七下第三單元《駱駝祥子》整本書閱讀 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

七下第三單元《駱駝祥子》整本書閱讀公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)誰(shuí)來(lái)拯救——《駱駝祥子》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.以關(guān)鍵詞概述小說(shuō)情節(jié)，初步感受悲劇底色；

2.以情境創(chuàng)設(shè)，探究悲劇原因，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

以情境創(chuàng)設(shè)，探究悲劇原因，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入

(呈現(xiàn)車圖片)

這是老師從網(wǎng)上搜集的有關(guān)縣城發(fā)展變化圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)四張圖有什么共同特點(diǎn)？

明確：車。車不單單是交通工具，還是一座城市發(fā)展的寫照，也是一個(gè)時(shí)代的縮影。今天，讓我們一起穿越時(shí)光，回到百年前的北京城，去看看那時(shí)穿梭在北平城大街小巷的車是什么樣子？也去見見今天這節(jié)課的主人公—祥子（板書）

（二）概述故事

1.學(xué)生齊讀:

20世紀(jì)30年代的北平，每六個(gè)成年男性中就有一個(gè)洋車夫，雖收入不高，甚至僅能糊口，但因其操作難度低，易上手，成為眾多底層青年的首選職業(yè)。

明確：洋車夫一定是當(dāng)時(shí)北平城獨(dú)到的風(fēng)景線，而祥子便是這眾多車夫中的佼佼者。我們一起聽聽他的故事。

2.提問(wèn)：請(qǐng)用一段話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，但必須包括以下六個(gè)關(guān)鍵詞。

（目標(biāo)、努力、結(jié)果、意外、轉(zhuǎn)折、結(jié)局）

3.提問(wèn)：請(qǐng)用一句話概括小說(shuō)故事情節(jié)。

回答提示：（）祥子在經(jīng)歷（）成為（）

明確：我們看到祥子前后巨大的反差，從勤勞善良、吃苦耐勞的有志青年，墮落成為自私麻木的個(gè)人主義的末路鬼。正如作者在小說(shuō)最后所寫一樣：

第二十四章

體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！

（三）情境創(chuàng)設(shè)——拯救祥子

這是一場(chǎng)十足的悲劇。我們不禁感慨祥子悲慘的遭遇，與其同情、哀嘆，不如我們一起穿越到書中，去拯救祥子，看能否避免這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。

任務(wù)一：拯救“一落"祥子

1.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀“一落”結(jié)尾部分，了解故事情節(jié)，學(xué)生尋找書本相關(guān)情節(jié)，圈點(diǎn)批注，在某一處添加情節(jié)內(nèi)容，通過(guò)自己的方式阻止悲劇發(fā)生。

第二章

出了西直門，真是連一輛車也沒遇上;祥子低下頭去，不敢再看馬路的左右。他的心好象直頂他的肋條。到了高亮橋，他向四圍打了一眼，并沒有一個(gè)兵，他又放了點(diǎn)心。兩塊錢到底是兩塊錢，他盤算著，沒點(diǎn)膽子哪能找到這么俏的事。他平常很不喜歡說(shuō)話，可是這陣兒他愿意跟光頭的矮子說(shuō)幾句，街上清靜得真可怕。"抄土道走吧馬路上——"

"那還用說(shuō)，"矮子猜到他的意思，"自要一上了便道，咱們就算有點(diǎn)底兒了!"

還沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去!

2.學(xué)生自由發(fā)言后，提問(wèn)：無(wú)論是用錢誘惑祥子，還是用身體擋住祥子的車，真的能夠阻止悲劇的發(fā)生嗎？

明確：不能。此時(shí)祥子所處的社會(huì)是軍閥混戰(zhàn)的動(dòng)亂社會(huì)，“大兵"是最直接有力的證據(jù)，另外祥子個(gè)人性格也是導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇的主要原因。

