橫畫間距要均勻。b 泊書寫指導左窄右寬。右部“白”的橫畫間距要均勻。b 偶書寫指導左窄右寬。第九筆的豎長而直。u偶書寫指導左窄右寬。第九筆的豎長而直。u滔 嚕 檣 遜艦 尉 墓 鐫tolqingxnjinwimjun我會認滔 嚕 檣 遜tolqingxnjinwi困境 蜻蜓 午餐jngtng正音字cn困境 蜻蜓 午餐jngtng正音字血xu（ 血性

5、 ）xi （一滴血）多音字血xu（ 血性 ）多音字困境：俯沖：林立：疲乏：理解詞語困難的處境。本課指水上飛機被北極風壓得離不開水面。（鳥類、飛機等）以高速度和大角度向下飛。造句：兇惡的老鷹俯沖下來，快速地叼走了小兔子。像樹林一樣密集地豎立著，形容很多。造句：郊區(qū)工廠林立。因體力或腦力消耗過多而需要休息。造句：爸爸拖著疲乏的身軀回到家里。困境：理解詞語困難的處境。本課指水上飛機被北極風壓得離不開水故障：烏云漫卷：白浪滔天：理解詞語(機械、儀器等)發(fā)生的障礙或毛病。指烏云隨著風翻卷。造句：大風吹過，烏云漫卷，天地間霎時變得黑暗起來。形容波浪極猛極大。造句：狂風刮起，整個大西洋白浪滔天。故障：理解詞

6、語(機械、儀器等)發(fā)生的障礙或毛病。持續(xù)連續(xù)“持續(xù)、連續(xù)”都有“續(xù)”，即接連不斷的意思。持續(xù)”所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調它的“靜態(tài)”特征?！斑B續(xù)”側重于表示“重復”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復。1.這場活動持續(xù)了一天。2.媽媽連續(xù)三個晚上上夜班。近義詞辨析相同點：不同點：造 句：持續(xù)連續(xù)“持續(xù)、連續(xù)”都有“續(xù)”，即接連不斷的意思。近義詞 點擊聽朗讀 點擊第一部分(第1、2自然段)希望寄予軍鴿。寫加拿大空軍中將羅伯特駕駛的小型水上飛機在北極營救遇險者時陷入困境，他們決定放飛兩只軍鴿去求救。第二部分(第37自然段)軍鴿舍命傳信。寫軍鴿送求救信的過程。第三部分(第8自然段)厚

7、葬神勇軍鴿。寫羅伯特等軍人隆重地安葬了兩只軍鴿。第一部分(第1、2自然段)希望寄予軍鴿。寫加拿大空軍中將羅伯它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上,面臨生命危險.兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難,犧牲了性命將信送到了總部,挽救了6位軍人生命的故事,贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質。鴿血染紅的求救信這篇文章寫了一件什么事？它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上,面臨生命危險.兩只軍課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內容？本文描寫的是羅伯特等6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險，兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了生命將信送到了總部，挽救了他們的故事，贊揚了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的

8、高貴品質。課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內容？本文描寫的是羅伯特等2在加點字正確的讀音后面畫“”。鐫刻(junjn)午餐(chncn)巡洋艦(jinjing)墳墓(mm)桅檣(wiwi) 威爾遜(snxn)2在加點字正確的讀音后面畫“”。3比一比，再組詞。域（）惑（）幻（）幼（）載（） 栽（）辛（）幸（） 鉤（）釣（）區(qū)域疑惑辛苦幸福幻想幼小魚鉤釣魚泊（）伯（） 載著栽樹停泊大伯3比一比，再組詞。辛（）區(qū)域疑惑辛苦幸?；孟胗仔◆~鉤4在括號里填上合適的詞語。 ()的饑餓陷入() ()地叫著()的木盒 遮住() ()地立碑極度困境悲哀精致視線莊嚴4在括號里填上合適的詞語。 極度困境悲哀精致視線

