小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)六表內(nèi)除法問題解決郭天琪

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題問題解決課時(shí)安排一課時(shí)執(zhí)教者單位眉山市東坡區(qū)思蒙鎮(zhèn)中心小學(xué)姓 名郭天琪教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法和除法的意義、表內(nèi)乘法和除法計(jì)算、倍的認(rèn)識(shí)。知識(shí)與技 能 1.加深對(duì)乘法的意義和“倍”的概念的理解，能利用乘法的意義和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題； 2.在解決問題的過程中鞏固“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題; 3.學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程，逐步形成問題解決的基本步驟。過程與方 法 1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、解決問題的過程，獲得初步的解決問題的體驗(yàn)。 2.根據(jù)具體的情境提出問題、分析問題并解決問題。重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)：探究并掌握解決“求

2、一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題的方法。 重點(diǎn)突破：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析題意并闡述解題思路。 難點(diǎn)：正確地選擇合適的方法來(lái)解決問題。 難點(diǎn)突破：通過多層次地練習(xí)，從解決問題鞏固一般方法，到靈活運(yùn)用加深理解解決問題的一般方法。情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力； 2.感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板 書設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1.相信孩子們已經(jīng)看到黑板上的四個(gè)字了，我們一起大聲讀出來(lái)好不好？ 2.孩子們聲音真是響亮，這就是老師今天

3、來(lái)這里的原因，老師周末帶我們班上的孩子們?nèi)?dòng)物園游玩，碰到了一些數(shù)學(xué)問題，聽說我們xx班的孩子們特別厲害，所以今天老師特意來(lái)想請(qǐng)大家?guī)蛶兔鉀Q這些問題，好嗎？ 2.熱身游戲 在開始之前我們先來(lái)熱熱身，做個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)。23= 46= 86= 306= 93= 637= 168= 57= 1.學(xué)生回答 2.學(xué)生計(jì)算 要求：先說算式再說口訣。直接呈現(xiàn)課題“解決問題”，激發(fā)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣的口算。 二.問題解決 我們先來(lái)了解我們班孩子們的情況。 1.二年級(jí)二班男生有3個(gè)小組，女生有 2個(gè)小組。每個(gè)小組都有6人，二年級(jí)二班一共有多少人？ 從上面你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？ 你能

4、寫出計(jì)算過程嗎？ 強(qiáng)調(diào)單位名稱和答的書寫。 2.動(dòng)物園門票每張9元，每個(gè)小組買6張門票，一個(gè)小組一共要花多少元買門票？從這里你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題呢？ 要求一共要多少元就是求6個(gè)9相加是多少，用乘法計(jì)算。 現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問題？提醒記得寫單位和答語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算。 孩子們想一想，我們?cè)诮鉀Q這類問題時(shí)，首先要注意什么？首先找到數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，想清楚題的意思，然后想一想用什么方法。 孩子們說得真好，看來(lái)請(qǐng)我們班的孩子們來(lái)幫我解決問題是我做的最正確的決定了，接下來(lái)我們就利用這樣的思路一起來(lái)解決老師遇到的其他問題。 3.一輛小客車可以坐7人，4輛小客車能

5、不能坐下30人？ 在這里我們要解決什么問題？ 看見這樣一個(gè)題目，你認(rèn)為首先要知道什么？知道了4輛小客車可以坐多少人，如果這個(gè)人數(shù)小于30會(huì)怎么樣？如果等于30呢？大于30呢？ 強(qiáng)調(diào)先計(jì)算再比較。 4.一輛小客車可以坐7人，一輛大客車坐的人數(shù)是一輛小客車的5倍，一輛大客車可以坐多少人？ 從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？是小客車的5倍，就是幾的5倍？所以要求7的5倍就是在求5個(gè)7是多少。請(qǐng)一個(gè)孩子說說計(jì)算過程。強(qiáng)調(diào)求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算。 5.同學(xué)們來(lái)到孔雀園，大孔雀有12只，小孔雀有6只，大孔雀的只數(shù)是小孔雀的只數(shù)的幾倍？這個(gè)題我們要解決的問題是什么？要解決這個(gè)問題我們需要知道什么？ 強(qiáng)調(diào)求一個(gè)數(shù)

6、里面有幾個(gè)幾用除法計(jì)算；“倍”不是單位。 6.小紅用24元買下面的一種玩具，作為送給朋友們的禮物。她最多可以買幾個(gè)？最少可以買幾個(gè)？ 引導(dǎo)學(xué)生說出求最多可以買幾個(gè)，就要買最便宜的；求最少買幾個(gè)，就要買最貴的。 7.同學(xué)們來(lái)到超市，根據(jù)下面這幅圖，你能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？餅干 5元 牛奶3元 飲料5元 巧克力25元 糖9元 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決。 看圖說數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題； 方法一： 男生有：36=18（人） 女生有：26=12（人） 全班：18+12=30（人） 方法二： 男生女生一共有幾個(gè)小組？ 3+2=5（個(gè)） 全班：65=30（人）說出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。69=54（元）學(xué)生齊

7、讀?；卮鹨鉀Q的數(shù)學(xué)問題首先要知道4輛小客車能坐下多少人，47=28（人）小于30：不能坐下；等于30：剛好坐下；大于30：能坐下。28人30人不能坐下 要求大客車可以坐多少人就是求7的5倍是多少，也就是求5個(gè)7相加是多少，用乘法計(jì)算。57=35（人）要解決大孔雀的只數(shù)是小孔雀的只數(shù)的幾倍這個(gè)問題要知道大孔雀有多少只小孔雀有多少只。 要求12是6的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)6。126=2買最便宜的：243=8（個(gè)）買最貴的：248=3（個(gè)）學(xué)生單獨(dú)分享自己的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)解決。 創(chuàng)設(shè)生活情境引入問題，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 加深對(duì)乘法的意義，重視書寫格式。

8、 經(jīng)歷問題解決的過程，初步形成問題解決的基本步驟。在解決實(shí)際問題中，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析題意并學(xué)著表達(dá)自己的解題思路，形成問題解決的基本步驟。 通過對(duì)乘法的意義和“倍”的概念的理解，找到求一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾個(gè)幾相加，用乘法計(jì)算，并能利用乘法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 在解決問題的過程中鞏固“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。理解數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題選擇解決方法。 從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。三.課堂小結(jié) 孩子們真是計(jì)算小能手，這么快就幫老師解決了問題，我們一起總結(jié)一下在解決問題的過程中要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在解決問題的過程中首先要理解題意，根據(jù)