3.思考：縱觀全書，祥子是否真是一個(gè)愛占便宜，唯利是圖的人？如不是，那么到底是什么性格缺點(diǎn)導(dǎo)致“一落”悲劇的發(fā)生？

明確：不完全是。縱觀全書，可以看到祥子并不是一個(gè)唯利是圖的人，比如大方地給老馬小馬買包子；拉車把曹先生摔了后主動(dòng)提出讓工錢；在孫偵探勒索完祥子的錢財(cái)后，祥子做了思想斗爭(zhēng)，最終并未拿曹先生家的物品。這些都可以看出祥子并不是一個(gè)唯利是圖的人，雖然最后祥子徹底墮落，出賣阮明，但在“一落"悲劇里，祥子性格中盲目無(wú)知導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇發(fā)生。“大個(gè)子”讓他盲目自信，農(nóng)民、底層勞苦人身份限制他的認(rèn)知，未能意識(shí)到社會(huì)動(dòng)亂后的危險(xiǎn)性。

板書“盲目"“動(dòng)亂”

任務(wù)二：拯救“二落"祥子

1.我們雖未能避免“一落”悲劇的發(fā)生，又怎能輕言放棄？希望這一次我們一定可以拯救祥子。尋找兩位同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話，體會(huì)在這里孫偵探與祥子分別是怎樣的人。

第十一章

"我招誰(shuí)惹誰(shuí)了!"祥子帶著哭音，說(shuō)完又坐在床沿上。

"你誰(shuí)也沒招;就是碰在點(diǎn)兒上了!人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說(shuō)了!"孫偵探搖了搖頭，似有無(wú)限的感慨。"得了，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了!"

祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。

"我看看!"孫偵探笑了，一把將瓦罐接過(guò)來(lái)，往墻上一碰。

祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。

"就是這點(diǎn)"祥子沒出聲，只剩了哆嗦。

"算了吧!我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒!"

祥子還沒出聲，哆嗦著要往起裹被褥。

"那也別動(dòng)!"

"這么冷的……"祥子的眼瞪得發(fā)了火。

"我告訴你別動(dòng)，就別動(dòng)!滾!"

祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來(lái)。

雪已下了寸多厚，祥子低著頭走。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。

明確：孫偵探是狡猾奸詐的，祥子是軟弱的。

2.探討：快速閱讀“二起二落"相關(guān)情節(jié)，是否有辦法幫助祥子，并說(shuō)明理由。

明確：不能。即便沒有孫偵探，還有李偵探、王偵探。這就是充滿罪惡的黑暗社會(huì)。如直面孫偵探，祥子又是軟弱的。處于最底層的他沒有勇氣抵抗比他地位高，剝削壓榨他的孫偵探。

板書“軟弱”“罪惡"

任務(wù)三：拯救“三落”祥子

1.一名學(xué)生朗讀相關(guān)情節(jié)，提問(wèn)：愚蠢與殘忍分別指什么？

第十九章

她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來(lái)，她已喘得說(shuō)不上來(lái)話。扶著桌子，她干嗽了半天才說(shuō)出

來(lái)：醫(yī)生來(lái)一趟是十塊錢，只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了。"祥哥!你看怎辦呢!"

祥子沒辦法，只好等著該死的就死吧!

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象;所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在夜里十二點(diǎn)，帶著個(gè)死孩子，斷了氣。

第二十章

祥子的車賣了!

明確：愚蠢：虎妞出現(xiàn)難產(chǎn)，大家還執(zhí)意找所謂的陳二奶奶這樣的"蝦蟆大仙"，并且所有的人都把希望寄托在她的"催生符"上。殘忍：虎妞帶著自己未出生的孩子去世了，她的父親劉四爺卻不曾過(guò)問(wèn)?；㈡ず秃⒆拥乃酪舶严樽觾?nèi)心重拾的一丁點(diǎn)希望帶走了，這里沒有任何的人間溫情可言。

2.探討：人們把希望寄托在“大仙"身上，可見社會(huì)的荒唐、可悲。很多同學(xué)提到可以給祥子錢請(qǐng)醫(yī)生救虎妞。請(qǐng)問(wèn)此時(shí)祥子是否拿不出一分錢？為什么不賣車救虎妞呢？是祥子絕情嗎？

