部編版八年級下冊語文課外古詩詞誦讀課件

1、課外古詩詞誦讀課外古詩詞誦讀式微式微古今對譯式微式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？微君之故，胡為乎中露？（如果）不是因為你們，何以還在露水中？式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？微君之躬，胡為乎泥中？（如果）不是為了養(yǎng)活你們，何以還在泥漿中？詩經邶風古今對譯式微式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？式微：天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。胡：何，為什么。 微：（如果）不是。君：君主。中露：即露中，露水中。微君之躬：（如果）不是為了養(yǎng)活你們。躬，身體。式微：天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。主旨歸納 這是一首勞役者的悲歌，表達了對貧苦勞動人民的同情，以及對封建統(tǒng)治

2、者的憤恨之情。主旨歸納 這是一首勞役者的悲歌，表達了對貧苦勞動人民的重點賞析 在藝術上，這首詩有兩個特點。一是以設問強化語言效果。從全詩看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。但如果是正言直述，則較平淡，采用這種雖無疑而故作有疑的設問形式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人注意，啟人以思。重點賞析 在藝術上，這首詩有兩個特點。一是以設問強化語 二是以韻腳烘托情感。全詩語言緊湊，節(jié)奏短促，情調急迫，充分表達出了服勞役者的痛苦心情以及他們日益增強的背棄暴政的決心。全詩所用韻腳

3、，前章用微韻、魚韻，后章為微韻、侵韻，這些韻部都較適合表達哀遠沉痛的情緒。 二是以韻腳烘托情感。全詩語言緊湊，節(jié)奏短促，情調急迫子衿子衿狀元成才路狀元成才路古今對譯子衿青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣領，悠悠的是我的思念。縱我不往，子寧不嗣音？縱然我不曾去找你，難道你也不傳音信給我？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。詩經鄭風狀元成才路狀元成才路古今對譯子衿青青子衿，悠悠我心。青青的是縱我不往，子寧不來？縱然我不曾去找你，難道你不能主動來找我？挑兮達兮，在城闕兮。來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一日不見，如三月兮！一天不見你的面呵，好像有三個月那樣長！縱我不往，子寧不

4、來？縱然我不曾去找你，難道你不能主動來找我？子衿：你的衣領。子，你。衿，衣領。悠悠：深思的樣子。寧（nn）：豈，難道。嗣（s）：接續(xù)，繼續(xù)。佩：指佩玉的帶子。挑（to）兮達（t）兮：即挑達，獨自徘徊的樣子。城闕：城門兩邊的樓臺。子衿：你的衣領。子，你。衿，衣領。主旨歸納 這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，表達了對戀人的思念之情。主旨歸納 這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，表達了重點賞析 這是一首古老的戀歌，全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛如在眼前。這種藝術效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”“達”二字，主要筆墨都用

5、在刻畫她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音訊、又不見蹤影的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。重點賞析 這是一首古老的戀歌，全詩五十字不到，但女主人兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”并舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內心獨白，則通過夸張的修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂“因夸以成狀，沿飾而得奇”。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”并舉，急盼之情中不無矜持之送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州作者名片 王勃（約650676），字子安，絳州龍門（今山西萬榮）人，唐代詩人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，世稱“

6、初唐四杰”。代表作有滕王閣序等。作者名片 王勃（約650676），字子安，絳州龍門（狀元成才路狀元成才路古今對譯送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，三秦輔衛(wèi)著長安，風煙望五津。透過風云煙霧遙望著蜀州。王 勃與君離別意，與你離別，心中有無限情意，同是宦游人。因為我們同在宦海中浮沉。狀元成才路狀元成才路古今對譯送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，三秦海內存知己，四海之內有你這個知己，天涯若比鄰?？v使遠在天涯海角也如近在身邊。無為在歧路，在岔路口上分手之時，兒女共沾巾。不要像小兒女那樣悲傷地淚濕手巾。海內存知己，四海之內有你這個知己，天涯若比鄰?？v使遠在天涯海少府：縣尉的別稱。 蜀州：今四川崇州。城闕輔三秦：意思是

