部編語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)構(gòu)想課件

1、統(tǒng)編初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第一單元教 學(xué) 設(shè) 想統(tǒng)編初中語(yǔ)文教 學(xué) 設(shè) 想自主閱讀時(shí)代感任務(wù)單單元特點(diǎn)自主閱讀時(shí)代感任務(wù)單單元特點(diǎn)單元特點(diǎn)教學(xué)思路活動(dòng)為軸心閱讀為基礎(chǔ)探究為內(nèi)核整合 閱讀 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 資料搜集 活動(dòng)策劃 以新聞的方式學(xué)習(xí)新聞?wù)w建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)綜合探究單元特點(diǎn)教學(xué)思路活動(dòng)為軸心整合 閱讀 寫(xiě)作 單元核心目標(biāo) 閱讀新聞?lì)愇恼?，把握新聞各類體裁的特點(diǎn)，獲取主要信息，體會(huì)作者的態(tài)度傾向；從擬寫(xiě)采訪方案中，探究新聞采訪的特點(diǎn)、意義；從新聞寫(xiě)作與編輯中探究新聞的特點(diǎn)與傳媒的特征。 閱讀新聞?lì)愇恼?，把握新聞各類體裁的特點(diǎn)，獲取主要信息， 新聞閱讀 （第一課時(shí)）【核心教學(xué)目標(biāo)】從同一題材、不同

2、文體的作品中，探究新聞文體的基本特點(diǎn)。 新聞閱讀 （第一課時(shí)）【核心 比較閱讀文段一七律人民解放軍占領(lǐng)南京 (毛澤東)文段二 渡江偵察記劇本節(jié)選（季冠武 高型 孟森輝執(zhí)筆）文段三第一課消息兩則 （毛澤東） 有效運(yùn)用助學(xué)系統(tǒng)：自主尋找構(gòu)建新聞知識(shí) 點(diǎn)的線索和路徑應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí):尋找新聞要素和新聞結(jié)構(gòu)有效運(yùn)用助學(xué)系統(tǒng)：自主尋找構(gòu)建新聞知識(shí)應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí):尋新聞閱讀 第二課時(shí) 【核心教學(xué)目標(biāo)】 閱讀新聞?lì)愇恼?，比較辨析同一題材的新聞，探究同內(nèi)容、同文體新聞的特點(diǎn)。新聞閱讀 第二課時(shí) 【核心教學(xué)目標(biāo)】【任務(wù)一】請(qǐng)閱讀消息兩則中的第二則消息，你能發(fā)現(xiàn)它所體現(xiàn)的新聞信息嗎？【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)是以

3、課文為藍(lán)本，在旁批與補(bǔ)白的引領(lǐng)下，在自我閱讀與生生的交流碰撞中，自主學(xué)習(xí)新聞知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 【任務(wù)一】請(qǐng)閱讀消息兩則中的第二則消息，你能發(fā)現(xiàn)它所體現(xiàn)的新聞信息嗎？【任務(wù)二】：請(qǐng)將第二則消息我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江與我軍橫渡長(zhǎng)江情景進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生探究同內(nèi)容、同文體新聞的特點(diǎn)，明確同一新聞，因作者的立場(chǎng)不同，寫(xiě)作目的不同，各自的寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，也為后面的新聞評(píng)議環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?！救蝿?wù)二】：請(qǐng)將第二則消息我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江與我【任務(wù)一】請(qǐng)閱讀消息兩則中的第二則消息，你能發(fā)現(xiàn)它所體現(xiàn)的新聞信息嗎？【任務(wù)二】：請(qǐng)將第二則消息我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)

