小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊六表內(nèi)除法分一分（大運(yùn)覃貴香）

1、分一分教學(xué)目標(biāo) 1、在分一分的操作活動中,讓學(xué)生獲得分物體的經(jīng)驗,建立“平均分”的概念。2、經(jīng)歷不同分法的過程,學(xué)習(xí)平均分物體的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動手操作能力。3、通過認(rèn)真觀察、個體思考、動手操作、小組討論等活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實實際問題的能力。學(xué)情分析 二年級的孩子已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗,他們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的生活學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力,但是,自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.在課堂學(xué)習(xí)過程中需要關(guān)注孩子數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)動手操作的能力和有條理的表達(dá)能力,將感性認(rèn)識發(fā)展成理性認(rèn)識。

2、重點難點 教學(xué)重點:認(rèn)識和理解平均分的含義。教學(xué)難點:體驗“平均分”的不同分法,掌握平均分的分法。教學(xué)過程 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 有一天,猴媽媽帶著2只猴寶寶來到了森林里,猴媽媽摘了6個桃子想要分給2只猴寶寶吃,孩子們你能幫幫他們嗎?今天咱們就來動手“分一分”。(板書,齊讀)活動2【導(dǎo)入】二、學(xué)習(xí)平均分 1.分桃子,認(rèn)識平均分(1)孩子們,先聽老師說要求:拿出6個圓片,把它們分成2份,開始動手。分好了嗎?誰來說說你把6個圓片分成了幾和幾?回答：我把6個圓片分成了3和3（2）他說得怎么樣?(很完整很清楚)還有不同分法嗎?也像他這樣完整的說一說。我把6個圓片分

3、成了1和5我把6個圓片分成了2和4（3）孩子們,迅速把圓片收好放到桌子的右上角,可以有3種分法(統(tǒng)計學(xué)生分法)你覺得哪種分法最公平?為什么呢?請把你的想法說給同桌的孩子聽一聽。分成3和3最公平,因為每份一樣多。（4）你們同意嗎?真有想法,每份分得同樣多,這種分法叫做什么呢?翻開書66頁找一找,找到之后用筆勾一勾。看誰最快最仔細(xì)。(師板書:每份分得同樣多)一起說這種分法叫做:平均分。(板書)一起讀一讀:每份分得同樣多,叫平均分。這2種分法是平均分嗎?(ppt演示):每份不一樣多這不是平均分,這節(jié)課咱們主要研究平均分。（5）一起讀一讀:6個桃子,平均分成2份,每份3個。（6）剛才猴寶寶分到了桃子,

4、可是猴媽媽卻沒有分到,這樣做好嗎?怎么辦?(生:分成3份)動手用圓片分一分。分好之后請坐端正,誰坐得最端正待會就請你來說。匯報:分成1、2、3和2、2、2。（7）2、2、2這樣分的請舉手,這種分法叫做(“平均分”),因為每份(同樣多)。請看,這是把6個桃子,平均分成3份,每份2個。齊讀:6個桃子,平均分成3份,每份2個。師:不管是分成了多少份,2份或者3份,只要每份分得(同樣多),這種分法都叫做(平均分)。請再次把圓片放到桌子右上角?；顒? 鞏固練習(xí)2.游戲判斷平均分(手勢YES/NO)孩子們的表現(xiàn)真棒,咱們來做游戲吧。用YES/NO的手勢判斷下面這些動物的分法是平均分了嗎?(師引導(dǎo)生說:平均分成了幾份,每份幾個)第四個追問:如何才能平均分呢?動動小腦筋想一想活動4 課堂總結(jié) 孩子們,今天,你們表現(xiàn)得真積極,學(xué)得很認(rèn)真,自己為自己鼓鼓掌吧。誰來說說咱們今天學(xué)習(xí)了什么?(平均分)什么叫做平均分?活動5 課外延伸 請看有幾個孩子正在分蘋果,可是有的孩子很高興,有的孩子