小學數(shù)學人教一年級下冊找規(guī)律找規(guī)律德昌二小吳雪碧

1、課題找規(guī)律-圖形變化規(guī)律執(zhí)教吳雪碧教學目標知識與技能： = 1 * GB2 學生理解什么是有規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 = 2 * GB2 通過說一說、涂一涂、動一動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。2. 過程與方法：創(chuàng)設(shè)學習活動情境，引導學生探索，通過觀察、操作、猜測、推理等活動，掌握找規(guī)律的基本方法，會運用規(guī)律解決一些簡單問題。 3. 情感態(tài)度價值觀：感受規(guī)律與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索數(shù)學的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。教學重點發(fā)現(xiàn)事物（圖形）中的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。教學難點能用語言表述找出的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單問題。教學具

2、教具：課件、五星磁卡、動畫人物貼學具：畫紙、水彩筆、教學過程教學過程教學過程教 師 活 動預(yù) 設(shè) 學 生 行 為設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 播放音樂新年好。引入動畫人物“悟空”、“八戒”，課件播放悟空變水果。師：怎么猜對下一個水果的？課件展示悟空、八戒布置的教室圖案。 5. 引入新課，揭示課題（找規(guī)律）。引導探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.師：悟空的設(shè)計，哪些東西排列有規(guī)律？2.引導學生觀察規(guī)律，說說各有什么樣的規(guī)律，并判斷出下一個物體是什么。3.師引導學生圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。4.師小結(jié)：像這樣按順序的重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。引導學生完成練習題。聯(lián)系生活，引導運用1. 生活中有規(guī)律的事物很多，師課件展示

3、。2.啟發(fā)學生創(chuàng)編課間休息操。 引導操作、遷移發(fā)展課件出示85頁的“做一做”，引導學生完成，再總結(jié)完成的步驟。 五、引導總結(jié)，回顧全課1.課件出示問題。2.歸納總結(jié)，揭示課題。（板書“圖形變化的、按順序、重復(fù)排列”）六、引導拓展，創(chuàng)新規(guī)律（作業(yè)）1.師巡視指導，創(chuàng)新規(guī)律。2.師巡視、評判、激勵。 一、入境，揭題 1.學生看、聽、唱。 2.學生看、聽、猜。3.生：水果的出現(xiàn)有規(guī)律。4.學生評判，更喜歡誰的設(shè)計，說出理由。（悟空布置的物品排列有規(guī)律）5.學生聽、看。二、合作探究，找尋規(guī)律1.學生搶答。（彩旗、彩花、彩燈籠、跳舞的同學）2.學生兩人小組互相交流，匯報找到的規(guī)律。3.學生回答，并在書上

4、輕輕地把重復(fù)出現(xiàn)的部分，圈出一組來，抽生展示。4.學生聽、理解。5. 抽生個別回答。三、聯(lián)系生活，運用規(guī)律1. 學生先找找生活中有規(guī)律的事物，再看、聽。2.學生參與創(chuàng)編動作。四、動手操作、遷移發(fā)展學生看、想、說、涂，個別展示成果。五、總結(jié)收獲，回顧新知1. 生說說學習后的想法。2. 學生聽，加深理解。六、拓展練習，創(chuàng)新規(guī)律1在紙上為媽媽設(shè)計圍裙花邊。2. 學生交流成果。聽歌曲、播動畫、創(chuàng)情境，意在聯(lián)系生活，激發(fā)學生興趣和自主學習的積極性，初步感知物品有順序、感知重復(fù)出現(xiàn)，自然引出課題找規(guī)律。聽歌設(shè)計先由學生自主討論找出彩旗、彩花、彩燈籠、同學排隊的規(guī)律，再引導學生說出下一物體是什么，最后學生運用規(guī)律解決問題，意在提高難度，同時體現(xiàn)由“扶”到“放”。遵循了由易到難的認知規(guī)律。此感知規(guī)律與生活的聯(lián)系，嘗試運用規(guī)律于生活中，體驗創(chuàng)新規(guī)律。給孩子提供創(chuàng)造思維的空間。再次感受數(shù)學是有用的。動手、動口是為吸引學生注意力，提高趣味性，強化語言表達訓練，感受數(shù)學規(guī)律的美。學生談收獲，回顧解決找規(guī)律的方法，加深對所