4、江與我軍橫渡長(zhǎng)江情景進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？【追問(wèn)】:你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣閱讀一則新聞？【思考探究】 為新聞擬標(biāo)題或補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)?！救蝿?wù)二】：請(qǐng)將第二則消息我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江與我新聞閱讀 第三課時(shí) 【核心教學(xué)目標(biāo)】 從不同題材、不同新聞文體中，探究新聞的多樣化。新聞閱讀 第三課時(shí) 【核心教學(xué)目標(biāo)】首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)“飛天”凌空一著驚海天 篇幅新聞特點(diǎn)表達(dá)方式寫(xiě)作語(yǔ)言新聞結(jié)構(gòu)示例:整合閱讀 示例:整合閱讀首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)“飛天”凌空一著驚海天 篇幅短小短小較長(zhǎng)新聞特點(diǎn)及時(shí)性；準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性及時(shí)性；準(zhǔn)確性表達(dá)方式敘述新聞事件全過(guò)程。選取片段，生動(dòng)描寫(xiě)。敘事完整，重點(diǎn)突出。寫(xiě)作語(yǔ)言簡(jiǎn)明、客觀。生動(dòng)形象。直

5、觀，不乏美感。新聞結(jié)構(gòu)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)有電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。其他兩篇?jiǎng)t無(wú)明顯的新聞結(jié)構(gòu)。示例:整合閱讀 示例:整合閱讀【設(shè)計(jì)意圖】 將單元課文圍繞“新聞”這一教學(xué)支點(diǎn)，加以串聯(lián)，通過(guò)參照對(duì)比，在不同題材、不同新聞文體中，探究新聞的多樣化，進(jìn)一步了解新聞特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】【自主閱讀推薦】1中原我軍解放南陽(yáng)（消息）2別了，不列顛尼亞（特寫(xiě)）3飛向太空的航程 （通訊）【設(shè)計(jì)意圖】 立足課堂，向課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍，拓展其閱讀視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)?！咀灾鏖喿x推薦】【設(shè)計(jì)意圖】新聞閱讀 第四課時(shí) 【核心教學(xué)目標(biāo)】 從同一題材、同一新聞文體、不同報(bào)道方的新聞中，探究作者的態(tài)度傾向。新聞

6、閱讀 第四課時(shí) 【核心教學(xué)目標(biāo)】【主問(wèn)題】：閱讀下面幾則新聞報(bào)道，想想，同一新聞事件為何出現(xiàn)截然不同的三種報(bào)道觀點(diǎn)？部編語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)構(gòu)想新聞事件信陽(yáng)市平橋 區(qū)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共圖書(shū)館”的正式開(kāi)館。人民日?qǐng)?bào) 標(biāo)題：圖書(shū)館，就在農(nóng)民身邊東方今報(bào) 標(biāo)題：4000萬(wàn)建18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館值不值？政府回應(yīng)：我們看的是20、30年發(fā)揮效益中國(guó)新聞社 標(biāo)題：耗資4000萬(wàn) 信陽(yáng)18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館被指過(guò)度“燒錢(qián)” 人民日?qǐng)?bào) 標(biāo)題：圖書(shū)館，就在農(nóng)民身邊東方今報(bào) 媒體觀點(diǎn)（立場(chǎng)）原因初探人民日?qǐng)?bào)肯定中共中央機(jī)關(guān)報(bào)，黨報(bào)的性質(zhì)主要是指導(dǎo)工作，報(bào)道角度主要是從黨委政府出發(fā)。東方今報(bào)客觀全國(guó)廣電行業(yè)唯一的都市報(bào)，都市報(bào)

7、的性質(zhì)主要是滿足群眾的文化生活的需求，報(bào)道角度主要是從群眾出發(fā)。中國(guó)新聞社否定中國(guó)新聞社是以海外華僑、外籍華人和港澳臺(tái)同胞為主要服務(wù)對(duì)象，向境內(nèi)外媒體提供供稿服務(wù)的我國(guó)內(nèi)地僅有的兩家通訊社之一，專業(yè)報(bào)最大的特點(diǎn)是報(bào)專門(mén)領(lǐng)域的事給專門(mén)的人群看，其報(bào)道角度主要是從其專門(mén)的讀者群出發(fā)的。小結(jié) 新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)具有揭示、評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容的作用，即使對(duì)同一新聞事件、新聞人物，媒體因其立場(chǎng)觀點(diǎn)不同往往寫(xiě)出社會(huì)效果截然不同的新聞作品。媒體觀點(diǎn)（立場(chǎng)）原因初探人民日?qǐng)?bào)肯定中共中央機(jī)關(guān)報(bào)，黨報(bào)的性【思考探究】 自我選擇主題，根據(jù)主題搜集新聞，運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，加以評(píng)議。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生在搜集新聞的過(guò)程中，初步感