9、莊嚴5我會按要求寫句子。 (1)奧斯卡撞在了停泊在英國羅默軍港里的“威爾遜”號巡洋艦的旗桿上。(縮句)_(2)水兵們發(fā)現了那封信。(讓句子更生動)_(3)艦長將軍鴿奧斯卡的尸體移交加拿大。(改為“被”字句)_奧斯卡撞在了旗桿上。水兵們發(fā)現了那封鴿血染紅的求救信。軍鴿奧斯卡的尸體被艦長移交加拿大。5我會按要求寫句子。 奧斯卡撞在了旗桿上。水兵們發(fā)現了那封鴿血染紅的求救信PPT課件最新5上教科版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時鴿血染紅的求救信10品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時鴿血染紅的求救信1.讀懂課文內容，體會軍鴿奧斯卡和維娜為救人而不惜犧牲自我的精神。2.認識到動物是

10、值得人類敬重的朋友，激發(fā)愛護動物的美好情感。（重難點）學習目標1.讀懂課文內容，體會軍鴿奧斯卡和維娜為救人而不惜犧牲自我的通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？二思：羅伯特用什么方法發(fā)出求救信？四品：獲救的那6位軍人，又為這兩只軍鴿做了些什么呢？表明了什么？三析：兩只軍鴿在送信過程中經歷了什么事？核心問題：文章表現了軍鴿什么樣的精神品質?舍生忘死一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？二思：羅伯特用

11、什么方法發(fā)出 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語當它們沖過一片云層時，維娜發(fā)現一只渾身雪白的北極鸮(xio)伸著鐵鉤嘴，直撲奧斯卡。維娜猛地向北極鸮撞去，北極鸮火了，轉身急追維娜。這樣的舉動讓我們感受到了維娜的英勇、舍生忘死、大義凜然，但是作者卻用了那么多的筆墨描寫北極鸮的兇猛，這是用來襯托維娜的英勇的。當它們沖過一片云層時，維娜發(fā)現一只渾身雪白的北極鸮(xio閱讀方法解密：品析襯托的方法什么是襯托方法？為了突出某一事物而使用的一種寫作方法，用對某一事物的描寫來突出主要描寫對象的某種特質。 運用襯托方法有什

12、么作用？用襯托的方法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的印象。答題模式用襯托(或反襯)，突出地表達了的感情。運用見本課“課后練習單”第二、2題。閱讀方法解密：品析襯托的方法什么是襯托方法？北極鸮用兩只利爪緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個雪丘上，維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。這幕悲劇只持續(xù)了十幾秒鐘。奧斯卡繞著北極鸮撲殺維娜時啄下的幾支殘羽轉了3圈，悲哀地叫了幾聲，轉身向赫爾辛娜森林加拿大空軍司令部所在地飛去。維娜為了救“戰(zhàn)友”遇難了，連尸體也沒留下。奧斯卡在十幾秒鐘之內失去了親密的“戰(zhàn)友”，它的悲傷不可言喻。但它不能停下來，它只能繞著“戰(zhàn)友”的殘羽看一看，哀號幾聲，就得繼續(xù)奮力飛行

13、因為和疲乏，一頭栽了下去。北極鸮用兩只利爪緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個雪丘上，維娜成想象：奧斯卡“悲哀地叫了幾聲”，你仿佛聽到了什么？_ _ 示例：奧斯卡會說：“謝謝你維娜，為了救我而犧牲了自己。我永遠不會忘記你！你不會白白犧牲的，我一定會把任務完成！”想象：示例：奧斯卡會說：“謝謝你維娜，為了救我而犧牲了自己。奧斯卡整整飛了兩天兩夜，終于看見了一個桅檣(qing)林立的軍港，它帶著極度的饑餓,和疲乏，一頭栽了下去?！罢迸c前面的“足足”相呼應。沖出北冰洋風雪圈的奮力飛行足足用了3個小時，接著又與北極鸮搏斗，痛失“戰(zhàn)友”，接著又“整整”飛行了兩天兩夜，可以想象奧斯卡此時完全是靠信念來支撐和

