部編人教版八年級語文下冊《燈籠》精美課件

1、提起燈籠，你會想到什么？提起燈籠，你會想到什么？張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點綴的燈火張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點綴的燈火 大紅燈籠是一種傳統(tǒng)的民間工藝品，起源于2000多年前的西漢時期。它象征著中華民族燦爛的文化，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分。如今紅燈籠更是風(fēng)行全國，制作更加精美。 在中國人眼中，紅燈籠象征著闔家團圓、事業(yè)興旺、紅紅火火，象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴。每逢重大節(jié)日、良辰喜慶之時，都會掛起圓圓的大紅燈籠。顯得隆重?zé)崃?、喜氣洋洋?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：燈籠文化 大紅燈籠是一種傳統(tǒng)的民間工藝品，起源于2000多年前4 燈籠吳伯簫4 燈籠吳伯簫 吳伯簫（19061982）我國當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。山東省萊

2、蕪人，1938年投奔延安，進入抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，是抗戰(zhàn)時期偉大的文學(xué)家。本文寫于20世紀(jì)30年代中期。作者簡介： 吳伯簫（19061982）我國當(dāng)代著名文學(xué)家和教育目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：主問題： 作者在文中曾說：“燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的都是”。那么 圍繞“燈籠”作者寫到了哪些事？ 小貼士：邊默讀邊做批注，簡單概括內(nèi)容，用問號標(biāo)注不會之處，再小組交流。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：主問題：考考你：下列這些字你會讀嗎？斡旋 鏘然 燎原 神龕 恐嚇 爭訟 悵惘、 熙熙然考考你：w qing lio 斡旋 鏘然 燎原 kn h sng神龕 恐嚇 爭訟 wng x 悵惘 熙熙然 你讀對了嗎w qing lio 你讀對

3、了挑燈籠迎祖父回家，聽祖父講故事。母親接過紗燈，遞過消夜食物。村頭紅燈高照，慰藉孤行客。與燈籠相關(guān)的那些事挑燈籠迎祖父回家，聽祖父講故事。與燈籠相關(guān)的那些事 元宵節(jié)看燈。跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢。 進士第的官銜燈高照褪色的朱門。部編人教版八年級語文下冊燈籠精美課件想象宮燈，聯(lián)想到漢獻帝。在紗燈上描紅。聯(lián)想到“挑燈看劍的名將”，想做燈籠下的馬前卒。想象宮燈，聯(lián)想到漢獻帝。在紗燈上描紅。聯(lián)想到“挑燈看劍的名將 在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱罚巧詈颓楦械募~帶，記錄著親情，抒寫著繁華，以及對往昔歲月的懷念 在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋?作者抒

4、寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，但文章最后卻跳出回憶去寫古代名將挑燈看劍、塞外點兵的事件，并發(fā)出“哎，壯”這樣的感慨。為何？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：研讀探究一 作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，但文章最后卻跳出回憶 材料鏈接 李廣 西漢名將，先祖為秦朝名將李信。漢文帝時從軍擊匈奴，封為中郎。景帝時，先后任北部邊域七郡太守。武帝即位，召為未央宮衛(wèi)尉。后任驍騎將軍，領(lǐng)萬余騎出雁門擊匈奴，匈奴畏服，稱之為飛將軍，數(shù)年不敢來犯。后漠北之戰(zhàn)中，李廣因迷失道路，未能參戰(zhàn)，憤愧自殺。唐德宗時將李廣等歷史上六十四位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱為武成王廟六十四將。宋徽宗時追尊李廣為懷柔伯，列宋武廟七十二將之一。 材料鏈接

5、李廣寫作背景（材料鏈接）： 1931年9月18日夜，日本侵略者發(fā)動“九一八事變”，祖國山河倍受蹂躪，但國民黨政府卻采取“不抵抗”政策，這讓吳伯蕭十分憤懣，于是，他在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，來舒解內(nèi)心的憂憤。他在這一時期的散文，常常回蕩著愛國主義的激越旋律。燈籠正是這個時期寫成的文章。寫作背景（材料鏈接）： 寫古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，是為后面的直抒胸臆做鋪墊，作者借燈籠表達自己強烈的愛國主義情懷，表現(xiàn)出自己要同時代共呼吸的擔(dān)當(dāng)精神。 寫古代名將挑燈看研讀探究二： 文中有這么一句話：“連活活的太陽算著，一切光亮之中，我愛皎潔的月光，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路

6、的燈籠”。那么作者為何對燈籠如此喜歡？研讀探究二： 作者喜愛燈籠的原因：（1）燈籠寄托著作者對祖父、母親等親人的牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情（2）許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶（3）燈籠能為夜行人指路，溫暖他人（4）記錄、傳承家族歷史（5）引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情 作者喜愛燈籠的原因： 燈籠這篇散文，回憶了作者與燈籠有關(guān)的往事，以小見大，一盞小小的燈籠，承載著豐富的文化內(nèi)涵和家國情思，已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的燈籠了，作者跳出個人情感圈子，升華為家國情懷。文章融記敘、抒情、描寫于一體；語言樸實平易又生動傳神。是我們學(xué)寫散文的典范

7、。課堂小結(jié) 燈籠這篇散文，回憶了作者與燈籠有關(guān)的往事，以小見啟示一： 選好情感載體，以小見大，并以此為線索構(gòu)思文章 本文以“燈籠”為載體，順著自己的思緒，記敘了記憶中一些和燈籠有關(guān)的事情。承載著對祖父、母親的情感，與燈籠相關(guān)的鄉(xiāng)情民俗，以及自己的一些感慨等，使燈籠在文章中所承載的作者賦予它的含義一層層地展示出來 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：今天你收獲了嗎啟示一：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：今天你收獲了嗎啟示二：層層遞進，升華主題文章由小孩子喜歡火起端，引出下文對有關(guān)燈籠往事的回憶；中間諸段俱為回憶；結(jié)尾由燈籠聯(lián)想到“燎原的一把烈火”，再用一“壯”字，再次升華中心，贊頌蓬勃發(fā)展的中國革命。使內(nèi)容層層遞進，升華了主題。啟示二：層層遞進，升華主題文章由小孩子喜歡火起端，引出下文拓展延伸一：詩曰（宋）姜白石 元宵爭看采蓮船,寶馬香車拾墜鈿； 風(fēng)雨夜深人散盡,孤燈猶喚賣湯元. 詩歌一、二句描寫了元宵節(jié)的熱鬧氣氛,游人擁擠,花燈掛滿,載歌載舞,寶馬香車是佳人才子的暗喻,佳人頭上的釵飾品與花燈媲美.“采蓮船”又稱旱船,是一種傳統(tǒng)民間習(xí)俗舞蹈.三、四句與一、二句對比,夜已深,天又下著雨,叫賣湯圓的小販還