8、受網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的不同，為后面的新聞編輯做鋪墊?！舅伎继骄俊俊驹O(shè)計(jì)意圖】【核心教學(xué)目標(biāo)】 從擬寫(xiě)采訪方案中探究采訪的意義、特點(diǎn)和要求。 新聞采訪【核心教學(xué)目標(biāo)】 新聞采訪【主問(wèn)題】：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新聞活動(dòng)也全方位地介入了人們的生活。身為校園小記者的你，正在參加“非常近距離”新聞訪談節(jié)目，你將如何開(kāi)展自己的訪談活動(dòng)呢？【主問(wèn)題】：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新聞活動(dòng)也全方位地介入了人們【課前】成立小組合理分工確立主題資料收集采訪工具【課前】成立小組合理分工確立主題資料收集采訪工具 【課中】（1）閱讀活動(dòng)單任務(wù)二，了解采訪提綱的一般格式。（2）依據(jù)前期準(zhǔn)備，擬寫(xiě)采訪提綱?！驹O(shè)計(jì)意圖】 從實(shí)踐出發(fā)

9、，讓學(xué)生在如何有效的進(jìn)行新聞采訪探究活動(dòng)中，真正走進(jìn)新聞。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往與合作，意識(shí)到，成功源于充分的準(zhǔn)備。 【課中】（2）依據(jù)前期準(zhǔn)備，擬寫(xiě)采訪提綱?！驹O(shè)計(jì)意圖】【課后】 學(xué)生運(yùn)用采訪策劃書(shū)，開(kāi)展采訪活動(dòng)?！緦?shí)施建議】 采訪活動(dòng)的開(kāi)展，可以與第一課結(jié)合，采訪學(xué)校歷史老師，也可采訪家中長(zhǎng)輩，更全面了解渡江戰(zhàn)役?！菊n后】【實(shí)施建議】 【核心教學(xué)目標(biāo)】從新聞寫(xiě)作中探究新聞的特點(diǎn)。新聞寫(xiě)作 第 一課時(shí) 【核心教學(xué)目標(biāo)】新聞寫(xiě)作 第 一課時(shí) 視頻導(dǎo)入知識(shí)鏈接寫(xiě)作實(shí)踐指點(diǎn)迷津視頻導(dǎo)入知識(shí)鏈接寫(xiě)作實(shí)踐指點(diǎn)迷津【主問(wèn)題】：俗語(yǔ)曰：“秀才不出門(mén)，便知天下事”，今天，我們足不出戶便可了解天下大大小小的新聞事件

10、。閱讀下列幾則資料，回顧我們已學(xué)的新聞知識(shí)，想一想：如何進(jìn)行新聞寫(xiě)作呢？【主問(wèn)題】：俗語(yǔ)曰：“秀才不出門(mén)，便知天下事”，今天，我們足美國(guó)國(guó)務(wù)卿鮑威爾辭職第2課首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā) 第一組：寫(xiě)作結(jié)構(gòu)美國(guó)國(guó)務(wù)卿鮑威爾辭職第一組：寫(xiě)作結(jié)構(gòu)第二組：多家媒體報(bào)刊 （典型、生動(dòng)、新鮮）第二組：多家媒體報(bào)刊 （典型、生動(dòng)、新鮮）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)意在授之以“漁”，引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本，課內(nèi)、課外相結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，初步了解新聞寫(xiě)作的方法。方法小結(jié)，可讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖或知識(shí)樹(shù)的形式表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】三、寫(xiě)作實(shí)踐【任務(wù)一】根據(jù)前一課時(shí)采訪記錄，寫(xiě)一則消息。【任務(wù)二】關(guān)注身邊人和事，自選主題，寫(xiě)一則新聞?！驹O(shè)