14、堅持的，它的體能已經消耗到了極限。當它看到目的地時，它再也支持不住了，它的饑餓與疲乏已經足以結束它的生命?！霸浴痹谶@里指身體失去了控制，一路直摔下去，表明奧斯卡已經沒有一絲力氣再飛下去了。奧斯卡整整飛了兩天兩夜，終于看見了一個桅檣(qing)林立羅伯特等6位軍人回來后，把奧斯卡的尸體和偶鴿維娜的尸體模型放進一只精致的木盒里，按尉(wi)官的規(guī)格安葬在山坡上，并在墓(m)前莊嚴地立了一塊石碑，上面鐫(jun)刻著碑文：神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓它們曾于危難中救過位軍人的命加拿大空軍中將羅伯特萊(li)基羅伯特等6位軍人回來后，把奧斯卡的尸體和偶鴿維娜的尸體模型放這是軍人們對奧斯卡和維娜的隆重

15、安葬。奧斯卡和維娜生前是伴侶，所以羅伯特把它們一起放進一只精致的木盒，因為維娜沒有留下尸體，所以只能用模型代替。把兩只軍鴿共同安葬，說明了軍人們對它們的尊重和敬仰。對兩只軍鴿的安葬是按照尉官(尉級軍官)的規(guī)格進行的，并為它們造墓立碑，這說明奧斯卡和維娜在軍人的心目中不是普通的軍鴿，它們是真正的軍人，有著軍人一樣舍生忘死、不辱使命的優(yōu)秀品質。奧斯卡和維娜的墓碑與碑文，寄托著軍人們對它們永遠的敬仰和懷念。這是軍人們對奧斯卡和維娜的隆重安葬。奧斯卡和維娜生前是伴侶，同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文

16、中的重點語句，現在核心問題：文章表現了軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的精神。文章表現了軍鴿什么樣的精神品質?核心問題：文章表現了軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的精神。文章表現了1.一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？在氣候惡劣的白熊島海域，飛機無法起飛，無法與外界取得聯系。串珠問題：2.二思：羅伯特用什么方法發(fā)出求救信？ 把求救信系在軍鴿腳上，讓軍鴿去送信。1.一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？在氣候惡劣的白熊島海域3.三析：兩只軍鴿在送信過程中經歷了什么事？沖出風雪圈。奧斯卡和維娜奮力沖進了云層，烏云遮住了它們的視線，它倆就“咕嚕?！钡睾魡緦Ψ?。它們3個小時都在不停歇地奮力飛行。維娜遇難。當維娜看到自己的“戰(zhàn)

17、友”生命受到威脅的時候，它毫不猶豫地撞向“敵人”，把敵人引向自己這邊。維娜為了救“戰(zhàn)友”遇難了。奧斯卡殉職。奧斯卡沖出北冰洋風雪圈的奮力飛行足足用了3個小時，接著又與北極鸮搏斗，痛失“戰(zhàn)友”，接著又“整整”飛行了兩天兩夜，它的體能已經消耗到了極限。當它看到目的地時，它再也支持不住了，它的饑餓與疲乏結束了它的生命。3.三析：兩只軍鴿在送信過程中經歷了什么事？沖出風雪圈。奧4.四品：獲救的那6位軍人，又為這兩只軍鴿做了些什么呢？表明了什么？羅伯特他們隆重地安葬了這對軍鴿。表明了他們對兩只軍鴿的尊重和敬仰。4.四品：獲救的那6位軍人，又為這兩只軍鴿做了些什么呢？表明鴿血染紅的求救信六人陷入困境沖出風

18、雪圈安葬兩只軍鴿 軍鴿送信過程課文結構維娜遇難奧斯卡殉職舍生忘死勇敢頑強不辱使命鴿血染紅六人陷入困境沖出風雪圈安葬兩只軍鴿 軍鴿送信過程課文本文描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險，兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了空軍司令部，挽救了6位軍人的生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質。課文主旨本文描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險，兩只推薦閱讀向動物致敬最近被兩個與動物有關的真實故事感動。一則與貓有關：一只黃貓與一只黑白相間的貓在路邊嬉戲，黃貓被疾馳而過的汽車撞上了,黃貓掙扎著跑到人行道以后便死去了。隨后，街頭上出現了感人的一幕：這只

