小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊五有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法解決問題

1、有 余 數(shù) 的 除 法 解決問題一、教學(xué)內(nèi)容： 西師版二年級下冊有余數(shù)的除法解決問題及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。三、教學(xué)難點：靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實際情況而定的對余數(shù)的“取舍”問題。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，題單五、學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本，六、教學(xué)過程：（一）：復(fù)習(xí)引入新課師：同學(xué)們，前幾課我們一起學(xué)習(xí)了

2、有余數(shù)的除法的計算，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示口算練習(xí)題：1.( )里最大能填幾（ ）625 8（ ）38 7（ ）40 （ ）546學(xué)生口答并抽學(xué)生回答：（ ）625 舉例說一說，師： 你是怎樣思考的？追問：可以填5嗎？師：回答的非常棒，大家還想接受更大的挑戰(zhàn)嗎？課件出示口算練習(xí)題：485= （ ）（ ） 376=（ ）（ ） 537= （ ）（ ） 498=（ ）（ ）師：我們在計算有余數(shù)的除法時要注意什么？（余數(shù)要比除數(shù)小）我們今天就用有余數(shù)的除法來解決生活中的實際問題。板書課題：解決問題（二）、探索新知1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察例1：（租船的地方看到每條船上寫著“限乘4

3、人”一共來了23個孩子）師：請看大屏幕，從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？師：“23人來劃船”表示什么？（劃船的總?cè)藬?shù)）“每條船限坐4人”表示什么？（每份數(shù)）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？今天我們一起解決一共來了23個孩子去劃船，每條船“限乘4人，至少要租幾條船？的問題）師：求至少要租幾條船？就是求什么？（求份數(shù)）求份數(shù)應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計算了？（除法）師追問：會列式嗎？師板書234=并追問:23表示什么？4表示什么？（23是總?cè)藬?shù)，4是每份數(shù)，求有這樣的幾份）師：請同學(xué)們拿出練習(xí)本列式并進(jìn)行計算。2、師巡視，學(xué)生上臺展示并匯報23個人是總?cè)藬?shù)，每條船只能坐4個人，所以是在求需要幾條船

4、用除法，234最大能商5條余3人234=5（條）3（人）師：指著算式里的5條問：5條表示什么?3人表示什么？同學(xué)們一起來讀一遍算式，追問：整個算式表示什么？（有23個人劃船，每4人做一條船，能坐5條船還余下3人） 師：剩下的3個人需要坐船嗎？（需要）還需要幾條船？（需要1條）那說明我們在5條船的基礎(chǔ)上還要在增加1條船，也就是6條師：那這個6條用算式表示是？生回答師板書：5+1=6（條）（師問：5表示什么？1表示什么？6表示什么，23人坐船所需要的船的總數(shù)。）3.小結(jié)：齊讀算式并口答答語，總?cè)藬?shù)是23人，每條船限乘4人，求至少需要幾條船?就是求23里面有多少個4，我們用除法來解決，234=5（條

5、）3（人）雖然余下的3人不夠坐一條船的人數(shù)，但是他們還是需要坐一條船，所以我們要6條船，全班口答師板書 答：至少需要6條船。師：剛才我們一起解決了租船的問題，你還能解決下面這個問題嗎？請看大屏幕5、多媒體出示例2有一塊花布長50分米，做一條裙子用8分米，最多能做幾條裙子？師：全班一起讀題，那些是條件？誰是問題？追問：50分米表示什么？8分米表示什么？問題在求什么？（求這樣的幾份）師：50分米的總長度，每8分米為一份，有這樣的幾份？用什么方法來解決？師：會列算式嗎？（會）請同學(xué)們在練習(xí)本上列出算式并進(jìn)行計算。師巡視并展示匯報師板書：508=6（條）2（分米）（50表示什么，8表示什么，6表示什么

6、，2表示什么，）師指著整個算式問：整個算式表示什么？你們同意他們的做法嗎？（師：這道題和上一題一樣也有余數(shù)，為什么不像上一題一樣也在商的基礎(chǔ)上加1呢？生：不能用6+1=7條，因為剩余的2分米花布已經(jīng)不夠做一條裙子的長度，所以不能加1）7、比較例1和例2，師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的例1和例2的解法，你發(fā)現(xiàn)這兩題有什么相同，有什么不同？師：相同點：都是用除法來進(jìn)行計算，結(jié)果都有余數(shù)，不同點：例1例余下的3人也需要坐一條船，所有在5條的基礎(chǔ)上增加1，例2余下的2分米已經(jīng)不夠做一條裙子，所以，商是幾，最多就只能做幾條。那么孩子們，我們用有余數(shù)的除法來解決生活中的實際問題時，要根據(jù)實際情況來決定。6、即

7、時練習(xí)，鞏固方法1、有45條魚，每個魚缸里放6條，至少需要幾個魚缸？師：請孩子們列出算式并計算。師巡視，學(xué)生上臺展示并匯報456=7（個）3（條）7+1=8（個）（為什么商要加1）找學(xué)生讀題2、老師有17米長的繩子，剪成2米一根的跳繩，最多能剪幾根跳繩？師：請孩子們列出算式并計算。師巡視，學(xué)生上臺展示并匯報172=8（根）1（米）師追問：為什么不在商的基礎(chǔ)上加1？8、多媒體出示，拓展訓(xùn)練（1）國慶節(jié)掛氣球，按“紅、黃、藍(lán)”的順序掛，一共掛了10個氣球，第10個氣球是什么顏色？列式：103=3（組）1（個） 紅色師：1、引導(dǎo)找規(guī)律， 2、分組（每3個為一組） 3、列式根據(jù)圖我們發(fā)現(xiàn)，這些氣球是按“紅、黃、藍(lán)”這樣的規(guī)律依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的，所以我們可以按“紅、黃、藍(lán)”的順序進(jìn)行分組，10個氣球里除了有這樣3個完整的組外還剩下一個，按照規(guī)律每個完整組的第一個是紅色，所以第10個氣球是第4組的第一個為紅色課堂小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說用有余數(shù)的除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題時我們應(yīng)該這