7、三秦輔衛(wèi)著長安。城闕，指長安。三秦，指關中地區(qū)。五津：指岷江上的五個渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里代指蜀州。無為：無須、不必。 歧（q）路：岔路口。兒女：戀愛中的青年男女。沾巾：淚沾手巾，指揮淚告別。少府：縣尉的別稱。 蜀州：今四川崇州。主旨歸納 這首詩通過寫與好友分別的情景，慰勉友人勿在離別時悲傷，表現(xiàn)了詩人高遠的志向、豁達的胸懷。主旨歸納 這首詩通過寫與好友分別的情景，慰勉友人勿在離重點賞析 這首詩是送別詩中的名作，一洗往昔送別詩中離別的低沉凄苦，給人以積極向上的力量，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。重點賞析 這首詩是送別詩中的名作，一洗往昔送別詩中離別

8、 首聯(lián)嚴整對仗，頷聯(lián)由實轉虛，頸聯(lián)奇峰突起，高度概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點了“送”的主題。全詩意境開闊，語言清新高遠。 首聯(lián)嚴整對仗，頷聯(lián)由實轉虛，頸聯(lián)奇峰突起，高度概括了 “海內存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，是無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。這兩句一洗離別的悲酸之態(tài)，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。 “海內存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了友誼不受時間的限制和望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相作者名片 孟浩然（689740），唐代著名詩人。襄陽（今屬湖北）人，唐代詩人，世稱“孟襄陽”。和王維齊名，并稱“王孟”。代表作有過故人

9、莊春曉等。作者名片 孟浩然（689740），唐代著名詩人。襄陽狀元成才路狀元成才路古今對譯望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，八月洞庭湖水幾乎與岸齊平，孟浩然涵虛混太清。水映天空，與天空渾然一體。氣蒸云夢澤，云夢大澤水汽蒸騰，波撼岳陽城。波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。狀元成才路狀元成才路古今對譯望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，八月欲濟無舟楫，想渡湖卻沒有船只，端居恥圣明。閑居在家，因有負太平盛世而感到羞愧。坐觀垂釣者，坐看垂釣之人悠閑自在，徒有羨魚情。只能白白地產生羨魚之情了。欲濟無舟楫，想渡湖卻沒有船只，端居恥圣明。閑居在家，因有負太涵虛：指水映天空。涵，包含。虛，天空?；焯澹号c天空渾然一體。太清，天空。

10、 云夢澤：古代大湖，在洞庭湖北面。濟：渡河。 端居：閑居、平常家居。坐觀：坐視，旁觀。 徒：白白地。涵虛：指水映天空。涵，包含。虛，天空。主旨歸納 詩人借觀洞庭湖之感，委婉地向張九齡表明了自己正年富力強，愿為國家效力，做一番事業(yè)的心愿，表達了積極進取的精神。主旨歸納 詩人借觀洞庭湖之重點賞析 詩的前四句運用夸張手法，描寫洞庭湖的壯觀景象?！皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”兩句，對仗工整，意境靈動飛揚，使人倍感大氣磅礴，心胸激蕩。“蒸”寫出了湖面上水汽彌漫的狀態(tài)，“撼”寫盡了湖中波濤洶涌之態(tài)。這兩句從視覺、聽覺的角度寫出了洞庭湖磅礴的氣勢，寫得雄渾壯闊，極富藝重點賞析 詩的前四句運用夸張手法，描寫洞庭湖的壯觀景象狀元成才路狀元成才路術感染力。后四句詩抒寫渴望出仕和希望得到對方援引的心情。尾聯(lián)巧用典故，隱喻自己想做官而苦于沒有途徑，并將自己希望得到對方引薦的情感委婉含蓄地傳達出來。狀元成才路狀元成才路術感染力。后四句詩抒寫渴望出仕和希望得到如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現(xiàn)，我們