19、活著的黑白相間的貓在同伴的尸身旁邊足足守了一夜，一夜風雨中，黑白相間的貓不停地嘗試著銜走死去的黃貓。當有好心人從路邊店要來一只紙箱將黃貓裝走時，黑白相間的貓還在一旁守候，依依不舍地叫著。這里面有著豐富的情感故事，只不過這兩只貓都不會用語言表白而已。另一則與狗有關：一名女嬰被親生父母狠心拋棄，裝進一個大推薦閱讀向動物致敬后扔在一片樹林中，卻被好心的狗媽媽救回，然后與自己的小狗寶寶放在一起，一并照顧。這里還有一個更令人感動的細節(jié)，從孩子被扔的樹林到狗窩,要經過一條熱鬧擁擠的馬路，還要經過一道帶著鐵絲網的圍欄，才可以把女嬰帶回家。這只狗媽媽弱小的身體里竟然蘊藏著如此大的力量，它真的應該是最偉大的媽媽

20、。若是這名女嬰的父母良知尚存的話，真應該給這位善良的狗媽媽下跪?？赐赀@兩個故事，鼻子一酸，竟落下淚來。想起了世紀之初的印度洋海嘯，大自然以地動山搖之勢，瞬間奪去了幾十萬人的生命，但是絕大部分動物得以幸存，而且還發(fā)生了有些野生動物救人的故事，一名7歲的印度男孩在洪水到來時被他家的一只狗拉到了山上安全處；大象馱著幾名孩童逃生后扔在一片樹林中，卻被好心的狗媽媽救回，然后與自己的小狗寶寶上網敲了“動物救人”幾個關鍵字，一下子出現許多與動物有關的感人故事：1996年，美國芝加哥一名3歲孩童掉進了布魯克菲爾德動物園的大猩猩圍欄中，一只大猩猩將他抱了起來，不停地撫慰他，隨后又將他交還給了動物管理員；1986

21、年，一名5歲的孩子掉到了美國澤西城動物園20英尺深的大猩猩圍欄里，一只大猩猩緊緊地將他抱在了自己懷中；1998年，俄羅斯莫斯科警方試圖援救一名生活在狗群中的“野男孩”，然而，由于他的一些“狗友”齜牙咧嘴地狂吠表示反對，警方無法接近，救援行動無功而返；1996年，一名兩歲的尼日利亞殘疾兒童被他的游牧部落家庭所拋棄，一只黑猩猩獨自照顧了他一年時間，最后才被人發(fā)現以上這些故事更加深了我對動物的尊敬，與此同時，我也為我們上網敲了“動物救人”幾個關鍵字，一下子出現許多與動物有關的感人類的盲目自大與自私感到羞愧。再想想我們用莫須有的“傳宗接代”思想來人為區(qū)別性別的貴賤，導致一些女童失學或得不到家庭的重視的

22、行為是多么的可笑而又不可原諒??！小時候從課文中就學到“動物是人類的朋友”，可是生活中我們又有多少時候將動物當成朋友呢？一些飯店用“現場宰殺動物”來吸引顧客，動物撕心裂肺的叫喊聲被淹沒在食客的喧嘩聲中；我們用自以為是的愛心表達方式將動物關在籠子里稱為“寵物”，卻從未想過動物最渴望的是自由地玩耍；有人將吃過什么樣的野生動物當做吹牛的資本，以吃野生動物來滿足自己低級的獵奇心理。心靈因為細膩而偉大，英雄甘地說過“對我而言，羔羊的生命與人類的生命一樣的尊貴”。每一個生命都是有尊嚴的，它有權拒絕一人類的盲目自大與自私感到羞愧。再想想我們用莫須有的“傳宗接代切外來的傷害。人類正是由于千千萬萬有尊嚴的生命的恩