11、計(jì)意圖】 每個(gè)學(xué)生的生活積淀、文化底蘊(yùn)、審美情趣千差萬(wàn)別, 自選寫(xiě)作內(nèi)容，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能，而個(gè)性化寫(xiě)作也使寫(xiě)作充滿靈動(dòng)與生氣。當(dāng)然，寫(xiě)作實(shí)踐一定要有反饋，建議老師們另用一課時(shí)完成，這也能更好地實(shí)現(xiàn)一課一得。同時(shí)寫(xiě)、評(píng)、改、賞相結(jié)合。三、寫(xiě)作實(shí)踐【設(shè)計(jì)意圖】【核心教學(xué)目標(biāo)】 從新聞編輯中探究傳媒的特征。 新聞寫(xiě)作 第二課時(shí)【核心教學(xué)目標(biāo)】 新聞寫(xiě)作 第二課時(shí)【課前】分組2.分工3. 搜集資料【課前】【課中】1.資料介紹2.新聞編輯確立編輯主題設(shè)計(jì)編輯欄目編輯新聞小組展示作品評(píng)價(jià)作品【課中】2.新聞編輯 這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作提供有利空間。教學(xué)活動(dòng)

12、中，多數(shù)學(xué)生可能偏向于網(wǎng)絡(luò)媒體，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)雖然網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容形式多樣，與受眾之間能夠比較充分實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，但由于參與網(wǎng)絡(luò)傳播的人眾多，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠性、準(zhǔn)確性相對(duì)較低。學(xué)生成果展示，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可多元化，老師不做褒貶性的評(píng)價(jià)。 這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)【核心教學(xué)目標(biāo)】 有條理、生動(dòng)地講述人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。 口語(yǔ)交際 講述【核心教學(xué)目標(biāo)】口語(yǔ)交際 講述【核心教學(xué)活動(dòng)】1.聽(tīng)音頻2.看視頻，初講故事【主問(wèn)題】：請(qǐng)從下列三個(gè)視頻中，選擇一個(gè)你印象最深刻的視頻，講述它的內(nèi)容。孫東林哥哥的承諾、最美女兒、2017感動(dòng)中

13、國(guó)十大人物王鋒【核心教學(xué)活動(dòng)】孫東林哥哥的承諾、最美女兒、2 這一設(shè)計(jì)是以豐富的畫(huà)面給學(xué)生帶去視覺(jué)沖擊，進(jìn)一步激發(fā)其講述的欲望，使他們?cè)刚f(shuō)、能說(shuō)。同時(shí)，該環(huán)節(jié)能呈現(xiàn)學(xué)生故事講述最原始、最真實(shí)的狀態(tài)，便于老師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，老師一定要給予學(xué)生一定的方向性指導(dǎo)，如觀看視頻時(shí)，要求學(xué)生抓取視頻中主要信息：相關(guān)人物姓名、主要故事。聽(tīng)同學(xué)的講述，可從以下方面談感受：事情是否清楚明白；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確規(guī)范；交流是否自然大方。 這一設(shè)計(jì)是以豐富的畫(huà)面給學(xué)生帶去視覺(jué)沖擊，【核心教學(xué)活動(dòng)】1.聽(tīng)音頻2.看視頻，初講故事【主問(wèn)題】：請(qǐng)從下列三個(gè)視頻中，選擇一個(gè)你印象最深刻的視頻，講述它的內(nèi)容?！咀穯?wèn)】：你認(rèn)為怎樣才能將一個(gè)故事講述好？【核心教學(xué)活動(dòng)】【追問(wèn)】：你認(rèn)為怎樣才能將一個(gè)故事講述好？3.再講故事【主問(wèn)題】