小學數學西南師大二年級上冊三表內乘法1問題解決

1、問題解決 年級：二年級 授課老師：茍瑞彬教學目標 知識與技能：1.能運用表內乘法的知識解決問題，感悟、解決問題方法的多樣性。2.加深對乘法含義理解，能運用乘法解決簡單的實際問題。 過程與方法： 讓學生經歷從實際生活中發(fā)現數學問題、提出問題、解決問題的過程。獲得初步的解決問題的體驗。 情感、態(tài)度與價值觀： 使學生進一步體會數學與生活的聯(lián)系，提高學習數學的興趣。重點、難點重點： 經歷分析與解決問題的過程，感悟用畫圖、比較等分析解決問題的方法。難點： 正確理解問題，并能尋找解決問題的方法。教學準備 教師準備：實物投影儀、課件。學生準備：數學書，練習本，筆。教學過程復習導入：教師帶領學生復習15的乘法

2、口訣，自然導入。二、探究新知課件出示例1，經歷問題解決過程。教師：快樂農場的王叔叔準備將一些雞裝到雞籠里，運到城里出售，可是他遇到了一個問題，什么問題呢？請同學們看大屏幕。（1）指名回答：有5個雞籠，每個雞籠可以裝6只雞，王叔叔一共有31只雞，這些雞籠能裝下嗎？（2）集體訂正【設計意圖：將教科書中的問題改為讓學生在理解問題情境、獲取游泳信息的基礎上自主發(fā)現并提出問題，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現與提出問題的能力?！?.教師：是啊，這個問題，你能幫助王叔叔解決嗎？（1）學生獨立思考（2）小組內交流（3）指名匯報：要解決“5個雞籠能否裝下31只雞”關鍵是要知道“5個雞籠一共能裝下多少只雞”。集體訂正教師：你

3、們說的很有道理，結果是怎樣呢？你是用什么方法知道的？ 指名回答，教師及時鼓勵和肯定，同時課件出示5個雞籠，每個雞籠裝6只雞的圖片，外面還剩1只雞。教師板書：65=30（只） 30只比31只少1只?！驹O計意圖：在學生自主探索的基礎上，通過讓學生交流、匯報解決問題的方法，體現了學生是課堂的主人，同時也有利于幫助學生體驗問題解決方法的多樣性，促進對問題的解決?！拷處煟和瑢W們，這是解決問題，所以我們最后還要回答這個問題，所以，就要寫出答語。教師一邊解釋，一邊板書：5個雞籠不能裝下31只雞?！驹O計意圖：這是學生第一次學習寫答語，因此教師一定要注意示范，讓學生明白寫答語的意思，掌握寫答語的方法和要求?！快?/p>

4、固新知課件展示課堂活動第1題教師：你能明白這道題的要求嗎？讓學生先觀察圖上有哪些數學信息，指名回答，合理即肯定。展示問題，讓學生在本子上練習，然后指名回答。教師點評并表揚。教師展示第四小題和第五小題，讓學生思考，并列算式表達出來，教師指導這兩道題要利用乘法算式來比較數的大小。教師點名回答，并點評，然后講解。課件展示課堂活動第2題教師：你知道了哪些數學信息和問題？學生獨立觀察。指名回答并點評。教師：請同學們獨立解決這個問題吧！學生獨立完成，指名回答，集體訂正。3.教師展示本題第二小題，引導學生先列乘法算式再是比較大小。課件展示練習第3題1.教師：你知道了哪些數學信息？（1）學生獨立觀察（2）指名

5、回答老師點評。2.讓學生們完成此題。學生獨立完成。集體訂正?！驹O計意圖：由快樂農場中的數學問題到生活中的數學問題，讓學生經歷尋找信息、發(fā)現問題、提出問題并解決問題的過程，感受數學在生活中的作用，激發(fā)學生學習數學的興趣。】 五、課堂小結1.教師：本節(jié)課，我們學習到了什么？（1）學生各抒己見。（2）指名回答：用我們學過乘法解決生活中的一些實際問題.（3）集體訂正 ( 4 )教師及時肯定和鼓勵：我們的數學來源于我們生活，所以我們就用所學的知識去解決我們生活中的問題！【設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，為以后的學習打好基礎。】布置作業(yè) 1.練習二十第1，2，3題。 2.熟背15的乘法口訣。 七、板書設計 問題解決 65=30（只） 3031 答：這些雞籠不能裝下。4 x