23、賜，才得以在地球上生存、繁衍、生生不息的。人不是萬物之靈，而只是一個普通的物種而已，動物今天的生存問題就是人類明天的生存問題。在動物面前，我們標榜“高尚”“文明”，我們稱自己為“萬物之靈”，在這背后顯示的是我們的野蠻愚蠢。以什么樣的姿態(tài)來對待動物，也就是以什么樣的姿態(tài)來對待生活。切外來的傷害。人類正是由于千千萬萬有尊嚴的生命的恩賜，才得以晴鴿試鈴風力軟，雛(ch)鶯弄舌春寒薄(滿江紅飄盡寒梅張先)幾歲已無籠鴿客，去年猶有送半人。(五月二日生朝文天祥)國學誦讀晴鴿試鈴風力軟，雛(ch)鶯弄舌春寒薄(滿江紅飄盡寒梅【千里之堤，潰于蟻穴】黃河旁有一村莊，為防水患，人們筑起長堤。一天，有個老農民發(fā)現堤

24、上蟻窩猛增，對兒子說：“這些螞蟻窩不會影響長堤安全吧？”兒子說：“堤這么堅固，還怕幾只螞蟻嗎？”老農就沒管。晚上風雨交加，黃河水猛漲(zhng)起來，河水開始從螞蟻窩滲透出來，繼而噴射，最終決堤。走進中華傳統(tǒng)文化【千里之堤，潰于蟻穴】黃河旁有一村莊，為防水患，人們筑起長堤課堂小結這是一篇主體課文。描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險。兩只軍鴿不畏困難，用自己的性命，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質。 課堂小結這是一篇主體課文。描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面1.羅伯特他們隆重地安葬了兩只軍鴿。你體會到他們的用意了嗎？參考答案：奧斯卡和維娜生前

25、是伴侶，所以羅伯特等人把它們一起放進一只精致的木盒，因為維娜沒有留下尸體，所以只能用模型代替。把兩只軍鴿共同安葬，說明了軍人們對它們的尊重和敬仰。對兩只軍鴿的安葬是按照尉官(尉級軍官)的規(guī)格進行的，并為它們造墓立碑，這說明奧斯卡和維娜在軍人的心目中不是普通的軍鴿，它們是真正的軍人，有著軍人一樣舍生忘死、不辱使命的優(yōu)秀品質。奧斯卡和維娜的墓碑與碑文，寄托著軍人們對它們永遠的敬仰和懷念。1.羅伯特他們隆重地安葬了兩只軍鴿。你體會到他們的用意了嗎？2課文中寫兩只鴿子送信途中發(fā)生的事，你能看出哪些是作者想象的嗎？你還能合理地想象出別的事嗎？參考答案：如第3自然段中，“烏云遮住了它們的視線，它倆就咕嚕嚕

26、地呼喚對方”，這個情節(jié)是作者的合理想象。又如第5自然段“維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐”，也是作者的合理想象，維娜被北極鸮抓進了雪窟，它自然成了北極鸮及其孩如第3自然段中，“烏云遮住了它們的視線，它倆就咕嚕嚕地呼喚對方”，這個情節(jié)是作者的合理想象。2課文中寫兩只鴿子送信途中發(fā)生的事，你能看出哪些參考答案：又如第5自然段“維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐”，也是作者的合理想象，維娜被北極鸮抓進了雪窟，它自然成了北極鸮及其孩子的午餐。我還能合理想象出第4自然段中的情節(jié)，“當北極鸮直撲奧斯卡時，維娜猛地向北極鸮撞去，滾開，可惡的家伙，不要傷害我的同伴！北極鸮火了，好啊，我看你是活得不耐煩了。轉身急追維娜”。又如第5自然段“維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐”，也是作者的合3.有感情地朗讀課文。點撥：朗讀本課，要帶著對兩只軍鴿的敬重之情，根據不同情節(jié)，適當變換語氣。如朗讀第3自然段，要用比較深沉的語氣，語速適中，而且描寫環(huán)境的詞要重讀，從而突出環(huán)境的惡劣及兩只軍鴿飛出風雪圈的艱難。第4自然段要用比較急促的語氣，語速稍快，讀出兩只軍鴿及北極鸮搏斗時情況的危急及對兩只軍鴿的擔心。北極鸮用兩只利爪/緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個雪丘上，維娜/成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。這幕悲劇/只持續(xù)了十幾秒鐘。奧斯卡繞著北極鸮/撲殺維娜時啄下的幾支殘羽/轉了3圈，悲哀地