明確：是祥子的無(wú)能與愚蠢，在虎妞生命最后一刻，他仍抱有一絲僥幸心理，希望"蝦蟆大仙"可以救虎妞，也希望自己繼續(xù)拉車養(yǎng)家。可是天不隨人愿，從他賣車給虎妞辦喪事，看出她對(duì)虎妞并不是絲毫沒有感情可言。

3.交流：如你忘記帶錢，是否可以通過(guò)勸說(shuō)虎妞讓其少吃多運(yùn)動(dòng)，避免悲??？如可以，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)該如何勸說(shuō)虎妞。如不可以，請(qǐng)說(shuō)明理由。

明確：無(wú)法勸說(shuō)，聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)，發(fā)現(xiàn)虎妞是大膽潑辣、固執(zhí)己見、好吃懶做、蠻橫無(wú)理的婦女形象，她懷孕時(shí)常外腆著肚子，顯示自己的重要，同時(shí)骨子里認(rèn)為“懷孕就是害九個(gè)多月的病”?！安荒芴澲?。"我們的努力，似乎也無(wú)法阻止這一悲劇再次上演。

板書“無(wú)能”“荒唐"

任務(wù)四：拯救小福子，給祥子圓滿結(jié)局

1.對(duì)比閱讀兩種版本內(nèi)容，你更喜歡哪一種版本，說(shuō)說(shuō)理由。

他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒有，只有樹上的幾個(gè)山喜鵲扯著長(zhǎng)聲悲叫。這絕不會(huì)是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土!他是要強(qiáng)的，小福子是要強(qiáng)的，他只剩下些沒有作用的淚，她已作了吊死鬼!一領(lǐng)席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場(chǎng)頭!

——人民文學(xué)出版社《駱駝祥子》第二十三章

夏夜的清涼，他一面跑著，一面覺到懷抱里的身體輕輕動(dòng)了一下，接著就慢慢地偎近他。

她還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了。

——摘自英譯本《駱駝祥子》

明確：聯(lián)系作者創(chuàng)作本書的意圖，不難發(fā)現(xiàn)，之所以作者要將奮斗青年變成末路鬼，就是為了揭露了舊社會(huì)的罪惡和殘忍，批判了落后的國(guó)民性和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，展現(xiàn)了社會(huì)底層勞動(dòng)人民的無(wú)奈、辛酸和悲楚。

2.作者給祥子起外號(hào)叫“駱駝”，是否有特別的含義？

明確：駱駝是“沙漠之舟"。祥子與駱駝一樣具有吃苦耐勞的品質(zhì)，同時(shí)，祥子與駱駝一樣是脆弱的，是無(wú)法承受這“吃人”社會(huì)的壓榨的，可以說(shuō)，小福子的死是壓死駱駝的最后一根稻草。

任務(wù)五：帶祥子穿越到現(xiàn)代社會(huì)，完成拯救任務(wù)

1.如果祥子回到現(xiàn)代社會(huì)，他是否可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，過(guò)上自己想要的生活？

2.祥子需要一份工作謀生，請(qǐng)你幫祥子完成簡(jiǎn)歷制作。

3.課堂練習(xí)：根據(jù)提示補(bǔ)寫一段話，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)作總結(jié)。

提示：

祥子啊，你__________

少年啊，你__________

（四）課堂小結(jié)

我們回不到過(guò)去，祥子到不了未來(lái)。社會(huì)悲劇與個(gè)人性格悲劇如兩把利劍直刺祥子要害，讓他不得逃脫，那么誰(shuí)來(lái)拯救？一方面，是社會(huì)，祥子如果生在當(dāng)下應(yīng)該會(huì)過(guò)上自己的理想生活。一個(gè)社會(huì)真正的文明，藏在對(duì)弱者的態(tài)度中。另一方面，靠自己拯救。祥子是不幸的，而我們是幸運(yùn)的，生活在新時(shí)代的少年，要像雄獅般奮發(fā)，學(xué)習(xí)祥子最初階段的模樣，勇于追夢(mèng)，以祥子后來(lái)的悲劇時(shí)刻